淺析如何提高農(nóng)村初中生物課堂的有效性

吳開富

（福建省南平市浦城縣忠信中學）

我國不斷深化教育體制改革，當前形勢下農(nóng)村初中應當及時轉變教育觀念，加強對學生的素質教育。生物學科的豐富知識不僅局限于教材，應當全面解放思想，在現(xiàn)代教育理念下應當進行相應的拓展教育，使學生能夠接觸到精彩的課外知識，有助于培養(yǎng)學生的興趣愛好，提升綜合素質。

一、制訂教學計劃，明確教學內(nèi)容

學生所獲取的知識多數(shù)來源于課堂，但課堂時間較短，教師應當制訂科學合理的教學計劃，使學生在有限的時間內(nèi)獲得更多的知識。新形勢下教師要轉變思想，改變傳統(tǒng)教學觀念，不再側重于教材內(nèi)容的教授，而是要根據(jù)素質教育的要求，在教材的基礎上進行知識拓展，教師應當制訂新的教學計劃，對生物教材進行科學合理的優(yōu)化，深入理解教材內(nèi)容和教學理念，結合自身的教學經(jīng)驗，制定豐富多彩的教學內(nèi)容，能夠在課堂上吸引學生注意力，增強實際教學效果。

二、活躍課堂氛圍，組織教學互動

1.加強對學生知識水平的了解

現(xiàn)階段的初中生正處于青春期，思想活動較為頻繁，開始具有強烈的主觀意識，教師在教學過程中不僅要做好傳授知識，更要對學生的心理活動給予正確的引導，教學活動應建立在學生認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，教師對學生知識水平的掌握程度做出了解，有效地開展教學活動。

2.采用情境教學開拓學生思維

傳統(tǒng)的填鴨式教學較為枯燥，理論知識的灌輸難以達到很好的教學效果，新形勢下教師應當采用較為活躍的教學方式，例如直觀演示、模擬表演等形式，使教學活動具有一定的故事性，不斷地吸引學生思維，使學生在輕松的氛圍中獲取知識。

3.充分發(fā)揮農(nóng)村資源優(yōu)勢

由于文化經(jīng)濟和地理環(huán)境差異等原因，部分農(nóng)村教學環(huán)境依然相對落后，缺乏完善的教學設施，但對于生物學科來說，農(nóng)村學校有著天然的優(yōu)勢。教師可以帶領學生進行室外授課，使學生能夠細致認真地對苔蘚植物等進行近距離的觀察，解剖植物的根莖或是種子，結合教材知識分析其內(nèi)部結構，提升學生學習興趣，增強教學效果。

4.加強生物實用知識教育

初中生物多是進行和生活相關的知識傳授，教師可以適當?shù)丶訌妼嵱眉夹g的教育，在授課過程中還可以提出和生活相關的生物問題，使學生進行解答，增強記憶力。教材中的知識多是以環(huán)境保護或是動植物為主，教師充分將知識和生活結合，使學生產(chǎn)生興趣，能夠有效地加強學生對知識的掌握能力，提升學習的主動性。

三、教學內(nèi)容盡量貼近學生生活實際

相對于其他的學科來說，生物知識是非常抽象的，學生被“困”在教室里，聽教師滔滔不絕地講解一些抽象、枯燥的生物知識，學習困難，興趣自然也不高。即便是課上或課下留下一些生物作業(yè)，學生也多半是應付差事，并沒有想要更加深入地了解這些知識。然而，如果將貼近學生生活實際的生物內(nèi)容引入教學中，以生活化的方式開展課堂教學活動，那么學生對于自己喜聞樂見的實物興趣會更高，而且求知欲也會更強。與此同時，不僅學生能夠體會到生物知識在生活中的實際用途和價值，從而產(chǎn)生學習生物的內(nèi)在動力，而且還能拓展學生的生活視野，提高學生學以致用的能力。當學生懂得用生物知識解答生活中的實際問題時，那么他就更懂生活。

四、改變教學方法提升教學效果

“教學有法，教無定法，貴在得法”，適當?shù)慕虒W方法能夠幫助教師事半功倍地達到教學目標。尤其是新課程改革之后，交互式白板、小組探究、微課等多種新型的教學模式層出不窮，也在教學過程中得到了廣泛的應用，收到了良好的效果。然而，并不是好方法就是適合的方法，也并沒有一個方法是適合一切教學環(huán)境的，這就需要教師根據(jù)實際的教學情境，充分發(fā)揮教學方法的優(yōu)勢，克服其劣勢，實現(xiàn)教學方法的優(yōu)化與組合，使各種方法優(yōu)勢互補、長短相濟、立體結合。

五、充分結合現(xiàn)代化教學手段

隨著社會科技的飛速發(fā)展，信息化時代的到來，多媒體憑借其自身的教學優(yōu)勢，已經(jīng)成為當前課堂教學中應用最為廣泛的教學輔助手段。相比較于傳統(tǒng)的板書講解來說，它能夠更加形象、具體、動態(tài)化地呈現(xiàn)知識，尤其是對于生物學科來說，生物學中細胞分裂、蛋白質合成等微觀世界的生命活動，基因工程、克隆等生物技術等,它能有效實現(xiàn)宏觀與微觀、靜態(tài)與動態(tài)、抽象與直觀之間的相互轉化。此外，多媒體集聲音、圖畫、動畫、色彩、形狀等多方面為一體，能夠有效地刺激并調動學生的多種感官，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且還能有效提高課堂教學效率。

總之，相比較于傳統(tǒng)說教式、填鴨式的教學來說，現(xiàn)代化的教學理念擁有更多的教學優(yōu)勢，不僅在教學中彌補了傳統(tǒng)授課方式的不足，而且還為課堂營造了輕松、活躍的氛圍。因此，農(nóng)村教師們應當不斷探究符合農(nóng)村教學實際的教學理念和方式并應用在教學中，促進農(nóng)村教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

［1］陳盛清.淺析多媒體教學在初中生物課堂中的利用現(xiàn)狀［J］.讀寫算（教師版），2017（27）：197.

［2］丁莉江.淺談初中生物課堂教學的問題設置［J］.當代教研論叢，2017（4）：9-10.