楊 盼

（南昌市青山湖區(qū)南昌市豫東學(xué)校，江西 南昌）

人類社會從奴隸社會開始，一直依靠不斷進(jìn)步和發(fā)展的教育事業(yè)推動社會的改革和進(jìn)步，閱讀是人們不斷積累知識和閱歷的主要途徑。新版課標(biāo)中，明確要求初中生閱讀要不斷地拓展課外空間，讓學(xué)生在閱讀空間上自由選擇，在初中階段閱讀應(yīng)該以基本的教育方式存在，然而閱讀教學(xué)在語文教學(xué)的所有內(nèi)容中始終是難點(diǎn)和重點(diǎn)。

一、目前初中語文課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)存在的相關(guān)問題及現(xiàn)狀

1.目前初中語文課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)存在的問題

書是人類不斷進(jìn)步的階梯，大量的閱讀可以不斷地增加知識儲備數(shù)量、陶冶人的情操、促進(jìn)學(xué)生修養(yǎng)的提高，學(xué)生也可以從讀書的過程中學(xué)會處事之道，不斷地養(yǎng)成健康、寬容的良好心態(tài)，并且對于寫作業(yè)能逐步養(yǎng)成自己獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)。但是目前初中課外閱讀仍然存在以下問題：首先，大部分學(xué)生看課外閱讀書籍的頻率較高，但是閱讀質(zhì)量不高；其次，低于二分之一的學(xué)生兩周才有時間或者機(jī)會去一次圖書館，根據(jù)對某個學(xué)校學(xué)生的調(diào)查顯示，每周去一次圖書館的學(xué)生約占整體學(xué)生的三分之一；最后，有極小部分的學(xué)生從不去圖書館或者進(jìn)行獨(dú)立的課外閱讀。

2.目前初中生有著廣泛的閱讀題材

目前，初中生閱讀題材極為廣泛，其中貼近生活的小說題材最受歡迎，另外國外的名著對學(xué)生的吸引力一般較大。初中階段的學(xué)生閱讀涉及很多內(nèi)容，軍事、地理、歷史遺跡文學(xué)都是學(xué)生感興趣的對象。

3.很多學(xué)生自主挑選課外閱讀書籍

通過與學(xué)生交談發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都是自主選擇課外書，因此可以看出家長對于學(xué)生課外閱讀是比較理解和支持的。另外對于缺少主見或者比較懶惰的學(xué)生，家長可能會采取干預(yù)的方式，主動為孩子選擇閱讀素材，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、初中語文課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略探討

1.提升閱讀重要性的深刻認(rèn)識

人類社會要想獲得進(jìn)步，需要通過閱讀來認(rèn)識世界，汲取知識，不斷地豐富和武裝自己。根據(jù)教育的本質(zhì)來看，閱讀教學(xué)是語文學(xué)科早已存在的獨(dú)立分支，雖然目前很多學(xué)校的語文老師缺少閱讀教學(xué)的獨(dú)立意識，認(rèn)為寫作是語文教學(xué)的終極目標(biāo)，閱讀是教學(xué)的重要手段。閱讀不應(yīng)該僅僅為了提高寫作能力，更在于幫助學(xué)生豐富知識的積累，陶冶學(xué)生的情操，健全學(xué)生的人格。只有學(xué)生充分認(rèn)識到課外閱讀的重要性，才能提高對課外閱讀的重視度。

2.極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。要想幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，收到顯著得閱讀效果，就要不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展各種閱讀活動，積極引進(jìn)與學(xué)生興趣愛好相符的高質(zhì)量課外閱讀書籍，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，學(xué)校的墻報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗、班會以及會場的宣傳欄，書寫閱讀重要性的標(biāo)語，加強(qiáng)閱讀的宣傳。另外在家長會以及各種重要會議上都要強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性。教師內(nèi)部也可以布置重要的關(guān)于閱讀意義的名言警句；教師還可以積極利用一切可以宣傳閱讀重要性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過班團(tuán)活動等為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，積極鼓勵學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生采納科學(xué)閱讀法

首先要處理好課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系，在課內(nèi)外閱讀過程中要堅(jiān)持“得益于課外閱讀，得法于課內(nèi)閱讀”的原則，堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合。在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，教師要積極教授學(xué)生瀏覽、速度、泛讀和精讀等重要學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在課外閱讀中要積極地有效運(yùn)用。其次，大腦的記憶能力畢竟有限，因此筆記勝于心記。在閱讀過程中可采用批注、圈點(diǎn)等閱讀記載方法，在已經(jīng)閱讀的課外書中的優(yōu)美句子或者名言警句中做好圈點(diǎn)或者摘抄記錄，這樣在閱讀反思和印象鞏固中都會產(chǎn)生一定的好處。

4.適宜的圖書應(yīng)當(dāng)推薦給學(xué)生

處于初中學(xué)段的孩子價值觀和人生觀還沒有完全形成，學(xué)生對課外閱讀書籍的識別能力較差。這一年齡段的學(xué)生擁有時髦和追求新奇的特點(diǎn)，是否流行以及與自己興趣的符合度是其選擇閱讀課外書籍的重點(diǎn)依據(jù)，因此，趨時性和遷移性是此階段學(xué)生的主要特點(diǎn)。教師和家長應(yīng)該從閱讀的內(nèi)容上進(jìn)行正確的指導(dǎo)，要堅(jiān)持“讀好書，好讀書”的課外閱讀原則，堅(jiān)決避免低俗的閱讀內(nèi)容，降低學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

總之，只有不斷反思課外閱讀教學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)方式，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和激發(fā)，提高學(xué)生對閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性認(rèn)識，這樣才有利于初中階段的學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。