林燕

摘要：圖書(shū)館講座發(fā)端于20世紀(jì)50年代，是一種開(kāi)放式的社會(huì)教育形式，也是圖書(shū)館服務(wù)方式的延伸和拓展。本文分析了我國(guó)基層圖書(shū)館開(kāi)展講座服務(wù)的現(xiàn)狀，探究了基層圖書(shū)館開(kāi)展講座服務(wù)的具體策略。

關(guān)鍵詞：基層圖書(shū)館;講座;服務(wù)

一、基層圖書(shū)館開(kāi)展講座服務(wù)的必要性

基層圖書(shū)館是基層文化惠民的主陣地。隨著信息化的發(fā)展，圖書(shū)館傳統(tǒng)服務(wù)模式已無(wú)法滿足讀者的需求。對(duì)此，圖書(shū)館只有不斷改善自己的服務(wù)方式，才能在種類(lèi)繁多的文化機(jī)構(gòu)中脫穎而出。講座是圖書(shū)館開(kāi)展讀者服務(wù)的一項(xiàng)工作，它能改善大眾信息接收的模式，通過(guò)高效直接的方式，提升圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量。

二、基層圖書(shū)館開(kāi)展講座服務(wù)的策略

1.精心策劃選題

講座服務(wù)的好壞與選題內(nèi)容之間存在著必然的聯(lián)系，圖書(shū)館要想吸引大眾的注意力，就必須精心策劃講座的選題，對(duì)講座內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)。圖書(shū)館可以通過(guò)專(zhuān)家咨詢(xún)、讀者座談會(huì)及問(wèn)卷調(diào)查等方式明確聽(tīng)眾的需求，并確立講座選題。此外，也可根據(jù)歷史文化傳統(tǒng)開(kāi)展不同的主題講座，如三八婦女節(jié)可挑選與女性相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行講座;五四青年節(jié)可挑選與青年學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容或歷史進(jìn)行講座。這不僅豐富了講座的內(nèi)容，還能滿足不同人群的文化需求。

2.力爭(zhēng)邀請(qǐng)更多聽(tīng)眾

講座要想成為基層圖書(shū)館具有廣泛影響力的服務(wù)品牌，就必須明確聽(tīng)眾的地位，吸引更多的聽(tīng)眾參與講座。首先，穩(wěn)固原有聽(tīng)眾，并將其培養(yǎng)成圖書(shū)館講座的“鐵桿粉絲”。其次，與學(xué)校、社區(qū)聯(lián)系，力爭(zhēng)邀請(qǐng)更多的人參與講座。

3.做好輿論宣傳

如果說(shuō)講座的內(nèi)容和講師資源是圖書(shū)館講座服務(wù)的“硬件”，那么宣傳工作就可以看成“軟件”，只有“軟件”與“硬件”完美配合，講座才能產(chǎn)生最佳效果，從某種程度上來(lái)說(shuō)，講座服務(wù)的成功與否和前期的宣傳推廣有直接關(guān)系。在信息化時(shí)代，媒介技術(shù)也有了很大的發(fā)展，基層圖書(shū)館可以利用宣傳欄、宣傳折頁(yè)、館內(nèi)LED顯示屏、電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等多種平臺(tái)，對(duì)講座進(jìn)行宣傳報(bào)道，使人們了解圖書(shū)館講座，接受圖書(shū)館講座，進(jìn)而喜愛(ài)、支持圖書(shū)館講座，最大化地發(fā)揮圖書(shū)館講座的社會(huì)效益。

4.創(chuàng)新講座形式

基層圖書(shū)館因地域、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、市民文化素養(yǎng)偏低等方面的制約，開(kāi)展講座服務(wù)工作有一定的困難，因此更需在講座的形式上做文章，最大化地利用各種資源服務(wù)聽(tīng)眾，提升圖書(shū)館的影響力。

首先，利用各方資源，舉辦現(xiàn)場(chǎng)講座與視頻講座?，F(xiàn)場(chǎng)講座是比較傳統(tǒng)的一種講座方式，聽(tīng)眾可以與專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行面對(duì)面交流。但現(xiàn)場(chǎng)講座受場(chǎng)地限制，只能有一定數(shù)量的聽(tīng)眾參與。近年來(lái)，一些圖書(shū)館為了進(jìn)一步擴(kuò)大講座的受眾人數(shù)，相繼在傳播載體和傳播形式上進(jìn)行了創(chuàng)新。目前，借助數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，光盤(pán)傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播已成為各地圖書(shū)館傳播講座的主要手段。該方式覆蓋面大，方便使用，擺脫了時(shí)間和空間的限制，讓更多的讀者、聽(tīng)眾能夠聆聽(tīng)到國(guó)內(nèi)外頂尖專(zhuān)家學(xué)者的精彩講座，尤其適合基層圖書(shū)館。

其次，轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，館內(nèi)講座與館外講座相互補(bǔ)充。圖書(shū)館在開(kāi)展館內(nèi)講座的同時(shí)，也要注意開(kāi)展館外講座?；鶎訄D書(shū)館作為滿足基層群眾不斷增長(zhǎng)的文化需求的最前沿陣地，在發(fā)展中要更新自己的管理理念，與時(shí)俱進(jìn)，將講座服務(wù)深入周邊的社區(qū)、學(xué)校、機(jī)關(guān)單位，不斷地豐富群眾的文化生活。

5.樹(shù)立品牌意識(shí)

品牌意識(shí)對(duì)于企業(yè)發(fā)展而言至關(guān)重要，對(duì)基層圖書(shū)館的發(fā)展也十分重要。圖書(shū)館只有形成品牌意識(shí)，通過(guò)自己某種獨(dú)特性，或一定的信息產(chǎn)品，或某一特色服務(wù)來(lái)顯示自己的優(yōu)勢(shì)，才能更好地吸引讀者。因此，基層圖書(shū)館應(yīng)注重品牌意識(shí)的構(gòu)建，豐富館內(nèi)信息資源與提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不斷提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

講座是圖書(shū)館服務(wù)大眾、傳播科學(xué)文化知識(shí)、擴(kuò)大社會(huì)影響的重要載體，也是公共圖書(shū)館的核心業(yè)務(wù)之一。基層圖書(shū)館是基層文化惠民的主陣地，在完善公共文化服務(wù)體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮著不可替代的作用，其開(kāi)展講座具有現(xiàn)實(shí)意義?；鶎訄D書(shū)館開(kāi)展講座服務(wù)應(yīng)精心策劃選題、爭(zhēng)取更多聽(tīng)眾、做好宣傳工作、創(chuàng)新講座形式以及樹(shù)立品牌意識(shí)，使圖書(shū)館講座在加強(qiáng)人文教育、提升人文素質(zhì)方面發(fā)揮作用?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐巧進(jìn).基層圖書(shū)館講座服務(wù)策略探討[J].圖書(shū)館研究，2013（6）：75-77.

[2] 伍雪梅，童明余.基層圖書(shū)館講座服務(wù)現(xiàn)狀與思考——以重慶市基層公共圖書(shū)館調(diào)查為例[J].圖書(shū)館研究，2015（1）：54-57.