方映春

摘要：物理實(shí)驗(yàn)是初中學(xué)生學(xué)好物理的手段，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的入門課。但實(shí)驗(yàn)器材，傳統(tǒng)教法影響，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)興趣難于調(diào)動，因此，初中物理實(shí)驗(yàn)課的教法改進(jìn)與探討能更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，起到重要的作用。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)課的教法；改進(jìn)實(shí)驗(yàn)初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的現(xiàn)狀相關(guān)性不銜接。

一、目前實(shí)驗(yàn)室配備的器材相對陳舊與不足

1.實(shí)驗(yàn)課改進(jìn)物理教法理論指導(dǎo)步驟：

（1）學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

（2）教師研究制作一定數(shù)量的物理教具。

（3）對一些直觀性效果差的與實(shí)驗(yàn)較為難且復(fù)雜觀察效果不明顯、可靠性差的 實(shí)驗(yàn)課的教具進(jìn)行改進(jìn)。

（4）要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程看到的現(xiàn)象及記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。

二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的做法

由于改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教法較多，我們就不一一列舉初中每一個改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)，在此，僅談?wù)剮讉€典型，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法不過理想的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)作簡明的介紹并說出上好初中物理實(shí)驗(yàn)課教法做法同大家談?wù)劇?/p>

1.創(chuàng)新教具渲染教學(xué)氣氛教學(xué)氣氛決定你的課堂學(xué)生的參與熱度 ，能在實(shí)驗(yàn)課創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)氣氛，教學(xué)效果往往事半功倍。列舉幾個實(shí)驗(yàn)課教學(xué)案列。

（1）光的直線傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)。光的直線傳播按原實(shí)驗(yàn)冊方法，觀察效果差。現(xiàn)改進(jìn)為：紅色激光手電筒一支，5L可口可樂膠空瓶一個，香枝幾根，火柴一盒。首先，點(diǎn)燃香枝，打開可口可樂瓶口，手拿這空瓶倒立空中，把香的煙飄進(jìn)瓶內(nèi)，直到全瓶可看到白煙為止。讓激光筆的紅色激光從瓶口往瓶底方向照射，可清晰地看到一束筆直紅色的激光從白煙的瓶里貫穿過，仿佛紅繩在云霧中穿行，學(xué)生對此實(shí)驗(yàn)暫不絕口。

（2）光的折射定律實(shí)驗(yàn)課改進(jìn)。課本是演示實(shí)驗(yàn)如果按演示時只有前排學(xué)生觀察到，實(shí)驗(yàn)效果不理想。我在上這節(jié)課時，先布置學(xué)生每小組準(zhǔn)備200mL的量杯幾乎裝滿熱水、一塊糊上白紙的小玻璃片、激光筆。塊糊上白紙的小玻璃片豎直地插進(jìn)熱水量杯中，激光筆沿著玻璃從空氣中射入水中，由于粗糙白紙的漫反射作用，可明顯觀察入射光線、折射光線。大大地增強(qiáng)直觀效果。

（3）探究凸透鏡凸起程度與焦距關(guān)系實(shí)驗(yàn)課改進(jìn)。原課本演示定性探究凸透鏡光會聚能力與焦距關(guān)系，觀賞性不足，學(xué)生印象不深刻?，F(xiàn)改為可變焦距的水型凸透鏡，現(xiàn)用兩個凸透鏡放在同一光具座上挨著放置，再用氣球橡皮沿著兩凸透鏡邊緣用502膠水密封兩透鏡之間留出一小孔注用注射器注水，用火神強(qiáng)光手電筒射出的平行光照射著凸透鏡，調(diào)節(jié)光屏找出焦點(diǎn)。再加水，結(jié)果焦點(diǎn)距透鏡距離改變，即焦距改變，通過注射器加水或抽水隨時改變焦距，學(xué)生自然會得出透鏡的凸起程度影響焦距的長短，凸起程度大，焦距短，反之則長。學(xué)生對此實(shí)驗(yàn)興趣方興未艾。

2.改變實(shí)驗(yàn)方法改變實(shí)驗(yàn)方法可在擁有現(xiàn)有器材的同時，更可也實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生更強(qiáng)烈視覺沖擊，加深對物理規(guī)律的理解。例如：

（1）探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室有小長方體小木塊，10立方厘米銅圓柱體，快餐塑料盒一個，盛有細(xì)沙。每一實(shí)驗(yàn)小組都有。將長方體小木塊平放在細(xì)沙上，及把小銅圓柱體放置小長方體木塊上，比較兩次小木塊陷入細(xì)沙的深度。結(jié)論一：受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。只把長方體小木塊平放及側(cè)方各做一次實(shí)驗(yàn)，比較兩次小木塊陷入細(xì)沙的深度。結(jié)論二：相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。學(xué)生反饋信息看，取材易，簡單易做，效果佳。

（2）研究動能大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。鋼球代替小車，滑槽代替斜面，小木塊，完成實(shí)驗(yàn)。改變用小車做實(shí)驗(yàn)的方法，解決器材緊缺問題，并取得更好的實(shí)驗(yàn)效果。同時用這套裝置研究慣性定律效果更好。學(xué)生撞擊木塊

移動距離多少，推斷鋼球的的大小，而用大小不同的鋼球從相同高度滾下，撞擊木塊移動距離不同；相同質(zhì)量的鋼球從不同高度滾下撞擊木塊移動距離也不同。易做的實(shí)驗(yàn)，方法簡單。

3.對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)，提高實(shí)驗(yàn)時的可靠性初中物理教學(xué)中對實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的原則是：一是“直觀”。讓學(xué)生能從演示實(shí)驗(yàn)中直接觀察到物理過程；認(rèn)識物理現(xiàn)象本質(zhì)，避免拐彎抹角 ；二是“明顯”。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程要顯著；三是“簡單”。這方面我在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)常遇到幾個容易失敗的實(shí)驗(yàn)，作了改進(jìn)，回避了環(huán)境或其他客觀因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，大大提高了可靠性。成功案例如下：

（1）演示“帶電體能吸引輕小物體”實(shí)驗(yàn)。教材中是與綢布摩擦過玻璃棒、用與毛皮摩擦過橡膠板吸引碎紙屑。讓帶電的物體去靠近一堆紙屑，但是，做這個實(shí)驗(yàn)時間往往因雨霧天或濕度較大的天氣不能完成這個實(shí)驗(yàn)。我就把保鮮袋從卷筒拉斷一節(jié)，吸引頭發(fā)或吸引體毛，并吸引了學(xué)生過多的注意力，課堂氣氛活躍，效果明顯，實(shí)驗(yàn)可靠性非常高。

（2） 流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系實(shí)驗(yàn)。拿一個玻璃漏斗讓口朝下，把一個乒乓球放到寬口處。然后通過一條長軟橡皮管與漏斗漏管相接，迅速向細(xì)口處猛力吹氣。有趣的情景出現(xiàn)了：乒乓球并沒有被吹樓，反而在漏斗漏口出旋轉(zhuǎn)不落。析疑：乒乓球周圍即與漏斗之間高速的氣流流出時，乒乓球上半邊面受到氣體壓強(qiáng)小，下班表面大氣壓強(qiáng)不變，結(jié)果下表面壓強(qiáng)大于上表面壓強(qiáng)，存在壓強(qiáng)差，進(jìn)而存在壓力差，下表面壓力大于上表面壓力，最后，乒乓強(qiáng)被托住，不會點(diǎn)下來！還可用細(xì)線懸掛兩個氣球，保持3-4cm距離，用一直紙筒對著兩個氣球相隔中間吹氣，結(jié)果兩氣球想靠近了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀可靠，學(xué)生觀察清晰，教學(xué)效果很好。

三、回顧和展望

回顧自己往日物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)踐，既有困難也有成功喜悅，而以上及談及自己在探究初中實(shí)驗(yàn)課的教法點(diǎn)滴體會，誠然不足以說有較大成果。但僅希望能一石激起千重浪，有更多的同仁參與初中物理實(shí)驗(yàn)課教法研究中來，推動物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)的發(fā)展?！叭说奶炻毦褪翘角笳胬怼薄绨啄帷Ｒ?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)中沒有終點(diǎn)，永遠(yuǎn)只有始點(diǎn)。最后我也想用哥白尼這句名言勉勵自己，希望自己在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究中擁有自己的一席之地。參考文獻(xiàn)：

[1]淺談初中物理教學(xué)[A]. 滕招寶.2017年課堂教學(xué)改革專題研討會論文集[C]. 2017

[2]初中物理教法改革探討[A]. 謝霞.2015年9月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C]. 2015（作者單位：廣東省江門市江海區(qū)外海中學(xué)529080）endprint