（上饒市廣豐區(qū)洋口鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西上饒 334604）

興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識傾向，它以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人去認(rèn)識事物，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。農(nóng)村小學(xué)生最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)缺乏興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為機(jī)動靈活不夠、盲目性比較大、主觀能動性不高、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確。在新課程改革的體系下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革正在發(fā)揚(yáng)農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，解決學(xué)生思想認(rèn)識上、自主思維上、合作探究上等各方面存在的問題，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、方法都有比較明確的認(rèn)識和較大的進(jìn)步。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法是多種多樣的，我就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)體會。

一、用生活實(shí)際問題激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

法國數(shù)學(xué)家笛卡兒曾盯著空中飛的蒼蠅，于是他想到蒼蠅在每一時(shí)刻的位置可以用蒼蠅所在的位置處相交的三個(gè)互相垂直的平面所確定。像在一張紙上，每一點(diǎn)都可以由在這點(diǎn)相交的兩條互相垂直的直線來確定，這就是平面直角坐標(biāo)系。他這一偉大的創(chuàng)舉正是來源于生活。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以有意識地向?qū)W生講述數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛性的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)在生活生產(chǎn)中的價(jià)值，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具，認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性，然后，教師把生活生產(chǎn)中學(xué)生感興趣的實(shí)際問題引入教學(xué)，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、探索新知，激發(fā)興趣

在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己探索新知識，并在探索新知的過程中，又激發(fā)了學(xué)生興趣。例如教學(xué)能被3整除的數(shù)的特征時(shí)，讓學(xué)生把3根小棒分別擺在不同的數(shù)位上，于是組成了許多數(shù)：111.12.102.210、10101等等，經(jīng)檢驗(yàn)，這些數(shù)據(jù)都能被3整除?？梢娙“魺o論怎么擺，都能被3整除。然后再讓學(xué)生分別用4根、5根、6根9根小棒擺成不同的數(shù)。這些數(shù)是否能被3整除？這樣在教師的知道下，不僅探索了新知，而且激發(fā)了興趣。

三、直觀教學(xué)，喚發(fā)興趣

人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的。特別是低年級小學(xué)生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中道具要堅(jiān)持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動的事物充分調(diào)動他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽一聽、說一說的機(jī)會，以豐富感知，提高自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。

四、巧設(shè)練習(xí)，增添興趣

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)主要部分，它可以使學(xué)生更加牢固地掌握數(shù)學(xué)知識，形成熟練的技能技巧，所以精心設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，既增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固所學(xué)的知識。

五、教法多變

都說一個(gè)簡單的動作做一次不難，但要想堅(jiān)持天天做卻是不簡單，同樣的道理，一時(shí)的學(xué)習(xí)興趣一般容易激起，但要想保持，就得教師多下功夫了，如果教學(xué)方法單調(diào)，引發(fā)出來的興趣還會逐步減弱。針對小學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師要靈活選用教學(xué)方法，盡量給學(xué)生創(chuàng)造動口、動手、動腦的機(jī)會，讓學(xué)生在動手中練做，在動口中練說，在動腦中練思。在課堂教學(xué)中，老師要提供給全體學(xué)生參與的時(shí)機(jī)，凡是學(xué)生能探索出的，老師絕不代替；凡是學(xué)生能思考出的，老師絕不暗示。例如：我在教學(xué)平均數(shù)時(shí)，我讓學(xué)生拿了學(xué)具袋里的小棒，通過擺一擺，找到15、11.12.14的平均數(shù)是13，并讓學(xué)生用自己的語言說說自己是怎么做的，這樣學(xué)生很容易理解“移多補(bǔ)少”的求平均數(shù)的方法。能過動手操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣深厚，積極性高，主動探求，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，體會到了成功的喜悅，增強(qiáng)了思維的開闊性和靈活性，又使所學(xué)知識印象深刻，記憶牢固。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要利用各種有效教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，集中學(xué)生的注意力，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)中的樂趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而掌握知識，增強(qiáng)技能。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能積極地游弋于數(shù)學(xué)知識的海洋，才能品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，才會有展示自我數(shù)學(xué)能力的欲望。讓每位學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，以積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。