石維東

（沈陽市和平區(qū)南京街第九小學(xué) 遼寧沈陽 110002）

現(xiàn)在的教育如同今天的社會發(fā)展一樣高速前行，但是不管怎樣我們都要腳踏實(shí)地的去做教育，做一名注重細(xì)節(jié)，講求實(shí)效的教師尤為重要。我是沈陽市和平區(qū)南京街第九小學(xué)的教師石維東，1997年畢業(yè)后在南京九校工作至今，一直擔(dān)任高年級的班主任，是沈陽市骨干教師，和平區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，名師工作室成員，國家二級心理咨詢師，區(qū)骨干班主任，曾獲全國中小學(xué)優(yōu)秀課堂教學(xué)數(shù)學(xué)一等獎，省評優(yōu)課一等獎。2013年沈陽市教師崗位大練兵教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎，兩篇論文在國家級刊物上發(fā)表，所執(zhí)教中隊(duì)被評為全國紅旗中隊(duì)。

有幸到北京參加全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇，很受用，回首參會，聽課的整個過程，我真是受益匪淺。短暫的五天的聽專家報(bào)告，聽專家上課，帶給我思想的洗禮，理念的提升和心靈上極大震撼，他需要我用更多的“五天”去品味，去消化，去研究，去實(shí)踐。人生最好的學(xué)習(xí)就是自主學(xué)習(xí)，只有自己才知道最需要學(xué)習(xí)什么。我們都要力爭做一個有作為的教師，讓生命在教育事業(yè)中不懈努力。

這五天既有發(fā)人深省，受益匪淺的專題講座，也有近距離接觸課堂學(xué)習(xí)名師風(fēng)采的實(shí)地提高，他們都注重細(xì)節(jié)講求實(shí)效，這些內(nèi)容都是我所注重的，是我發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。

中國知名教育家，原江蘇省教育科學(xué)研究所所長成尚榮教授注重細(xì)節(jié)，講求實(shí)效，他不拿稿，也不用演示文稿卻做到出口成章，滔滔不絕，所做報(bào)告《超越視野的名師成長策略》以一個個國內(nèi)外知名人士的名言，著作，型事例來闡述名師之路，老教授口才之好，記憶力，理解力之強(qiáng)，知識之淵博，令人無比欽佩，無比尊敬，真是江南出才子呀！成講授所說激情可以成就名師，名師讓未被承認(rèn)的天才得到承認(rèn)等等，至今令我難以忘懷。

浙江省心理健康教育特級教鐘志農(nóng)教授的大半生和他所做報(bào)告《教育科研是名師成長必由之路》給我觸動很大，也很令我感動。鐘教授力求教育科研是名師成長必由之路，在研究教育科研過程中，他注重細(xì)節(jié)講求實(shí)效。在報(bào)告中他提出的很多問題都是針對教育第一線的，比如：什么時候?qū)W生開始拿別人東西？學(xué)生為什么不懂感恩？為什么學(xué)生總愛玩電腦？心理輔導(dǎo)課可以做些什么？等等，讓我們感到鐘教授確實(shí)是一直工作在教育第一線，他所提出的想解決的問題，也是我這樣的班主任教師想要研究，解決的問題，問題提出的很細(xì)致，而且在教育科研領(lǐng)域鐘教授一直在研究解決的方法，是一位踏踏實(shí)實(shí)地搞科研，退休之后還在教育第一線工作的教授。鐘教授研究了大量的科研課題，有時自費(fèi)，都重注可行性和實(shí)效性。他看過的書很多，注重分門別類，以致終身受用，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的。鐘志農(nóng)教授的大半生經(jīng)歷太感人了，在文革時期他已經(jīng)走到了生與死的邊緣，身體被折磨的滿是傷病，但是面對這些，他沒有仇恨社會，而是毫無怨言地爭分奪秒地努力工作，在71歲時，勾畫自己70歲到80歲這十年，他還是要努力出書，搞科研課題，這種精神了令人震撼，令人欽佩。鐘志農(nóng)教授和成尚榮教授都是70多歲的人了，但是他們?nèi)耘f充滿活力，講報(bào)告時一站就是3個小時，毫無倦意，令人感動，令人欽佩。我們現(xiàn)在的年齡和兩位老教授比起來小得多，我們不能再說自己工作好多年了，有些老了，而是要向兩位老教授一樣，要有活到老學(xué)到老的意識。

教育學(xué)博士，華東師大特聘教授程紅兵所做報(bào)告《創(chuàng)建有文化含量的智慧課堂》也是注重細(xì)節(jié)講求實(shí)效的。程教授在數(shù)學(xué)課情境創(chuàng)設(shè)上要求一定要注重實(shí)效性，不要太做作，要自然。教師上課是為了將課講明白，而不是在表演，表演的課是失敗的。

原上海建平中學(xué)校長馮恩洪教授的報(bào)告也很講求實(shí)效的。

專家和名師的課對我來說幫助很大，18中小學(xué)部優(yōu)秀教師胡清華和天津名師徐長青同課異構(gòu)《長方體的再認(rèn)識》雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上兩者存在著差異，但是兩位教師都慢注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己真正把知識學(xué)明白，講求實(shí)效性。胡清華老師拿出大量時間讓學(xué)生獨(dú)立去設(shè)計(jì)、制作長方體，這樣學(xué)生通過自主思考、想象、創(chuàng)造，更能清楚長方體的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

天津名師徐長青教授和學(xué)生一起反復(fù)的說、觀察、想象、操作，通過打手式橫、順、立來確定長方體的長、寬、高，共同探究出長方體特征，講求實(shí)效，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中一步一步地徹底地弄清楚長方體的特征。兩節(jié)課研究的內(nèi)容都不是很多，但是力求透徹，讓學(xué)生自己去學(xué)會，這是我在今后教學(xué)中要改進(jìn)的地方，所教的內(nèi)容不在于多，而在于精。

徐長青教授的報(bào)告，給我留下最深印象的就是，他十分注重細(xì)節(jié)，他創(chuàng)辦了徐長青名師工作室，每周都要授課，授課內(nèi)容之一就是細(xì)節(jié)訓(xùn)練，包括教師的站姿、站位和講話的時機(jī)等。我深深的感受到要想成為一名名師，的確要注重細(xì)節(jié)，講求實(shí)效。

各位專家的報(bào)告和所上的課聲情并茂，主題明確而又深刻，讓我終身受用，也讓我認(rèn)識到要想成為一名名師，要時刻嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)工作中不斷鍛煉提高自己，注重細(xì)節(jié)，講求實(shí)效，具有先進(jìn)的教育信念、優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)，成為學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師。以上專家與名師是注重細(xì)節(jié)，講求實(shí)效的典型代表，把他們的經(jīng)驗(yàn)，知識學(xué)明白了，你就會成為一名注重細(xì)節(jié)，講求實(shí)效的優(yōu)秀的小學(xué)教師。

向?qū)＜覍W(xué)習(xí)是短暫的，但給我留下的記憶和思考是永恒的，我不但收獲頗豐，我更明白將怎樣改變自身。苔花如米小，也學(xué)牡丹開！我們都是小小的苔花，把握好現(xiàn)在，也可以和牡丹一樣書寫自身的精彩。