以學(xué)科競賽促進高中通用技術(shù)課有效學(xué)習(xí)的研究

岳文東

（甘肅省卓尼縣柳林中學(xué)）

通用技術(shù)作為新課改以來的一門全新課程，其各個方面正趨于成熟和完善，但由于諸多因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的效率比較低。因此，分析存在的問題和影響因素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，成為我們每個技術(shù)教育工作者的首要任務(wù)。

一、研究背景

1.通用技術(shù)課程的性質(zhì)及要求

普通高中階段通用技術(shù)課程是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程，是高中學(xué)生的必修課程。課程不僅注重學(xué)生對符合時代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運用，注重學(xué)生對技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗與創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度、價值觀以及共通能力的發(fā)展。通用技術(shù)課程的開設(shè)要充分考慮高中學(xué)生在興趣、生活經(jīng)歷、地域特征、文化背景等方面的差異，在課程、教材、教學(xué)及其評價等方面鼓勵多樣性和選擇性，以滿足不同學(xué)生的不同需要，促使學(xué)生的個性發(fā)展。

2.通用技術(shù)課目前存在的問題

如今學(xué)校面臨高考升學(xué)的壓力，雖然通用技術(shù)課程作為必修類課程，但主要把課時放在了語、數(shù)、外、物、化、生等主干科目的教學(xué)上，對于通用技術(shù)等邊緣學(xué)科重視程度不夠造成了課時量的嚴重不足。作為新學(xué)科的通用技術(shù)存在教學(xué)資源不足的問題，導(dǎo)致學(xué)生實踐動手機會缺失，極大地影響了教學(xué)效果，更影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。簡單地說，通用技術(shù)目前存在的問題就是學(xué)校不重視、家長不支持、學(xué)生積極性不高。

二、學(xué)科競賽的作用

目前，與高中通用技術(shù)課相關(guān)的學(xué)科競賽主要有：青少年機器人競賽、科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)客創(chuàng)意大賽、勞動技術(shù)作品競賽、手工制作競賽。筆者所在學(xué)校自2011年建校以來，高度重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，積極組織學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽，筆者通過近幾年的學(xué)生學(xué)科競賽輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)科競賽對學(xué)生的發(fā)展具有以下作用：

1.因競而靜

在作品制作之前，指導(dǎo)教師首先會組織學(xué)生對各個環(huán)節(jié)進行設(shè)計方案的討論，在這個時候?qū)W生往往都會提出特別的想法，甚至表現(xiàn)出我行我素的狀況。但是等到真正動手實踐時才出現(xiàn)自己的想法無法付諸現(xiàn)實，學(xué)生們表現(xiàn)出極為無助、極其需要幫助的情形，這時他們就會安靜下來，聆聽指導(dǎo)教師的講解和其他同學(xué)的觀點。

2.因競而凈

參加學(xué)科競賽的學(xué)生需要有堅定的意志和拼搏精神，以飽滿的精神投入競賽過程，通往競賽的過程是艱辛的，為了能爭取參加更高層次競賽的名額，學(xué)生往往花費了大量的時間和心血。競賽不但需要實際付出和拼搏精神，更需要嚴謹?shù)膽?yīng)對方法和過硬的心理素質(zhì)，同時也需要正確的心態(tài)。通過競賽可以讓學(xué)生意識到競賽獲獎固然重要，但更重要的是，它是一種催人奮進的目標，它是使人不斷進取、追求完美的過程。

3.因競而近

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，父母親的過多關(guān)照使很多學(xué)生不自覺地養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣，做事比較獨立專行，不去考慮其他人的感受，個人英雄主義強烈，嫉妒心強。在通用技術(shù)課相關(guān)的競賽中，往往需要小組內(nèi)所有成員共同完成一個任務(wù)，這不僅要求隊員有精湛的操作技術(shù)，更重要的是團隊內(nèi)部成員之間緊密的配合。通過學(xué)科競賽，增強了學(xué)生間的合作互助精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時收獲友誼。

4.因競而敬

學(xué)科競賽是一場爭相綻放的學(xué)術(shù)盛會，學(xué)生在參加各級各類的學(xué)科競賽時往往需要作品展示和答辯，最重要的是要和其他地區(qū)學(xué)校的師生進行交流互動，這不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程，而且也是增長見識的好機會。讓人欣慰的是，學(xué)生在競賽的時候能夠提醒對手的問題，尊重知識、尊敬對手，這是我們培養(yǎng)的更高目標。

5.因競而進

學(xué)科競賽不是單純理論知識的照抄照搬，而是理論知識在實際中的應(yīng)用，大多數(shù)知識都超出課本范圍，需要學(xué)生自學(xué)課本外的知識和技能，這對學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力有著較高的要求。特別是機器人競賽涉及知識面廣，有利于學(xué)生理論與實踐的結(jié)合，有利于學(xué)生認識高新技術(shù)的發(fā)展及在日常生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件、奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，學(xué)科競賽作為一種趣味性活動對學(xué)生的發(fā)展作用與通用技術(shù)課程的培養(yǎng)目標具有許多相同之處，通過學(xué)科競賽增強了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，提高了學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和團結(jié)合作精神，解決了因資源缺乏而引起的通用技術(shù)學(xué)習(xí)效率低下的問題。因此，學(xué)科競賽能夠促進學(xué)生通用技術(shù)的有效學(xué)習(xí)。

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［2］王建華.在第十三屆湖南省中小學(xué)機器人競賽開幕式上的講話［J］.發(fā)明與創(chuàng)新·教育信息化，2016，33（6）:4-6.