（阿勒泰地區(qū)吉木乃縣直小學(xué) 新疆阿勒泰 836899）

有源源不斷的知識，才能保證在寫作中思路不會枯竭。生活則是寫作的素材來源，而寫作即為生活的總體總結(jié)。教師應(yīng)該增加對學(xué)生觀察生活的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生描述自己的生活，寫自己了解的事物，寫下自己所見所想，結(jié)合自身的聯(lián)想以及想象，充分表現(xiàn)自己對某一事物的了解。如何使“作文生活化”？有各種途徑，也有各種方法。關(guān)鍵在于我們的語言教師應(yīng)該具有“綜合生活”的地位，真正把“溝通生活”作為一件事。在這個(gè)基礎(chǔ)上，才會去想方設(shè)法。

一、向生活里找尋習(xí)作靈感

1.發(fā)現(xiàn)并研究習(xí)作素材

《課標(biāo)》中提出：教師應(yīng)該要明確教材上的素材以及資源，并將這些資源進(jìn)行有效利用。并且課堂素材中包含了很多的寫作素材，另外教師本身也是學(xué)生素材的重要來源之一。教師還應(yīng)該對不夠充分的資源進(jìn)行補(bǔ)充，擴(kuò)展，達(dá)到資源的最大利用率，在寫作教學(xué)過程中，教師可以嘗試積極利用課堂教材，并結(jié)合創(chuàng)造性的思維對寫作素材進(jìn)行重新構(gòu)建。

2.注重觀察以及積累的過程

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從平常的生活中開始，從情感落手，把學(xué)生的感悟能力運(yùn)用在體會生活、認(rèn)識生活以及體驗(yàn)生活之上，做到在生活中積極積累寫作素材，在文章中感受生活。例如，在平常的生活中，學(xué)生應(yīng)該充分關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。路上的行人的舉動、門前歡脫的狗狗、奶奶燒飯時(shí)的細(xì)心等，還有很多生活中的事情需要學(xué)生去探索，之后轉(zhuǎn)化成自己的素材。

3.研究式觀察

只有學(xué)生學(xué)會細(xì)心觀察，才能充分的領(lǐng)悟生活。在寫作教學(xué)階段中，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注平常生活中最為普遍，平常的事情。例如，學(xué)生可以記載家人與鄰居之間的對話。同樣，為了很好的感悟生活，教師可以讓學(xué)生嘗試種植花草樹木，養(yǎng)魚等動物，找到自己熱愛做的事情。除此以外，教師還可以讓學(xué)生在過節(jié)日的時(shí)候，觀察道路上的情況，掌握家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

4.體驗(yàn)式觀察

豐富多彩的校園生活，是學(xué)生們最為熟悉，也是記憶最深刻的一段時(shí)光。學(xué)生之間的競爭、互動以及師生之間的有愛互動都會深深地印入學(xué)生的腦海。社會實(shí)踐活動是學(xué)生積累一些寫作素材的重要方式之一。這不僅僅與學(xué)生寫作教學(xué)的效率有關(guān)，也與學(xué)生對生活的感悟有關(guān)。社會是小學(xué)生校園生活的目標(biāo)和終點(diǎn)。 教師帶領(lǐng)小學(xué)生參觀工廠和協(xié)會，研究環(huán)境和生產(chǎn)問題，并與小學(xué)科學(xué)教科書一起進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。假期外出，參觀博物館或紀(jì)念館，并開展“無煙日”，“禁毒日”和“節(jié)水日”等宣傳活動。 去養(yǎng)老院做義工等等。每次活動都是對小學(xué)生意志的洗禮和靈魂的洗禮，使他們能夠熱愛自然，關(guān)愛社會。增加您對家鄉(xiāng)的理解和對社會的責(zé)任感。

5.延伸式觀察想象

以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自身的想象力，讓學(xué)生在創(chuàng)造思維下積極的表達(dá)自己內(nèi)心的想法就是在指引學(xué)生。仔細(xì)觀察平常生活的過程中，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)生活中的美，并督促學(xué)生將他們所觀察到的事物記錄在累計(jì)積本上。在寫作的練習(xí)教學(xué)中，這個(gè)累積本將會成為學(xué)生的重要素材來源，在累積本中表達(dá)自己的感受以及經(jīng)驗(yàn)。

6.創(chuàng)設(shè)靈活的文化活動

學(xué)生的校園生活占據(jù)了他們童年的大部分時(shí)間，他們花在教師和學(xué)生身上的時(shí)間比他們的家庭多。小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并不重。 因此，學(xué)校應(yīng)營造豐富多彩的文化氛圍，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯更加充實(shí)，富裕。 例如，當(dāng)各種節(jié)日來臨時(shí)，學(xué)校借此機(jī)會舉辦各種節(jié)日宣傳和表演活動，如舉辦“節(jié)日周”。在清明節(jié)或者其他重要節(jié)日時(shí)，學(xué)?？梢岳霉适卵葜v，宣傳以及書畫展等多種活動，積極弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的核心，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國熱情，汲取我國文化的養(yǎng)分。在教師節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)，國慶節(jié)和軍隊(duì)日等現(xiàn)代節(jié)日期間，將為閱讀比賽舉辦主題課。參加征文比賽，進(jìn)行戲劇表演或文學(xué)表演等，并進(jìn)行感恩教育，使小學(xué)生能夠反思家長和老師的辛勤工作。開展愛黨和愛國主義教育，讓學(xué)生了解他們對國家和國家的使命，珍惜來之不易的幸福。 中國教師鼓勵(lì)小學(xué)生參加各種學(xué)科的課外拓展活動，如英語演講，手寫報(bào)紙制作，教科書表演和經(jīng)典閱讀。在參與活動的過程中，學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新知識，借鑒優(yōu)秀思想和觀點(diǎn)，提升精神境界和意志品質(zhì)。它提高了學(xué)習(xí)和生活的積極性，從多個(gè)角度，向各個(gè)方向觀察和體驗(yàn)了事物，獲得了比書本更豐富的生活資料。 增強(qiáng)自己寫作的靈感與資源。 因此，在創(chuàng)作“難忘的事物”，“感恩父母”和“兒童游戲”等作品的過程中，小學(xué)生可以寫一支筆，寫上千言萬語。

二、在習(xí)作中凸顯個(gè)性，展現(xiàn)自我

學(xué)生在領(lǐng)悟了基本的表達(dá)方法之后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)，不受到教學(xué)的限制，自己選擇主題以及寫作體裁，鼓勵(lì)學(xué)生利用多樣化的方式、平常生活的經(jīng)驗(yàn)以及素材累積本等工具來為自己的寫作提供創(chuàng)新點(diǎn)。所以，學(xué)生能夠以生活為基礎(chǔ)，以實(shí)際為準(zhǔn)則，尋找到新的寫作切入點(diǎn)來描述自身的經(jīng)歷，表達(dá)自己內(nèi)在的情感，豐富社會生活。

放松限制，鼓勵(lì)學(xué)生積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)生活中美的眼睛，讓他們學(xué)會觀察生活，表達(dá)自己的想法，并將這些內(nèi)容準(zhǔn)確的描述出來。筆者還關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的思考，例如，筆者會讓學(xué)生大致談?wù)撘幌聦懽魉悸贰！拔疫x擇了什么？”“我表達(dá)了什么？”“我寫成了什么？“這種教學(xué)方式能夠給學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生自主尋找，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，充分表現(xiàn)出內(nèi)心的想法。當(dāng)我們安排論文活動時(shí)，我們通常只對主題或材料的范圍提出方向性要求，完整性等。至于主題的選擇，材料的選擇，從哪個(gè)角度或哪些表達(dá)哪些經(jīng)驗(yàn)或理解。

創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動想象 創(chuàng)造性思維是十分重要的。每個(gè)人的思想來自于他們自己的特定知識和經(jīng)驗(yàn)，智慧和創(chuàng)新。這種思維不能夠有其他人來幫助形成，也不能讓所有學(xué)生統(tǒng)一思維。

結(jié)語

寫作教學(xué)的生活化是將教師的教學(xué)活動上升到育人的角度。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活。從大量的實(shí)踐中得出，寫作教學(xué)生活化是提高學(xué)生寫作質(zhì)量的重要方式。