李瑞華

摘要：英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科 ，課程改革的核心理念是“ 一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 ”。隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展與深入 ，課堂教學(xué)效果越來(lái)越受到重視 ，在教學(xué)中 ，充分利用好教材、教學(xué)手段等可以很輕松自然地搞活課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；預(yù)習(xí)；情感一、教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)

課堂教學(xué)效率如何，關(guān)鍵在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。教師在備課時(shí)，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語(yǔ)知識(shí)水平和能力的狀況，并確定教學(xué)方法。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

二、關(guān)注學(xué)生主體、進(jìn)行情感教學(xué)

學(xué)習(xí)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，我們要不斷學(xué)習(xí)，英語(yǔ)更是一種語(yǔ)言，我們需要拳不離手，曲不離口地堅(jiān)持，我們每一個(gè)英語(yǔ)教師要不斷與學(xué)生交流，這種語(yǔ)言的交流，不能離開情感交流，只有情感與語(yǔ)言的統(tǒng)一，我們的學(xué)習(xí)才更高效，比如，練習(xí)口語(yǔ)，我們就要經(jīng)常走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，在平時(shí)的交往中，在校園里、在校園外，遇到我們的學(xué)生，我們老師主動(dòng)用英語(yǔ)打招呼，這樣，我們才能調(diào)動(dòng)學(xué)生使用外語(yǔ)的習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)融入到他們的生活的方方面面，不要把這種生活中英語(yǔ)禮貌問候當(dāng)做是客套話，只要我們堅(jiān)持，就不是作秀，只要我們堅(jiān)持，就是一種不平凡的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。

在過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，我們給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一些小禮物，并用英語(yǔ)給學(xué)生寫張祝福的卡片，學(xué)生收到后非常開心，他們也會(huì)給老師一些祝福的卡片，指導(dǎo)學(xué)生了解西方基督文化，擴(kuò)展學(xué)生文化視野和文化背景。我們多次找后進(jìn)生談心，聊天，讓學(xué)生不放棄英語(yǔ)，我們會(huì)關(guān)注學(xué)生，盡可能多地讓后進(jìn)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理，擔(dān)任老師的助手，擔(dān)任英語(yǔ)作業(yè)小組長(zhǎng)，擔(dān)任英語(yǔ)課代表，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中找到快樂。

三、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

心理學(xué)研究表明，需要—?jiǎng)訖C(jī)—目標(biāo)是構(gòu)成人的積極性行為心理動(dòng)力的主要因素。一個(gè)人只有清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以此來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)行為時(shí)，這種學(xué)習(xí)行為才可迸發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生了解到，英語(yǔ)是世界上運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言之一；全世界70%以上的郵件是用英語(yǔ)書寫的或用英語(yǔ)書寫地址的；在全世界的廣播節(jié)目中，60%是用英語(yǔ)進(jìn)行的；絕大部分的國(guó)際會(huì)議是用英語(yǔ)作為第一通用語(yǔ)言；世界上絕大部分的科技資料是用英語(yǔ)發(fā)表的……

四、優(yōu)化教學(xué)手段

進(jìn)入課改以來(lái) ，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷探索現(xiàn)代化教育技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合策略 ，巧用多媒體手段 ，讓英語(yǔ)課堂“ 活 ” 起來(lái)、 “ 亮 ” 起來(lái)。

1.利用多媒體 ，激活生活體驗(yàn) 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中 ，運(yùn)用多種多媒體 ，通過(guò)師生之間平等對(duì)話與交流 ，啟發(fā)學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與已有的生活體驗(yàn)、 知識(shí)背景聯(lián)系起來(lái) ，在生活經(jīng)驗(yàn)與英語(yǔ)之間架起一座興趣之橋。例如在教學(xué)英語(yǔ)中的買東西的有關(guān)口語(yǔ)時(shí) ，我們可以利用多媒體播放這樣一個(gè)片段： L i lei和 J i m來(lái)到水果商店買水果 ，兩個(gè)人進(jìn)行交談 ，配音 ，活動(dòng)的畫面 ，悅耳的語(yǔ)音 ，喚起了學(xué)生原有的生活體驗(yàn)。大家都買過(guò)東西 ，對(duì)買東西的過(guò)程非常熟悉 ，所以對(duì)這些買賣口語(yǔ)的使用掌握很快。

2.利用多媒體 ，激活學(xué)生思維現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力有獨(dú)特效果。在英語(yǔ)教學(xué)中 ，有許多知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活或?qū)嶋H環(huán)境相脫離 ，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的東西。但通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù) ，創(chuàng)設(shè)一定的情景 ，能讓學(xué)生充分感知事物 ，化抽象為具體 ，豐富學(xué)生思維內(nèi)容 ，發(fā)展思維深度 ，拓寬思維廣度 ，提高思維靈活性 ，強(qiáng)化思維能力 ，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最近區(qū)。

五、尊重學(xué)生，重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

教師給予的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，像Good/Excellent/Great！對(duì)每一位積極發(fā)言的學(xué)生都給予鼓勵(lì)，如果有學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，說(shuō)不上來(lái)，或發(fā)音不準(zhǔn)，及時(shí)找出他的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)：Never mind. Dont be shy！Im sure you know the answer. Think it over and try again.多讓學(xué)生體驗(yàn)成功，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心和克服困難的意志力。關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓不同水平的學(xué)生在同樣一節(jié)課中都能有所進(jìn)步。我的具體做法是在組織課堂教學(xué)中，因材施教，因人而異。對(duì)學(xué)習(xí)上一時(shí)有困難的學(xué)生提問時(shí)，適當(dāng)降低難度使他們有機(jī)會(huì)答對(duì)，對(duì)于少數(shù)優(yōu)等生，適時(shí)提高難度以增加語(yǔ)言的新穎性，由此讓多數(shù)學(xué)生都具有成功的體驗(yàn)。

總之，英語(yǔ)教學(xué)需要我們每一個(gè)英語(yǔ)教師付出艱辛的努力，尤其要注重實(shí)效，我們的學(xué)生才能有更多收獲。（作者單位：甘肅省武山縣城關(guān)鎮(zhèn)第二幼兒園 741300）endprint