易賤謀

（江西省高安市石腦鎮(zhèn)中心小學 江西高安 330818）

引言

自主學習是學習能力表現(xiàn)得重要方面，課堂時間是有限的，如何在有限的時間里面讓學生掌握關鍵的知識點，是老師們上課的主要任務，但是如何消化知識，如何舉一反三這就要求學生能在課堂之外有自主學習的能力。數(shù)學是一門邏輯性很強，但也很抽象的課程，需要學生有較強的理解能力的同時，也需要授課老師能掌握良好的教學方法，這樣在小學生學習數(shù)學的時候就會容易許多。[1]

一、廣義自主性學習的含義

在過去的自主性學習里，重點在于老師如何教，學生如何學。但目前的新式自主學習和傳統(tǒng)的自主學習存在較大的區(qū)別，它重點不再是讓學生如何被動的學會知識，而是放在了如何讓學生產(chǎn)生興趣而主動去研究知識上。目前來看，其具體形式主要體現(xiàn)兩個方面：一個是老師將班上的學生分成幾個學習小組，由小組自主做題，自主交流和溝通；另一種是讓小學生自主去學習教材新知識，然后自主進行消化和推廣。[2]

借助這些形式在加深同學之間的交流互動的同時，讓學生能夠加深對知識的理解，提升對數(shù)學學科的學習興趣以及知識點的掌握情況，增強學生自主學習的能力，脫離對老師的依賴，為初中甚至更加久遠的未來的學習打好一個良好的學習習慣基礎。[3]

二、如何提高學生們對小學數(shù)學的自主性學習

1.增強自主學習的意識

目前由于國內過去幾十年歷史原因的影響，國內教育發(fā)展滯后于西方發(fā)達國家。部分落伍的教育理念和方法也并未得到及時的改正，造就了目前很多小學生不會自學的現(xiàn)狀，這些學生在課堂上只能一味的被動接受枯燥的傳統(tǒng)，沒有自己的想法，也沒有想主動研究數(shù)學的這意思?，F(xiàn)在國家新課標的頒布，自主性學習以及開放式課堂教學也隨著逐漸出現(xiàn)。由于小學生在人生閱歷以及思想角度上都遠遠比不了成年人，所以需要讓小學生接受課堂教學的培養(yǎng)，而這一點對于教師來說，就應該讓教師在平時課堂教學的基礎之上，一步一步引導學生自主完成教材練習題，掌握教材內容，同時還要按照學生的個性，年齡以及愛好等的特征，來為每個學生量身定做一套自主學習的學習方案。

比如說，小學二年級的時候就會學習九九乘法表，而老師通常在課堂結束后讓學生們盡快背熟這個表，這是一般情況。而這里掌握了正確的教學方法之后，為了讓學生們積極參與，迅速掌握九九乘法表，老師會獎勵一些學生們感興趣的獎品，以此來鼓勵學生。這樣可以極大的調動學生們學習的主動性，提高教學效率。

2.良好的學習環(huán)境

小學生的學習環(huán)境問題通常是家長們在督促孩子學習的同時卻又自己忽略了的問題。有些孩子的父母因為個人愛好等等原因，隨意破壞了孩子在家學習時原本良好的學習環(huán)境。其中最常見的是打麻將。而另外一部分孩子則由于父母關系不和，影響了自己的學習。還有一部分人由于家庭收入原因，孩子得不到什么好的學習環(huán)境。不過更多的是最后一種，父母輔導孩子作業(yè)時方法不當，浪費了時間且不說，還影響了孩子后續(xù)的學習熱情甚至是家人之間的關系。對于這部分在家里無法有一個良好的學習環(huán)境來學習的學生，老師就更應該為他們在校期間盡力打造出一個良好的學習環(huán)境。這就要求老師要深入了解班級里同學與同學之間的人際關系，畢竟學生之間的關系會對學生在校的學習以及其他表現(xiàn)有著較大的影響，而且也是今后的性格以及習慣養(yǎng)成等形成的基礎。

3.從家庭作業(yè)入手激發(fā)學生學習興趣

前面說過，小學數(shù)學是一門抽象且邏輯性強的科目，需要老師掌握正確的教學方法。教師影響學生的方式除了課堂上以外，在課外也可以利用家庭作業(yè)的方式來影響學生。除了要利用好課堂上以外，家庭作業(yè)也要利用好。所以老師可以在布置家庭作業(yè)多下功夫，想出一些趣味性強，能激發(fā)學生思考，最好還能貼近生活的作業(yè)，以此吸引學生的注意力。小學生只要是對于自己感興趣的事物，是很容易陷入其中的。通過一些趣味性的作業(yè)，激發(fā)學生的思考和學習數(shù)學的興趣，從而讓學生愿意為數(shù)學花時間去鉆研和學習。如果小學生對于數(shù)學不感興趣，不怎么愿意為數(shù)學花時間，要讓學生心甘情愿的自主學習數(shù)學是在有著較大的難度，這門課堂學生們也很難學懂并有所收獲。

四、自主性學習的課堂并不是隨意而為

有些老師和學生錯誤的理解了新課標改革，認為自主性學習就是讓學生完全掌握課堂，這種想法是理解錯誤。雖然上面要求老師改變傳統(tǒng)的單方面教學，但是不是讓老師對課堂完全撒手不管。有些小學生對學習缺乏自覺性，對于這部分學生，老師就需要采取強制措施來督促其進行正常學習，否則這部分學生自己缺乏自覺性的同時，也會干擾到其他想學習的學生，進而影響整個班級的學習，典型的例子就是只要老師離開教室?guī)追昼?，小學生的喧鬧聲就會充滿整個教室。

結語

所以，自主學習不是說讓學生放任自流，而是保持課堂的開放性以及活躍性，讓學生能夠自由平等的在課堂上鉆研學習。大部分學生在學習上還是有著良好的自覺性的，并且能夠較好的服從教師管教，但是畢竟每個班總有那么一兩個少數(shù)人在學習上的自覺性不強?，F(xiàn)在來看，實現(xiàn)小學數(shù)學自主學習還需要一個較為漫長的過程，需要各方家長以及教師共用攜手努力，讓小學生能夠盡快做到自主學習，順利完成教學內容，為今后的學習樹立良好的知識基礎以及學習習慣。