許 龍

（新疆昌吉州奇臺(tái)縣第一中學(xué) 新疆昌吉 831800）

引言

在高中物理教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有十分重要作用，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc學(xué)習(xí)能力重要環(huán)節(jié)。但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不佳。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師忽略實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)利用，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)局限在教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)十分不利。如何提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，是教師面臨問(wèn)題，本文就高中物理實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)與利用進(jìn)行分析。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)利用現(xiàn)狀

1.現(xiàn)有教學(xué)資源無(wú)法滿足教學(xué)需求

隨著新課程改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到教育工作廣泛重視。高中物理教學(xué)中，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，同時(shí)可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升具有促進(jìn)作用。實(shí)驗(yàn)資源作為開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提，在教學(xué)中發(fā)揮著我可替代的作用[1]。但是在實(shí)際教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)資源無(wú)法滿足教學(xué)要求。部分教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，并沒(méi)有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而是將實(shí)驗(yàn)過(guò)程、注意事項(xiàng)等等直接告訴學(xué)生，學(xué)生只能死記硬背，這種教學(xué)方式，失去實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)十分不利。

2.教學(xué)資源匱乏

在我國(guó)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直被忽視，直到素質(zhì)教育開展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)才得到重視。但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大部分學(xué)校都沒(méi)有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)器材維護(hù)的重要性，教學(xué)模式仍停滯不前。學(xué)校工作人員對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的管理，僅停留在歸納整理方面。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較被動(dòng)。這種教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏教嵘?，不利于學(xué)生物理素養(yǎng)形成。

3.忽略社會(huì)生活中實(shí)驗(yàn)資源的應(yīng)用

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，部分教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)資源是實(shí)驗(yàn)器材和藥品，忽略生活中實(shí)驗(yàn)資源。與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)資源相比，社會(huì)資源的應(yīng)用，不僅可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)可以拓展學(xué)生眼界，對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展具有促進(jìn)作用。但是在教學(xué)中，并沒(méi)有得到重視。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與利用策略

1.加強(qiáng)教師實(shí)驗(yàn)資源整合意識(shí)

在現(xiàn)代教學(xué)背景下，教師應(yīng)該意識(shí)到實(shí)驗(yàn)資源對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展的重要性，提升自身實(shí)驗(yàn)資源智整合意識(shí)，以便在教學(xué)中靈活應(yīng)用[2]。在傳統(tǒng)教學(xué)影響下，很多教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)資源就是實(shí)驗(yàn)器材，藥品，忽略對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中器材使用情況不理想。滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的重視，并開發(fā)與利用實(shí)驗(yàn)室中器材，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提供教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該深入分析實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)中需要器材，并提前準(zhǔn)備。其次，對(duì)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展。此外，教師可以利用其他器材代替實(shí)驗(yàn)中需要用到的器材。這樣一來(lái)，不僅可以提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，同時(shí)可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)建多元化實(shí)驗(yàn)室

首先，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，整合實(shí)驗(yàn)室中實(shí)驗(yàn)資源。使實(shí)驗(yàn)器材與教學(xué)內(nèi)容保持一致，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)資源的優(yōu)勢(shì)。教師在優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室過(guò)程中，應(yīng)檢查實(shí)驗(yàn)器材有效性，避免因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材過(guò)期，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程造成影響。此外，教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)要求，購(gòu)買新的實(shí)驗(yàn)儀器，以此滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。

其次，合理管理實(shí)驗(yàn)儀器，建立開放式實(shí)驗(yàn)室。在現(xiàn)代教學(xué)背景下，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，探究能力有較高的要求。為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)操作中，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，自主操作。在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的作用及應(yīng)用方式都有簡(jiǎn)單的了解，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。開放式實(shí)驗(yàn)時(shí)的應(yīng)用，可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公地位，有利于動(dòng)手能力培養(yǎng)。此外，教師應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)則，明確使用時(shí)間，避免出現(xiàn)濫用的情況。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，應(yīng)有專業(yè)教師在一旁指導(dǎo)。由于部分實(shí)驗(yàn)藥品，對(duì)人體有一定傷害，因此需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，避免會(huì)出現(xiàn)安全事故。

3.開發(fā)生活資源，提高教學(xué)質(zhì)量

物理學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)，開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源時(shí)，教師應(yīng)重視學(xué)生生活資源的開發(fā)利用，使學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高整體教學(xué)質(zhì)量[3]。選擇生活實(shí)驗(yàn)資源時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，使其滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。利用生活中實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生意識(shí)到物理學(xué)科在生活中的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)有效性。例如，學(xué)習(xí)《雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以將生活中常見(jiàn)的紅綠燈作為實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生利用雙縫干涉原理測(cè)量不同光的波長(zhǎng)，以此完成實(shí)驗(yàn)。再如，進(jìn)行平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容置換成一個(gè)人在水平面上，扔出一個(gè)籃球，研究籃球由靜止到運(yùn)動(dòng)再到靜止這一過(guò)程的運(yùn)動(dòng)軌跡，利用生活資源代替實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過(guò)這種方式，不僅豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)面，同時(shí)有利于學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，有利于學(xué)生學(xué)以致用的能力形成。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)資源具有非常重要作用，是保證教學(xué)活動(dòng)順利開展的前提。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)利用，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展提供保障，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自身綜合素質(zhì)。