張劍鋒

（天祝藏族自治縣第一中學）

上好每一節(jié)體育與健康課，是每一個體育與健康教師的基本職責，也是讓學生形成終身體育的關鍵所在。為了達到更好的教學效果，必須要有較好的課堂紀律保證。由于體育課是室外進行的一種授課形式，會在組織教學的過程中出現(xiàn)各種各樣的干擾因素，另外課堂是開放的，也給學生帶來自由的想象與空間，這些主客觀存因必然導致學生難以管理約束。作為體育教師，只能積極面對這種現(xiàn)狀，多多掌握學生生理、心理活動規(guī)律，從而通過多元化管理策略和多視角教育手段來建立起課堂紀律威信力和個人魅力，讓常態(tài)課堂教學管理走向學生自主化管理的道路。

一、在體育與健康課堂中出現(xiàn)學生違紀現(xiàn)象的主要原因

我認為要進一步糾正學生在體育教學過程中的違紀現(xiàn)象，就必須要認真摸清出現(xiàn)以上違紀現(xiàn)象的根本原因。通過長期在教學過程中的觀察可以歸結為兩個方面。客觀方面：首先是教師安排的教學內容偏難，項目過多或過于單調，練習形式枯燥，使學生不感興趣，或學生覺得無收獲很乏味。其次是教師講解的聲音不洪亮，不清楚，示范不夠規(guī)范，情緒低落，處理課堂中出現(xiàn)的問題時不恰當不公平。體育課教學設計、場地布局不合理。主觀方面：由于體育課在整個學校教學工作中始終處于副科的角色，外加體育教師在學生家長心目中也是可有可無的角色，同時在班主任和其他學科老師的心目中同樣不重要，從而導致體育課在學生心目中也僅是放松課的角色，由此讓學生學習目的不明確，動機不夠端正，對本課程的重要性認識不夠。

二、在體育與健康課堂中加強紀律管理的方法

1.建立和一貫執(zhí)行體育課堂教學常規(guī)

體育教師應根據(jù)自身所教學科特點、學生運動喜好、學校場地器材情況而設計出別出心裁的授課方式來吸引學生學練興趣，由此來消除學生違反課堂紀律的頻率，比如游戲、比賽、變化學練形式、變化學練場地、變化器材擺放位置、男女生學練分組練習情況等具體的課堂活動會減輕學生違紀欲望，為了使學生能夠較好地配合體育教師參與體育學習活動，應該在教學過程的一開始就要向學生明確宣布允許學生做和不允許做的行為要求。還要注意學生學練對學習內容掌握的度，做到能放能收，讓學生逐漸養(yǎng)成習慣，不能讓學生在笑聲中忘記了課堂紀律。

2.及時管理學生的課堂行為

在體育與健康課堂中師生的空間活動范圍都比較大，在課堂中體育教師就要維持良好的課堂紀律，必須及時全面了解教學過程中全體學生的情況，關注他們所參與的體育活動，完成學習任務的情況，在體育與健康課堂中當學生出現(xiàn)違紀行為時，體育教師要及時作出正確的判斷去分析情況，這樣才能采取相應的及時合理的措施，預防危險情況的發(fā)生。而且處理違紀行為要做到及時妥善。一般情況下當學生在上課的過程中出現(xiàn)了消極地完成學習任務時，不宜立即公開處理，可采用一些身體語言等方法去處理。

3.在授課中運動生理負荷要適中

在體育與健康課堂中學生的違紀行為大多出現(xiàn)在學生互相干擾或等待練習時間過長的時候，因此在組織練習時，要合理地安排學生學習與練習隊伍的多樣性，合理地安排學生與學生的間距與方向。另外，要充分地利用現(xiàn)有的場地與器材，合理地進行分組和進一步挖掘課堂練習方法等資源，使學生在實際練習中得到更多的時間與練習形式，練習強度和密度要適中，減少等練時間。

4.要不斷激發(fā)學生的學習興趣

在教學過程中應不斷創(chuàng)新教法，尋求更適合學生特點的教法，調動學生內在的學習積極性，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用。好的教學方法，能夠引起學生的學習積極性與興趣，就可以更好地控制好課堂紀律，而好的課堂紀律又可以促進教學任務很好地完成，提高教學的效果。

5.教師要提高自身的素質，身體力行自覺遵守課堂秩序

體育課中的紀律狀況往往與體育教師給學生的形象、威信以及體育教師處理問題的方法等密切相關。體育教師作為教育者、組織者，在整個教學過程中起著重要的作用，體育教師的一舉一動都會對學生產生一定的影響，這種影響將直接關系到課堂教學的效果以及學生的身心成長。為了維持紀律和進行管理，作為教師，在日常教學中應該嚴格要求，重視身體力行、言談舉止、儀表、品行、情操等。還要不斷提高自己的思想、業(yè)務方面的素質水平，在學生中樹立起真正的威信，體育教師要熱愛自己的本職工作，熱愛學生，與學生建立融洽關系，減少與學生的沖突，建立和諧的體育課堂氣氛。

三、結論與建議

本人認為體育課的紀律管理是一種有目的、有計劃的實踐活動。有良好的課堂紀律，就可以提高教學效果，作為體育教師，要從各方面做好工作，盡量控制好課堂紀律，保證圓滿完成教學任務，使學生能夠掌握鍛煉身體的手段與方法，養(yǎng)成終身體育的習慣。作為體育教師，應遵循教育、教學原則，對體育課的紀律管理問題進行精心調整、精心處理，及時制定好課堂行為管理策略，把學生違紀現(xiàn)象控制到最少，同時不能捆綁學生好動的天性和束縛住學生的創(chuàng)造性思維，所以課堂紀律的管理不但要治標，也要治本，更要我們教師付出百倍的耐心，實現(xiàn)良好的課堂秩序。

馬凌．推行男女分班教學，確保初中體育課程教學實效［J］．中國學校體育，2008.