傅岳民

摘要：本文通過(guò)分析提出，在機(jī)械與電氣識(shí)圖課的教學(xué)中，采取激勵(lì)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，采用從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的形象化教學(xué)，提高學(xué)生讀圖、繪圖能力，全面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，具有良好教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：專業(yè)素養(yǎng) 識(shí)圖 激勵(lì)探究

技工院校學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)最終要落實(shí)到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)上，因此在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要。機(jī)械與電氣識(shí)圖是體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的一門非常重要的課程。如何在機(jī)械與電氣識(shí)圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，筆者進(jìn)行了一些探究。

一、定規(guī)矩，講要求

為了改變技工院校學(xué)生的不良行為習(xí)慣，學(xué)校要對(duì)新生進(jìn)行軍訓(xùn)。與此同時(shí)，在軍訓(xùn)期間各任課教師到班級(jí)去和學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)和溝通，為順利開(kāi)展教學(xué)做準(zhǔn)備。通過(guò)軍訓(xùn)，學(xué)生改變了一些不良行為習(xí)慣，但時(shí)效不長(zhǎng)久。

根據(jù)筆者以往的經(jīng)驗(yàn)，新生到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)始都會(huì)有一種新鮮感，上課總會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，但時(shí)間一長(zhǎng)，部分學(xué)生以前的不良習(xí)慣又會(huì)出現(xiàn)，如果不加以阻止糾正，久而久之，認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越少，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

因此，第一堂課就要定規(guī)矩，講要求，并堅(jiān)持在每堂課上貫徹執(zhí)行。這個(gè)要求主要包括上課要認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)要獨(dú)立完成、要按時(shí)交作業(yè)、要做好作業(yè)的訂正等。

筆者始終貫徹這一原則。上課嚴(yán)格按照軍訓(xùn)的要求，讓學(xué)生人坐直、于放桌子上認(rèn)真聽(tīng)講，并密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一有情況及時(shí)指出糾正。這樣做一開(kāi)始教師比較累，但通過(guò)一段時(shí)問(wèn)訓(xùn)練，學(xué)生自然就會(huì)形成一種習(xí)慣，取得了一定的成效。從學(xué)生作業(yè)批改中就可以發(fā)現(xiàn)，做錯(cuò)的題一般不會(huì)是一模一樣，而是各種各樣的錯(cuò)誤，說(shuō)明作業(yè)能獨(dú)立完成。同時(shí)，都能按照教師的要求按時(shí)完成作業(yè)，并能及時(shí)訂正錯(cuò)誤，取得了良好的教學(xué)效果。

二、多激勵(lì)，樹(shù)信心

進(jìn)技工院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，在初中考試成績(jī)不理想甚至不及格是常事，時(shí)問(wèn)長(zhǎng)了，失去對(duì)學(xué)習(xí)的信心，影響他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如何讓這些學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。這對(duì)教學(xué)工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，是擺在我們每位教師而前的難題。

因此，在講緒論時(shí)，除了要講清這門課的性質(zhì)、任務(wù)和重要性外，最重要的是要說(shuō)明這是一門全新的課程，與初中的課程沒(méi)有多大聯(lián)系，大家的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是一樣的，只要按照教師的要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，都能學(xué)好。同時(shí)，通過(guò)介紹前幾屆學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，用事實(shí)說(shuō)明初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差也一樣能學(xué)好，而且只要有恒心，可能學(xué)得更好，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好這門課的自信心。

為此，筆者在講基本幾何體的三視圖時(shí)，精心安排了三次補(bǔ)畫基本體第三視圖的小測(cè)驗(yàn)，要讓成績(jī)差的學(xué)生也能考出好成績(jī)，以增強(qiáng)他們的自信。

為保證測(cè)驗(yàn)成績(jī)的真實(shí)性，采用A、B卷的形式，即同桌不同卷。第一次測(cè)驗(yàn)，四個(gè)學(xué)生滿分，三人不及格，學(xué)生還是有點(diǎn)高興。但筆者對(duì)學(xué)生說(shuō)，制圖這門課與其他課不一樣，及格線是九十分。通過(guò)這次測(cè)驗(yàn)，給學(xué)生兩個(gè)信息，一是上課要認(rèn)真聽(tīng)講，一定要聽(tīng)懂學(xué)會(huì);二是試卷要獨(dú)立完成，只有靠自己努力。第二次測(cè)驗(yàn)，九個(gè)滿分，不及格二人，每個(gè)學(xué)生自己分析原因，九十分以下的同學(xué)都說(shuō)不仔細(xì)，沒(méi)考好，強(qiáng)烈要求再考一次，激勵(lì)的初步目的已達(dá)到。到第三次測(cè)驗(yàn)，所有學(xué)生都考到了九十分以上，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心的目的己達(dá)成。一直到學(xué)期結(jié)束，學(xué)生對(duì)這門課還是很有信心，有部分學(xué)生，課的內(nèi)容還沒(méi)講完，但作業(yè)已經(jīng)超前做了，學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)了。

三、理目標(biāo)，明任務(wù)

美國(guó)的《優(yōu)秀教師行為守則》第12條指出：“不要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)”。如何讓學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，愉快地學(xué)習(xí)，而不感到有負(fù)擔(dān)，是教師而對(duì)的實(shí)際問(wèn)題。其中，學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)是關(guān)鍵。如果學(xué)生不會(huì)做作業(yè)，那上課是失敗的。長(zhǎng)此下去，學(xué)生就會(huì)對(duì)這門課失去興趣，感覺(jué)有負(fù)擔(dān)。首先，制定合理、科學(xué)、具體、有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞學(xué)生完成本次課的作業(yè)任務(wù)所需的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，設(shè)置具體教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)目標(biāo)具體化、有針對(duì)性。

其次，在上課時(shí)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合完成作業(yè)任務(wù)所需要的知識(shí)點(diǎn)去授課，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對(duì)作業(yè)上可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要有針對(duì)性地舉例糾正，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題的方法和步驟。

筆者始終圍繞教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)任務(wù)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和授課，取得明顯效果，不僅提高了上課效率，也達(dá)到了較理想的教學(xué)效果，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了真正的遷移。課上完了，學(xué)生看到作業(yè)，會(huì)有一種親切感，知道該怎么做、如何做，大大激發(fā)了學(xué)生自己獨(dú)立完成作業(yè)的欲望，抄作業(yè)的現(xiàn)象大為減少，題目的答對(duì)率也明顯提高。一直到學(xué)期結(jié)束，這種良好狀態(tài)一直保持著。

四、灌標(biāo)準(zhǔn)，勤校對(duì)

從第一節(jié)課開(kāi)始就要給學(xué)生灌輸國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的概念，并始終在作業(yè)講評(píng)中強(qiáng)調(diào)。要把按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要求貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，這樣學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，才能體現(xiàn)出專業(yè)素養(yǎng)，才能體現(xiàn)出學(xué)校的教學(xué)水平與質(zhì)量。督促學(xué)生能按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求畫圖，是提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。

首先，學(xué)生開(kāi)始學(xué)畫圖，教師要親手示范，以提高學(xué)生的畫圖技能和畫圖質(zhì)量。從對(duì)畫圖工具的使用和畫圖的順序、方法步驟，到對(duì)圖線的要求，都要詳細(xì)講解，不能用多媒體一放了之。

其次，加強(qiáng)作業(yè)訂正力度，體現(xiàn)國(guó)標(biāo)要求，提高專業(yè)素養(yǎng)。

在開(kāi)始教學(xué)階段，筆者經(jīng)常在黑板上親手示范，詳細(xì)講解畫圖的工具、方法和步驟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)作圖的技能技巧，以提高學(xué)生畫圖的質(zhì)量和效率。同時(shí)，在每次上課時(shí)，都講評(píng)作業(yè)，要求學(xué)生訂正和校對(duì)上一節(jié)課的作業(yè)，先是要求同桌互相檢查，然后教師逐個(gè)檢查，其中，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)圖線的要求和作圖的規(guī)范。雖然開(kāi)始比較費(fèi)時(shí)間，但以后養(yǎng)成習(xí)慣也就快多了，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，從作業(yè)情況來(lái)看，己達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

五、找規(guī)律，強(qiáng)記憶

機(jī)械與電氣識(shí)圖課一般安排在第一學(xué)年，分兩個(gè)學(xué)期完成。在講到電氣識(shí)圖部分內(nèi)容時(shí)，由于很多專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課相對(duì)滯后，致使形象化、示意化的圖形符號(hào)所代表的電器元件、器件、裝置和設(shè)備難以理解，會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定困難。如何讓學(xué)生能熟讀、熟記電氣符號(hào)，是電氣識(shí)圖教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

首先，要結(jié)合簡(jiǎn)單電路圖去講，便于學(xué)生理解和記憶。

其次，要從學(xué)生熟悉的電氣符號(hào)講起，循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)大，以滿足常用專業(yè)需要。

再次，溫故而知新，加強(qiáng)復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電氣符號(hào)的記憶。

筆者從學(xué)生比較熟悉的最簡(jiǎn)單的一個(gè)電燈的控制電路講起，講電路組成，講工作原理，講電氣符號(hào)，講國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生不熟悉的電氣元器件，要采用實(shí)物形象化教學(xué)，要讓學(xué)生看見(jiàn)實(shí)物或通過(guò)視頻和圖片，講結(jié)構(gòu)和工作原理，從實(shí)物中提煉出電氣符號(hào)，以增強(qiáng)對(duì)電氣符號(hào)的理解，實(shí)現(xiàn)實(shí)物和符號(hào)二者的相互轉(zhuǎn)換和融合，以提升識(shí)讀能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的幾次測(cè)驗(yàn)來(lái)看，取得了一定的成效，學(xué)生認(rèn)識(shí)的電氣符號(hào)越來(lái)越多，識(shí)讀能力提高很大，為今后識(shí)讀各種電氣圖樣打下了良好基礎(chǔ)。

六、多訓(xùn)練，提能力

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生這方面的專業(yè)素養(yǎng)，是這門課教學(xué)的最終目標(biāo)。

雖然企業(yè)繪圖一般都是用專業(yè)軟件在電腦上完成，但專業(yè)軟件只是繪圖工具，如何表達(dá)一個(gè)機(jī)件，還是要靠人去分析確定。要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，學(xué)校就要在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。在教學(xué)中加入適量的圖板繪圖作業(yè)，帶學(xué)生到專業(yè)的繪圖教室去繪圖，進(jìn)行機(jī)件表達(dá)的針對(duì)性訓(xùn)練，是提高繪圖應(yīng)用能力的有效途徑。

筆者在教學(xué)中安排了幾次圖板繪圖作業(yè)，把整張圖樣的繪制過(guò)程和方法講解清楚。從圖紙的幅面、圖紙?jiān)趫D板上的安放位置及如何固定，到圖框的大小、標(biāo)題欄的位置及內(nèi)容;從分析討論機(jī)件表達(dá)方案，到找出最佳方案;從表達(dá)方案在圖紙上的位置安排，到合理的布局;從正確、完整、合理、清晰地標(biāo)注尺寸，到最后檢查、填寫標(biāo)題欄完成圖樣，都要逐一講清楚。在繪圖過(guò)程中，特別要注意和強(qiáng)調(diào)繪圖工具的正確使用，讓學(xué)生畫出符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的圖樣，以體現(xiàn)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的繪圖質(zhì)量一次比一次好，達(dá)到了較理想的教學(xué)效果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的工作作風(fēng)，為以后在企業(yè)工作打下了良好基礎(chǔ)。

總之，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者體會(huì)到，機(jī)械與電氣識(shí)圖教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和課程教學(xué)特點(diǎn)，以人為本，因材施教。在授課時(shí)要采用合適、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

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