初中信息技術教學中如何滲透德育

彭 莉

（云南省昭通市威信縣第一中學）

德育是學校教育最重要的部分，也是素質(zhì)教育不可或缺的一部分，德育不僅是政治老師和班主任的責任，也是全體教育工作者不可推脫的責任。學校作為培養(yǎng)國家研究型人才和技術型人才的大型舞臺，應該充分發(fā)揮其有關課程在德育方面的作用和功能。結(jié)合學生主要學習課程和道德教育，在傳授知識和技能的同時，培養(yǎng)他們尊老愛幼、遵紀守法、遵循規(guī)章的良好素質(zhì)，在此基礎上使他們形成一定的法律意識，將在課堂上學到的知識運用于實踐生活中，使學生在學習知識的過程中受到系統(tǒng)的道德教育。

信息技術作為一門邁向時代前沿的學科，具有極強的學術性和實踐性，隨著科技越來越發(fā)達，人們學習生活中似乎忽略了該課程的德育功能，而只注重計算機的操作方法和運用方式。一些簡單的德育問題都隱藏在該課程中，所以，對于該怎樣將德育滲透進信息技術教育中這個問題，我們應該進行深刻的探究。

一、信息技術教育中與德育有關的內(nèi)容

信息技術老師需要以教材為依據(jù)，根據(jù)學科特點適當把握分寸，潛移默化地對學生進行德育，將德育插入到信息技術課內(nèi)。信息技術是一門綜合性的學科，它所涵蓋的內(nèi)容很廣泛，也是學校教育基礎的重要組成部分。一般的老師對課堂教學往往只想到培養(yǎng)學生的學習興趣和學習主動性，但是對于課外的德育素質(zhì)教育，老師沒有做出教育。其實最正確的做法是信息技術老師應該遵循學科教學的規(guī)律，根據(jù)信息技術課程的內(nèi)容特點，進一步尋找其中的德育，對學生進行積極的引導，使信息技術課堂教學與德育相互結(jié)合。信息技術教師需要在課堂上樹立正確的教學觀念，以自己的熱情帶動學生的熱情，以高品質(zhì)的語言與思維影響學生的信息技術學習。

二、結(jié)合課堂切實進行德育教學

老師學會利用自己正確的思想與行為方式對學生進行潛移默化的影響。教師要以身作則，從自己做起，要求學生在學習中做到的行為。德育問題容易在生活中顯現(xiàn)，比如：學生在上信息技術課時，容易破壞計算機，不注重教室的衛(wèi)生問題，在玩游戲時出言不遜，瀏覽不良網(wǎng)站等。為此，德育在信息技術課上是很重要的一個內(nèi)容，老師上課時可以明確告訴學生，學校就是每個學生的家，機房就是大家的公共財物，我們要學會愛護自己的家。可以讓班委設計編號，讓每個學生根據(jù)編號入座，做到每個人對自己的計算機負責，對自己的環(huán)境衛(wèi)生負責，同學們之間相互監(jiān)督，互相促進，為我們學習生活的環(huán)境盡自己的一份微薄之力。

更主要的是，我們要正確對待游戲，不能沉迷于游戲，老師可以采用一些激勵機制，課上做完老師交代的任務就可以玩游戲，對于一些只玩游戲不做作業(yè)的人，老師可以給他們懲罰，并且之后需要完成作業(yè)才能再次玩游戲。

三、將課堂內(nèi)容與學生生活實際緊密聯(lián)系

教師引導學生了解身邊之事，積累青少年的生活經(jīng)驗與知識，對學生進行潛移默化的教育?！靶畔⑴c技術”這門課程可以讓學生討論信息的屬性，指引學生鑒別信息的真?zhèn)危浑S意發(fā)布虛假信息，如果隨意發(fā)布不實信息，會受到相應法律的制裁。結(jié)合一些實際的案例對學生進行教育，讓學生了解生活中被允許的行為和不被允許的行為，貼近我們生活的信息能讓學生更好地理解，也可以幫助他們加深印象。

四、團隊活動，培養(yǎng)學生的合作意識

老師可以利用科學的團隊活動，組織學生進行合作學習，當今社會中，合作意識是當代企業(yè)對人才的基本要求，初中信息技術教學中，教師利用教學內(nèi)容為學生創(chuàng)造合作機會，學生在合作中學會尊重他人的想法，并且掌握與他人交流的方法，鍛煉自己在人際交往中的意識，培養(yǎng)學生與他人合作的能力，利用團隊活動將德育滲透到初中信息技術教學中，是促進學生合作的重要方法，有利于初中學生道德素質(zhì)水平的快速提高。

總而言之，進行初中學生思想品德素質(zhì)提高的重要手段，是初中信息技術教學中進行德育的滲透。我們需要正確地看待學科教學與學生德育之間的關系，利用合理有效的教學內(nèi)容和教學方法，對初中學生世界觀與價值觀的發(fā)展進行正確引導。除此之外，在信息技術教學中，對中學生進行德育是有必要的，只要能夠在課堂上結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，加以適當?shù)臐B透，并堅持不懈，一點一滴，耳濡目染，最終是可以將德育融入信息技術教育之中的。若老師能夠?qū)⒔虒W與我們息息相關的生活結(jié)合在一起，會得到不一樣的教育效果，也能夠培養(yǎng)出更多的合格公民，為構建文明社會貢獻出自己的力量。

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［2］王秀榮.如何在中學信息技術教學中滲透德育教育［J］.新課程，2011（6）.

［3］孫秋林.初中信息技術教學中滲透性德育探析［J］.學周刊，2015（4）.