林全多

摘要：本文簡(jiǎn)要探討了調(diào)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的行之有效的教學(xué)策略。希望能給我們的教學(xué)帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；歷史學(xué)習(xí)；調(diào)動(dòng)興趣

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）10-0043

古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。我國(guó)古代大教育家、思想家孔子也曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這些哲理性的話語(yǔ)告訴我們并強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。其實(shí)興趣不是天生的，它是在學(xué)校、社會(huì)、家庭環(huán)境的影響下逐步形成的，是人在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的?，F(xiàn)代教育理論指出，讓學(xué)生對(duì)獲得知識(shí)本身產(chǎn)生興趣是教育的一項(xiàng)主要任務(wù)。而歷史的最大特點(diǎn)是具有真實(shí)性，在文字上偏重于敘述，加上初中生年齡小，認(rèn)識(shí)和思維還在感性和形象階段，這就決定了在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，如果照本宣科，就會(huì)顯得索然寡味。要改變這種情況，就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面，介紹筆者作為農(nóng)村教師在初中歷史教育教學(xué)中常用的幾種方式，旨在與大家共勉。

一、教師激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們面對(duì)著充滿青春活力的初中生，教師的教學(xué)必須要有激情，才可以使學(xué)生充滿活力地融入歷史學(xué)習(xí)中。導(dǎo)語(yǔ)是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，它的作用十分關(guān)鍵。“良好的開端是成功的一半”，在以往的歷史教學(xué)中，教師通常隨意地采用一言半語(yǔ)導(dǎo)入新課，使學(xué)生聽起來(lái)十分枯燥，以致難以集中注意力。筆者在教學(xué)中采用富有激情的方式導(dǎo)入新課，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱忱，獲得不錯(cuò)的成效。在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課時(shí)，筆者沒有直接導(dǎo)入新課，而是播放中國(guó)慶祝世界反法西斯勝利七十周年閱兵儀式上的轟動(dòng)場(chǎng)景片段視頻作為導(dǎo)入，斗志昂揚(yáng)、英姿颯爽的隊(duì)伍，高技能的武器車隊(duì)，使學(xué)生的內(nèi)心體悟到極大程度的震撼。此時(shí)，點(diǎn)燃了學(xué)生內(nèi)心的熱情，筆者再對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“為何1840年英國(guó)敢對(duì)我國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)？請(qǐng)大家閱讀《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這篇課文，并找出答案?！睂W(xué)生都認(rèn)真地閱讀課文，并積極地發(fā)表各自的觀點(diǎn)。然后，筆者再和學(xué)生一起分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因及根本原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、失敗原因以及中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化。這一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生注意力都很集中，都積極地融入歷史的學(xué)習(xí)中。顯而易見，用富有激情的方式導(dǎo)入新課，使課堂充滿活力，可以從上課之前就吸引學(xué)生的心，使他們熱愛歷史學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們探究歷史知識(shí)的欲望，此是搭建興趣課堂、提高教學(xué)有效性的重要手段。在初中歷史教學(xué)中，教師要對(duì)導(dǎo)入新課這一方面進(jìn)行分析研究，逐步推進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

二、巧設(shè)“懸念”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，刺激程度大，變化性大，容易吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的積極思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重要知識(shí)的無(wú)意注意。通過(guò)提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，可以吸引學(xué)生的注意，抓住學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以在教材的過(guò)渡中設(shè)計(jì)懸念，或者在重難點(diǎn)上設(shè)置懸念，使學(xué)生在這些關(guān)鍵時(shí)刻更具有積極性和參與性。首先，在教材過(guò)渡時(shí)設(shè)置“懸念”。每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，都是由一些內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合而成的，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)順暢地過(guò)渡到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，懸念的設(shè)置就起到承上啟下、理順教學(xué)結(jié)構(gòu)的作用。其次，在教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)處精設(shè)懸念。要使學(xué)生滿節(jié)課始終保持飽滿的熱情，是很難的。因此，懸念設(shè)在重點(diǎn)、難點(diǎn)處，既可引起學(xué)生的重視，又可消除因被動(dòng)思維帶來(lái)的疲勞感覺。如講《美國(guó)的誕生》這一課時(shí)，筆者講到：“新航路開辟以后，17世紀(jì)初，英國(guó)殖民者在北美開辟了第一個(gè)殖民地，100多年后他們?cè)诒泵赖闹趁竦匾呀?jīng)擁有13個(gè)，英國(guó)采取高壓的政策壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。北美人民面對(duì)英國(guó)殖民者的高壓政策又怎樣反抗呢？”這樣，既自然過(guò)渡到了下一環(huán)節(jié)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力。當(dāng)然，課堂上有很多設(shè)置懸念的機(jī)會(huì)，我們可以多設(shè)置一些懸念，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們通過(guò)解讀懸念來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

三、利用故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

歷史是對(duì)過(guò)去的重大事件和人物活動(dòng)的記述，其中也蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)有趣的小故事。在講授歷史課中，為了提高課堂活躍度，可以考慮將一些歷史故事穿插在教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生大多喜歡聽有趣的故事講述，用故事作導(dǎo)入，可立即激起學(xué)生的興趣，一開始就緊緊抓住學(xué)生的思維，將之順利導(dǎo)入全課正常講述之中，如在講《大變革的時(shí)代》一課時(shí)，可引用商鞅“南門扛木”的故事，待學(xué)生的注意力完全集中于教師的講述之時(shí)，話鋒一轉(zhuǎn)，引入本課主題：“商鞅之所以這么做是因?yàn)樗⌒庞诿?，從而在秦?guó)進(jìn)行一次徹底的變法，這場(chǎng)變法不僅對(duì)秦國(guó)的歷史發(fā)展產(chǎn)生重大影響，而且在中國(guó)歷史上也占有重要的地位。”這樣，一位著名歷史人物的性格特點(diǎn)便活生生地印在了學(xué)生的腦海中，幾千年的歷史時(shí)空距離消失了，學(xué)生從心理上接受了他，這就為學(xué)習(xí)以他為中心的全課內(nèi)容打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。又如在學(xué)習(xí)《三國(guó)鼎立》時(shí)，先講解一段大家都熟悉的三國(guó)故事，之后問(wèn)學(xué)生哪一時(shí)期都有哪些政治集團(tuán)？你支持哪一方？為什么？提出適合的問(wèn)題，既有助于對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也可拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、拓展視野，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

歷史教材蘊(yùn)含著豐富的歷史知識(shí)及文化內(nèi)涵，包含著人類的智慧及精神，是一門非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)的科目。但是個(gè)別教師由于受舊的教學(xué)觀念影響，通常是讓學(xué)生靠死記硬背的方法來(lái)記一連串的歷史事件及歷史數(shù)字，使有意義的歷史課程變得枯燥乏味，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如此會(huì)直接制約歷史教學(xué)的有效性。所以，教師可以通過(guò)講述歷史故事抑或是名人軼事來(lái)拓展學(xué)生的視野，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，誘發(fā)學(xué)生的興致及學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極地投入歷史課堂學(xué)習(xí)中。例如學(xué)習(xí)《海峽兩岸的交往》這一課時(shí)，筆者在導(dǎo)入新課時(shí)，先給學(xué)生繪聲繪色地講述當(dāng)前南海中業(yè)島糾紛事件，再告訴學(xué)生中業(yè)島原本是我國(guó)的國(guó)土，但由于歷史原因原來(lái)由國(guó)民黨駐軍把守，后來(lái)國(guó)民黨軍隊(duì)撤出由菲律賓偷占并建有大量的建筑物而引發(fā)現(xiàn)在的爭(zhēng)端，如果我們不積極推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，就會(huì)引發(fā)如南海等問(wèn)題的危機(jī)。此時(shí)，學(xué)生的注意力被極大程度地吸引過(guò)來(lái)了，從而引起他們繼續(xù)探究《海峽兩岸的交往》這一課的興趣。接著，再引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)海峽兩岸推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的背景、中國(guó)當(dāng)前的國(guó)內(nèi)情況及海峽兩岸交往的情況等方面展開深入分析研究，因而使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到唯有振興民族、提升綜合國(guó)力，才可以更好地保護(hù)自己，維護(hù)主權(quán)及領(lǐng)土的完整，如此不但培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義精神，并且更深層次地讓學(xué)生懂得要認(rèn)真學(xué)習(xí)，樹立自己長(zhǎng)大后建設(shè)祖國(guó)的使命感與責(zé)任感。整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，達(dá)到了初中歷史課堂教學(xué)的預(yù)期目的。

五、開展課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的室內(nèi)歷史課讓學(xué)生很疲憊，不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)的是死讀書的學(xué)生，使學(xué)生不能用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析、解釋周圍的事件和現(xiàn)象，更不能解決實(shí)際的問(wèn)題。在這種形勢(shì)下，新的《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施，要求歷史課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)。歷史綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的歷史知識(shí)領(lǐng)域，開闊學(xué)生的視野，深化課堂知識(shí)的理解，幫助學(xué)生提高觀察能力、思維能力和實(shí)際操作能力。所以，在農(nóng)村初中歷史授課過(guò)程中，教師需培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，需把歷史和生活緊密聯(lián)系，讓歷史融入生活中。基于此，教師可以從多方面著手，進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。1. 教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加本地的德育教育實(shí)踐基地活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解歷史的過(guò)去；2. 教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀博物館，從觀賞古物中認(rèn)知每個(gè)歷史時(shí)段的文化特點(diǎn)，體驗(yàn)中國(guó)歷史文化的底蘊(yùn)和悠久；3. 教師亦可組織歷史知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生在比賽答題中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，擴(kuò)展見識(shí)；4. 教師亦可組織學(xué)生參觀周邊的企業(yè)或廠房，從觀察機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)了解中國(guó)工業(yè)的發(fā)展史，從了解工人的打工狀況體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值及艱辛；5. 教師還可以舉辦唱紅歌的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)演唱如《松花江上》《團(tuán)結(jié)就是力量》《保衛(wèi)黃河》等，使他們領(lǐng)悟新中國(guó)成立的艱苦及偉大意義。這些靈活多變的課外實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生主人翁的地位，有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與了解歷史的積極性，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興致。課外實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，教師需努力開拓此類課堂，注重激發(fā)學(xué)生的參與和興趣。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，興趣是開啟智慧的大門，興趣是引導(dǎo)學(xué)生步入知識(shí)海洋的導(dǎo)航。農(nóng)村初中歷史教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)明確興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，并努力探求和使用各種各樣的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)效率，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力的合格人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（作者單位：廣東省恩平市大槐中學(xué) 529400）endprint