趙艷芳

（安徽省淮南第一中學(xué)，安徽 淮南）

近幾年，高中教師隊伍出現(xiàn)了許多年輕力量，他們學(xué)歷高（大部分是研究生），專業(yè)素養(yǎng)高決定了容易接受新課程改革，思維超前決定了容易和學(xué)生溝通，事業(yè)抱負強決定了容易產(chǎn)生工作熱情，年輕有為決定了精力充沛。因此，他們一畢業(yè)就被委以班主任重任，扛起中學(xué)德育工作的大旗?？墒?，據(jù)調(diào)查，他們在實施德育具體工作時，確實也表現(xiàn)出許多“天然”的不足，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1.對德育工作重視程度不夠。究其原因，就是受傳統(tǒng)教育觀念的影響，認為教師是一個“授業(yè)解惑”的教書匠，其他工作無關(guān)緊要。另外，學(xué)校對德育工作沒有明確的考核標準，德育工作業(yè)績也不作為職稱晉級條件，這個問題應(yīng)該引起各級教育主管部門的重視。

2.對德育工作經(jīng)驗不足。大學(xué)剛畢業(yè)，難免對學(xué)生的思維和認知規(guī)律沒有清醒的認識，難免對德育工作的組織指導(dǎo)和思維誘導(dǎo)方法沒有充分的掌握，因而對德育工作只能是“摸著石子過河”，盲目性嘗試。

3.對德育工作的心態(tài)不夠端正。參加工作不久，自恃研究生學(xué)歷，專業(yè)水平高，不能放下身段認真學(xué)習(xí)德育工作理論，不能虛心地請教老教師，不能耐心地從教育對象——學(xué)生中求得工作策略，只能用簡單的粗暴方式強制學(xué)生被動接受德育規(guī)范，從而容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感、厭惡情緒，加大師生之間的隔閡。

那么，如何讓年輕班主任盡快進入角色，將教育理論和實際相結(jié)合，實施行之有效的德育工作呢？這是擺在我們面前的重要課題。下面，筆者就這個問題和大家共同探討一下。

一、結(jié)合新課改，高度認識中學(xué)德育工作的重要性

教師天職是“教書育人”，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握科學(xué)知識，通過德育工作讓學(xué)生懂得做人、處事。新課程改革提高了“育人”標準，明確了德育工作目標，強調(diào)了中學(xué)德育工作的重要性，要求培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德情操，做一個對社會有價值的人；培養(yǎng)學(xué)生具有崇高的思維品質(zhì)，做一個對事業(yè)有上進心、懂得團結(jié)合作和具備創(chuàng)新意識的人。可以說，中學(xué)德育工作的成敗關(guān)乎社會人才的培養(yǎng)和祖國的未來！

二、揚長避短，夯實中學(xué)德育工作基礎(chǔ)

淵博的專業(yè)知識和超前的思維認識，可以使他們贏得學(xué)生的崇拜；崇高的事業(yè)抱負和充沛精力，可以促使他們及時了解學(xué)生的思維動向和深刻理解學(xué)生接受教育的規(guī)律，可以促使他們轉(zhuǎn)變觀念，自覺學(xué)習(xí)德育理論，可以促使他們虛心向老教師學(xué)習(xí)，改善教育方法，完善自己言行，成為學(xué)生崇拜的偶像和學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生學(xué)校生活值得相信的知心朋友！

三、思想教育做先導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生自覺完善自我

教育原則是“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”。實施德育工作，應(yīng)該是通過教師的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地改造自己、充實自己。因此，我們高中班主任工作不應(yīng)是簡單地用校規(guī)校紀強制學(xué)生，不應(yīng)是用《中學(xué)生處罰條例》粗暴地脅迫學(xué)生，而是用理想教育和正確世界觀來啟迪學(xué)生，用《中學(xué)生行為規(guī)范》要求學(xué)生，讓學(xué)生逐步學(xué)會識大體、明事理、辨是非，不斷地去完善自己。遇到一些特殊情況，例如處理學(xué)生早戀問題，教師應(yīng)該先認真傾聽學(xué)生的真實想法，再結(jié)合目前學(xué)業(yè)目標，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確戀愛觀，然后以一個朋友的身份和學(xué)生進行思想交流，允許學(xué)生認識問題的嚴重性、糾正問題的錯誤性，最后求取學(xué)生本人全面進步。

四、嚴密監(jiān)控做保障，確保學(xué)生不能偏離人生正確軌跡

“善良、好奇”是孩子的本性，“貪玩、私欲”是個人存在的不可否認的隱私。高中學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，班級管理工作容不得半點疏忽，否則，學(xué)生容易做出“貪便宜、偷懶和闖禍”等一些出格的事，時間久了得不到及時糾正，就會積惡成性，甚至走上犯罪道路。因此，我們班主任不能掉以輕心，必須保持充沛精力，時刻保持清醒頭腦，嚴密監(jiān)控學(xué)生的言行，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時把學(xué)生的不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防患于未然。

班主任管理工作是辛苦的，德育是漫長的，這都離不開我們對教育事業(yè)的熱愛和責任！

說服教育也不是德育工作的“萬能鑰匙”，對個別學(xué)生的那些屢教不改、投機取巧的壞毛病必須堅決剔除，決不能放任自流，否則就是中學(xué)德育工作的失敗!

五、表揚批評應(yīng)得當，促使學(xué)生知榮辱、懂反省

團結(jié)相關(guān)教師，把德育工作落實到課堂教學(xué)的每一節(jié)和校園生活的每一環(huán)，對出現(xiàn)的先進事跡要給予積極肯定，對涌現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生要給予大力褒揚，對那些不求上進、違反學(xué)校規(guī)章的同學(xué)更不能放任，要給予適當?shù)呐u、鞭策。

優(yōu)秀學(xué)生受到表揚，不能忘乎所以，還應(yīng)知道需要繼續(xù)努力，更上一層樓；批評、鞭策后進學(xué)生時，應(yīng)該看到“浪子回頭金不換”的希望，應(yīng)該給他們認識錯誤、改正錯誤的機會，切記不能用挖苦、打擊的方式“一棍子打死”。只有這樣，才能在班級形成良好的德育工作氛圍，使學(xué)生樹立正確榮辱觀，明是非、分美丑、辨善惡，不斷反省自己，在成績和失敗中不斷進步。

落實好中學(xué)德育工作，是學(xué)校班主任面臨的重要課題。我們要充分利用社會資源、家庭支持和校園文明，做好這項工作，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，不斷進步！