歷史學習
- 運用信息技術優(yōu)化初中歷史學習的方式探究
息技術在初中歷史學習中的價值進行闡述，其次就現階段初中歷史教學現狀進行說明，最后就如何運用信息技術優(yōu)化初中歷史學習的方式進行分析，希望為廣大教師朋友提供相關借鑒。關鍵詞：信息技術;初中;歷史學習隨著信息技術被各個領域廣泛地運用，在教學中運用信息技術已經成為一種主要趨勢，在提高教學質量的同時，也是幫助學生增強學習能力的有效方式之一。在初中歷史課堂教學中，運用信息技術可以將歷史情景進行詳細的還原，引導學生進入歷史情境之中，便于讓他們發(fā)現歷史的規(guī)律，有利于做出精
三悅文摘·教育學刊 2022年8期2022-05-14
- 從課堂教學有效性談初中歷史教學設計
，讓我們對于歷史學習有一定的難度。而且老師講授知識的方式比較傳統陳舊，學生的積極性不高，課堂效果和學習質量達不到新時期課堂的要求。所以，本文將通過分析初中歷史教學課堂存在的問題并給出能夠提高歷史教學質量的策略。 [關鍵詞]課堂教學 歷史學習 策略 設計 學習歷史可以讓我們學習先人們的思想，并取其精華，去其糟粕，不斷提高自己的思想境界，培養(yǎng)先人優(yōu)秀的品質，其對于我們的好處是毋庸置疑的。但是歷史這門學科，內容多，一般復習起來比較困難，而且考題深奧，不容易看懂，
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 高中藝術生歷史學習現狀及解決策略探析
針對藝術生的歷史學習現狀、需要及所存在的問題，應提出一整套切實可行的應對方案，以此提高藝術生的歷史學習水平。關鍵詞：藝術生;歷史學習;學習策略一、高中藝術生文化課學習現狀在每年的高考中，一部分學生會選擇藝術類專業(yè)，被稱為藝考生，他們先要通過藝術統考與各學校專業(yè)考試，而后參加高考。由于報考人數激增，每年報名人數接近百萬，占所有高考生的百分之十，學生競爭愈大，壓力也愈大。許多學生與家長僅僅因為藝考錄取分數比普通高考低而選擇這條路，沒有做好競爭壓力大等方面的思想
科學與生活 2021年20期2021-11-18
- 初中歷史教學問題及對策探析
析。關鍵詞：歷史學習;文化魅力;問題對策中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-341前言對于歷史的學習，每個同學都有自己不同的感官，每個學生學習到的內容內化為自己的知識，方法又不相同。相對而言，歷史是一門比較有哲學意義的學科，要背誦的內容很多，有哲理的歷史教學很有意義。然而在教學的過程中會遇到各種各樣的問題，因為學生們理解能力有限，接觸到的歷史故事有限，故而在學習過程中的歷史思維就較少。一、時事熱點滲透，培養(yǎng)學生歷史學習興趣實事熱點
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 學習踐行建黨精神 開創(chuàng)工作新局面
，必須把黨的歷史學習好、總結好，把黨的成功經驗傳承好、發(fā)揚好。在慶祝中國共產黨成立100周年大會上，習近平總書記的重要講話是一堂鮮活而又生動的黨史課，不僅全面回顧了百年歷程，還科學概括了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神。關鍵詞：歷史學習;心得體會;建黨精神風雨百年，青史可鑒，偉大的建黨精神是中國共產黨的精神之源。在她的引領下，黨團結帶領人民開啟了為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興、為實現共產主義遠
科學與生活 2021年21期2021-11-10
- 初中歷史高效課堂構建策略
：初中歷史;歷史學習;高效課堂;課堂構建中國的發(fā)展進入了新時代，國家對于教育領域也有了更高的要求。新時代需要創(chuàng)新性的人才，因此教師在教學的過程當中就必須要調整自己的教學策略，更好地促進學生的全面發(fā)展。當今的歷史教學課堂仍然以教師講授為主，學生沒有那么多的空間和機會去表現自己，學生對于知識的理解只是停留在表面，這就造成了課堂效率的低下。想要構建高效課堂就必須要把學生納入到課堂學習的過程當中，讓學生自己去探索學習的方法。一、構建歷史高效課堂的重要性中國是一個擁
科教創(chuàng)新與實踐 2021年29期2021-09-22
- 歷史故事點亮歷史教學
歷史課堂??歷史學習歷史是一門很強的綜合性學科，它涉及到社會的方方面面，包括政治、地理、經濟、文化、教育等等，通過歷史我們可以感受從古至今人類的聰明智慧和價值觀的變化;通過歷史我們可以學習到歷史人物的精神;通過歷史我們可以看到人類文明之河的流向。為了幫助學生對課堂知識的掌握，教師可以在教學過程中引入歷史故事，這樣可以讓學生身臨其境地體會歷史文化、歷史事件、歷史人物等等，并用發(fā)展的眼光看問題，通過思考并分析歷史知識間的關系，以及歷史事件的由來，同時運用歷史人
教育周報·教研版 2021年16期2021-08-14
- “意義學習”視角下高中歷史學習意義建構策略
”視角下高中歷史學習意義建構策略，可有效提升高中歷史學習有效性?！耙饬x學習”視角下高中歷史學習意義建構策略：一、賦予歷史知識以時代意義;二、從初高學段歷史學科能力要求著手，幫助學生獲得新技能;三、從初高學段歷史學科內容銜接入手，幫助學生獲得新知。從學習視角，幫助學生建構高中歷史學習的意義，使學生通過有“意義”的學習，提高學生高中歷史學習獲得感和學習有效性。◆關鍵詞：歷史學習;意義建構;有效性在高中歷史教學中，教師對學情關注不充分，導致在高中歷史學習中，學生
速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 探究引導高中學生學習歷史知識的路徑
詞：高中生;歷史學習;路徑歷史教育的重要組成部分之一就是對學生進行思想政治教育，而中學階段是培養(yǎng)學習興趣和創(chuàng)新能力、發(fā)展想象力以及創(chuàng)造性思維等方面的重要階段。在高中生學習歷史知識過程中必須以樹立學生人生理想信念為基礎，引導他們去了解歷史知識并能理解其內涵。此外學生對歷史史實具有濃厚的好奇心，這是激發(fā)其學習興趣和學習熱情重要的路徑之一。通過正確引導學生學習歷史知識的方法，使學生能夠通過對歷史史實、相關史料等資料進行分析歸納，形成自己對于某件事情或某一觀點的判
新課程·上旬 2021年12期2021-07-11
- 初中歷史教學中培養(yǎng)學生問題意識的措施分析
：初中教學;歷史學習;問題意識;如何培養(yǎng)隨著新課改的不斷推進，對于歷史課堂的要求也在不斷的提升，所以培養(yǎng)學生的問題意識至關重要。問題的提出，有利于提升學生的歷史學習思維，也有利于激發(fā)學生學習的動力，本文就初中歷史教學中培養(yǎng)學生問題意識展開探討，以正確的措施來解決學生提出的問題，提升學生的綜合能力。1.培養(yǎng)學生的問題意識，對于學生初中歷史的學習有何影響問題意識的提升，能夠更好的使學生學習歷史文化知識，提升歷史，學習思維能力。本身教學活動就是一個覆蓋面較廣的教
教育周報·教育論壇 2021年47期2021-06-29
- 例談歷史教學與心理輔導的有機結合
地增強學生對歷史學習的興趣，提高教學質量。關鍵詞：初中教學;歷史學習;心理輔導]我們可以發(fā)現，在初中歷史教學當中將心理輔導融入于其中是十分必要的，同時我們也可以看到，在融入心理健康教育時，就需要逐步地強化學生對于心理健康教育的認識，通過有效的教學方法開展教學活動，幫助學生更好的進行歷史知識的學習。初中歷史中所涉及內容較多，我們也可以看到在初中時期學生的心理出現了一定的問題，那么我們在進行教學的過程當中，就可以借助初中歷史知識與心理教育進行結合，發(fā)現在日常學
讀書文摘（下半月） 2021年3期2021-06-28
- 點燃學生學習歷史興趣——課前歷史故事演講
生正常地進行歷史學習，開展歷史課堂教學，點燃學生的學習興趣，就是我們在此要討論的。我們也提出了利用“課前歷史故事演講”的方法，并且在具體實踐中有一定的效果。接下來，就讓我們具體地進行討論和探究。關鍵詞：故事演講；歷史學習；興趣；初中中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-0062知史可以明智，在當前教育形勢之下，對于歷史教學，在整個教育進程中的地位也有所提高，并且旨在培養(yǎng)學生的歷史觀念，這在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)方
中學課程輔導·教學研究 2021年7期2021-05-17
- 初中歷史教學中培養(yǎng)學生問題意識的措施分析
：初中教學;歷史學習;問題意識;如何培養(yǎng)隨著新課改的不斷推進，對于歷史課堂的要求也在不斷的提升，所以培養(yǎng)學生的問題意識至關重要。問題的提出，有利于提升學生的歷史學習思維，也有利于激發(fā)學生學習的動力，本文就初中歷史教學中培養(yǎng)學生問題意識展開探討，以正確的措施來解決學生提出的問題，提升學生的綜合能力。1.培養(yǎng)學生的問題意識，對于學生初中歷史的學習有何影響問題意識的提升，能夠更好的使學生學習歷史文化知識，提升歷史，學習思維能力。本身教學活動就是一個覆蓋面較廣的教
教育周報·教育論壇 2021年21期2021-04-14
- 習近平關于學習黨史國史重要論述的四重意蘊
;“四史”;歷史學習;歷史虛無主義中國共產黨是重視歷史學習、歷史總結，善于借鑒和運用歷史經驗治國理政的馬克思主義政黨。習近平一直重視歷史學習問題，他強調“歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課”。這里的黨史和國史指的就是中共黨史和新中國史。近年來，國家和地方在不斷加強對黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史（“四史”）的學習教育。研究習近平關于學習黨史和國史的重要論述，深刻認識習近平的歷
鄧小平研究 2021年1期2021-03-04
- 提升初中歷史教學效率、加強初中歷史學習
;教學效率;歷史學習;引文：初中歷史學科有著自身的特點，具有較強的趣味性，只要教師的教學方式正確，學生的學習興趣就會變得高漲，會掌握有很多真實的歷史事件和內容。歷史學科中記錄的都是過去事件和人物，很多人物都有著其傳奇的色彩還有很多姓關的故事，一旦歷史教學中使用不正確的教學方式就會增加學生的學習難度，學生就會認為歷史的學習變得枯燥乏味，因此歷史教師應該注重采用多樣化的教學方式，實現初中歷史的教學的高效性。一、教師應該提升自身的教學綜合水平初中的歷史教師作為向
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 在史料的有效運用中滋養(yǎng)學生
在當代教育中歷史學習對增強學生的民族自信心和自豪感有莫大作用，對學生樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)歷史思維能力有強大的作用。史料作為歷史研究的重要依據，在初中歷史教材中占有一定的比例。歷史課程教學中教師用史料滋養(yǎng)學生，拓寬學生眼界;學生用史料豐富自己，樹立正確的歷史觀。針對史料教學過程中的運用現狀進行簡要闡述，針對當前史料有效運用出現的問題進行簡要分析，針對問題提出相關建議。關鍵詞：史料;歷史學習;學生每個人都有自己的過去，每個國家也都有自己的發(fā)展歷史。有的人用文
新課程·上旬 2020年36期2020-12-29
- 新課程、新歷史、新學習
得我們喪失了歷史學習的本質目的，也很難把它真正學好。所以，要真正學好歷史這門學科，就必須在認識和方法上完成三個轉變——正確理解歷史學科功能，形成積極的歷史學習態(tài)度;高效率聽課;加強整合，重構教科書專題板塊體系?！娟P鍵詞】? 新課程;歷史學習;理解功能;高效聽課;整合版塊一、積極認真的學習態(tài)度是學好高中歷史的前提條件在許多中學生看來，歷史似乎就是“小燕子”，就是“鐵齒銅牙紀曉嵐”，就是電視里所描繪的“雍正王朝”，歷史學科的認知功能被人為淡化，這是非常耐人尋味
啟迪與智慧·教育版 2020年11期2020-12-28
- 基于核心素養(yǎng)的唯物史觀在高中歷史教學中的滲透策略探究
學生也逐漸對歷史學習產生了厭惡心理，失去了學習興趣。為此，如何讓學生可以正確地掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，讓學生在歷史學習上更加輕松，也是相關教師一直考慮的問題，文章主要針對高中歷史教學中如何應用唯物史觀，讓學生提高歷史學習的能力進行了簡單的討論。關鍵詞：唯物史觀;高中教學;歷史學習一、 引言在浩浩蕩蕩的歷史長河中，每一段歷史究其本質都離不開政治，經濟，文化等各方面的影響和推動，而唯物史觀正是揭示了其中的歷史規(guī)律，讓人們認識到歷史的發(fā)展和歷史的演變主要原因和推動歷
考試周刊 2020年101期2020-12-28
- 智慧學高中歷史，從史料閱讀開始
要：對于高中歷史學習來說，學會閱讀史料是非常重要的。歷史的材料題是高考歷史中的重要題型之一，該題型充分考查學生對于史料的閱讀理解以及概括能力。在高中歷史學習的過程當中要重視史料閱讀，重點關注高中歷史學習的方法，并且針對史料閱讀提出有效的教學方法。關鍵詞：史料閱讀;歷史學習;教學方法從目前來看高考歷史全國卷考查的重點是學生歷史學習的基本素養(yǎng)，在高中歷史的學習階段，學生需要掌握歷史發(fā)展的主要內容、脈絡以及重大歷史事件帶給學生的意義和啟發(fā)。通過史料閱讀能夠看出一
新課程·上旬 2020年42期2020-12-23
- 關于思想建黨中培育理想信念的歷史學習問題再思考
;理想信念;歷史學習理想信念是一種價值體系，它是一個國家、民族和政黨團結奮斗的精神旗幟。習近平總書記指出：“一個政黨必須有自己的政治靈魂。中國共產黨的理想信念，就是馬克思主義真理信仰，共產主義遠大理想，中國特色社會主義共同理想”[1]。對于理想信念的培育，通常有歷史、理論和實踐這個三個維度。歷史是最好的教科書，歷史也是最好的營養(yǎng)劑。黨的十八大以來，習近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，多次就學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史作出重要論
時代人物 2020年19期2020-11-12
- 中學生缺乏歷史學習興趣的原因及解決方法
培養(yǎng)中學生的歷史學習興趣，成為很多教育工作者和歷史教師需要研究和解決的重要課題。關鍵詞：中學生;歷史學習;興趣分類號：G633.511.中學生對歷史學習缺乏興趣的原因1.1歷史教材編寫上枯燥和抽象在中學生的的眼中，歷史故事是生動有趣豐富多彩的，但歷史教材卻是枯燥無味和抽象的。從我國當前所使用各版本歷史教材來看，普遍存在著簡約、抽象和晦澀難懂的特點，嚴重脫離了中學生的心理特征和認知水平?！皩W習內容都是重要的歷史上發(fā)生的事件、歷史出現的人物和歷史上產生的概念，
讀與寫·教師版 2020年7期2020-09-14
- 打好基礎，充分聯想，促進歷史遷移
;備考方案;歷史學習1.打好學習歷史知識的基礎新課程改革下，無論高考試題模式，還是考查角度，都出現相應的巨變。目前試題多以基礎知識為主要的考點，再配合能力考查，對于高中生靈活運用基礎知識的能力有極大的考驗。在高三教學中，基礎知識的復習尤為重要，應根據《考試說明》的歷史試題考查范圍，形成一套完整的歷史學科知識體系。依據考綱對教學目標作出規(guī)劃，幫助學生準確的記憶基礎知識。在通史角度復習基礎知識，梳理每個歷史時期出現的重大歷史事件，同時對各階段的歷史進行縱橫聯系
高考·下 2020年6期2020-09-10
- 高效教法應用，提升高中學生歷史學習質量
中，對于學生歷史學習質量也在逐步提高。為了更好地幫助學生們提高歷史知識學習質量，教師應結合當前學生們的學習狀態(tài)，進行綜合性的教學策略研究，尋求良性的教學方法促進學生歷史學習效率的提高。所以，教師需要立足于歷史教材內容，進行全面且系統的教法研究，將教法和教學內容有機結合，使之能夠全面激發(fā)其學習興趣，并有效提升學生的歷史學習質量。關鍵詞：教法應用;高中學生;歷史學習;效率提升在高中階段的歷史知識教學期間，教師需要找準學生們的學習需求，創(chuàng)設合適的教學策略和方法，
科學導報·學術 2020年19期2020-07-09
- 高中生歷史學習性別差異的對策分析
發(fā)現高中生在歷史學習中存在性別差異現象，針對這種差異提出了對策和建議。教學層面：教師要糾正和消除性別刻板化觀念和行為;根據男女生各自的優(yōu)勢和不足，實施因性施教策略。學生層面：激發(fā)學生深層次學習動機，培養(yǎng)女生學習歷史的興趣;增強女生學習歷史的自信心，進行正確的歸因。國家教育政策層面：國家應出臺相關政策保證性別公平教育;在歷史課程和教科書方面進行改革。關鍵詞：歷史學習;性別差異;對策分析前言筆者近年來在一線教學過程中，結合高中歷史學科比較復雜的學科特點，我們發(fā)
大眾科學·中旬 2020年6期2020-06-29
- 初中歷史學科中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析
?！娟P鍵詞】歷史學習；創(chuàng)新能力；挑戰(zhàn)；解決措施一、初中歷史學科中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)（一）歷史教材內容的客觀性各階段的歷史教材內容均具有客觀性特點，初中歷史教材更是如此。歷史是“被修正的邏輯”，是對已經發(fā)生的事件和出現的人物的概括，是對過去人物一生的總結，是對過去已發(fā)生事件的瀏覽，后人從中總結經驗并以期找到對未來的推測。過去的人物和事件不可更改，初中歷史教材內容對已經發(fā)生的事件和已經出現的人物進行分析并傳授給學生?？陀^性雖然保證了真實，但客觀性也阻礙了歷
文理導航 2020年22期2020-06-23
- 小組合作構建初中歷史高效課堂
的，科學性的歷史學習高效課堂，不但能夠提高學生學習歷史的積極性，同時也能提高教學質量。本文從小組合作的角度出發(fā)，對如何構建初中歷史高效課堂進行探究。關鍵詞：小組合作;歷史學習;高效課堂中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0227-01新課改的開展給傳統教學方式帶來了革新式的變化，無論是從教育理念來講，還是從教學模式來說，新課改帶來的是一個全新的教育體驗，其中我們所研究的是小組合作學習，這種方式是新課改中重
讀與寫·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 將“史料實證”引入歷史課堂教學的實踐研究
】史料實證;歷史學習;課堂教學;實踐研究在新改革的大背景下，學科核心素養(yǎng)成為新時期學科教學的主要教學目標。而“史料實證”素養(yǎng)作為歷史學科的學科核心素養(yǎng)之一，是應當在歷史教學中完成的教學目標?！笆妨蠈嵶C”不僅是學生學習歷史知識的一種態(tài)度，而且是學生在學習歷史的過程中需要養(yǎng)成的一種習慣。學生在長期的學習過程中要學會收集、整理史料，更要學會辨別真?zhèn)?，這樣不僅能夠提升學生的歷史學習能力，還可以拓展自己的知識面，提升自我的素養(yǎng)。1.“史料實證”引入歷史課堂教學的意義
科學導報·學術 2020年71期2020-06-21
- 基于新高考背景下浙江省高中生歷史學習調查研究
改革對高中生歷史學習的影響，探求歷史選考生應對改革的辦法，課題組分別向浙江省的寧波、溫州、紹興、湖州四所城市的各一所高中發(fā)放了歷史學習現狀的問卷調查，向17級、18級寧波大學學生發(fā)放了高中歷史學習狀況問卷調查。調查發(fā)現，高中生選擇歷史作為選考科目主要出于興趣的考量，少以未來規(guī)劃作為考慮標準，在歷史學科上花費的精力較少，可見培養(yǎng)高中生歷史學科興趣和歷史學習核心素養(yǎng)的重要性，以及高中生涯規(guī)劃指導的必要性。關鍵詞 新高考 浙江省 高中生 歷史學習中圖分類號：G4
科教導刊·電子版 2020年4期2020-06-15
- 運用歷史大事年表提升學生學科素養(yǎng)
]大事年表;歷史學習;核心素養(yǎng)[中圖分類號] G633.51[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-6058（2020）10-0067-03歷史大事年表，顧名思義，就是將歷史事件、歷史現象的相關資（史）料收集起來，依事件的年、月、日順序排列，并簡明扼要且有選擇性地記錄下來。司馬遷的《史記》中就有大量的年表，這種方法也一直為后人沿用。歷史學科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等五個方面。運用歷史大事年表有助于歷史教師在課堂教學中落
中學教學參考·語英版 2020年4期2020-04-30
- 淺談歷史故事教學的有效性實踐研究
以培養(yǎng)高中生歷史學習興趣的基點，分析故事教學的特點和優(yōu)勢，通過不同類型“故事”的歷史教學來培養(yǎng)高中生學習歷史的興趣，從而達到學生樂學善學的目標。關鍵詞：高中生;歷史學習;興趣;故事教學在利用故事培養(yǎng)學生歷史學習興趣的研究上，已有研究者提倡要變史實為故事，將歷史與現實有機結合起來，激發(fā)學生以古析今的歷史學習興趣。有學者也提出創(chuàng)設教學情景如創(chuàng)造語言情境，用幽默語言來使史實轉化成活靈活現的故事以提高學生的學習興趣。但是，這些研究者都沒有深入對這些方式進一步的分析
神州·上旬刊 2020年4期2020-04-24
- 促進學生深度學習的歷史教學
歷史教學，歷史學習，深度學習，歷史意識中圖分類號?G63 文獻標識碼 B 文章編號 0457-6241（2020）03-0058-07提升歷史教育質量和培育歷史學科核心素養(yǎng)，歸根結底取決于學生歷史學習水平。歷史學習基于豐富的內容和深刻的思想，還有與現實社會發(fā)展之間多元的鏈接，這決定歷史學習就是一種歷史理解。但是在教育實踐中，“學生常常很少有機會去理解和搞懂主題，因為許多課程總是強調記憶，而不是理解”。①這是中學歷史教育面對的基本現狀，也是歷史教育改革的關
歷史教學·中學版 2020年2期2020-04-10
- 新課標下的初中歷史課堂史料閱讀能力培養(yǎng)的實踐研究
過中學時期的歷史學習，為以后的歷史學習打好基礎。在中學時期的歷史學習中，史料是幫助學生學習歷史的好幫手，在新課標的推進下，史料教學成為了教學中的重要理念。因此，要提高中學生對史料的閱讀能力。本文就如何提高中學生此方面的能力作出以下探究?！娟P鍵詞】? 中學 歷史學習 史料閱讀 能力提升 探究 新課標【中圖分類號】? G633.51 ? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-012-01史
中學課程輔導·教育科研 2020年5期2020-03-08
- 明確歷史學習意義提升學生歷史素養(yǎng)摭探
，對如何明確歷史學習意義提升學生歷史素養(yǎng)進行探討，以培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。關鍵詞：歷史學習;歷史素養(yǎng);辯證思維;傳統文化中圖分類號：G421;G633.51 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）03-0050-02每次在給高一年級新生上課時，筆者總有一個困擾：開學第一課要說些什么？請教前輩，他們告訴筆者：就講一些上課注意事項，如課堂紀律、作業(yè)收繳等。實際上，在部分學生和家長根深蒂固的觀念中，歷史是副科，隨便學學，考試及格就可以，完全不必太
成才之路 2020年3期2020-02-16
- 借助IT技術，提升學生對歷史的學習能力
詞：信息化;歷史學習;學習能力中圖分類號：G633.51 ??文獻標識碼：A ??文章編號：1992-7711（2019）10-0092隨著網絡技術的不斷發(fā)展，信息技術與我們的生產生活緊密相連，信息化已引起了人們的關注，并以其開放、共享、智能等方面的優(yōu)勢迅速占領教學市場。2012年，教育部頒布了《教育化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》。其中，明確指出，我國現階段教育信息化建設的任務之一是“培養(yǎng)學生信息化環(huán)境下的學習能力，增強學生在網絡環(huán)境下提出問題、
中學課程輔導·教學研究 2019年19期2019-11-17
- 如何提高農村中學學生學習歷史的有效性
識。關鍵詞：歷史學習;有效性;史料教學2017年9月至2018年6月，我在安徽巢湖柘皋中學支教。這是一所地地道道的農村中學，面對勢不可擋的城市化進程，這所學校不可避免地面臨班額的縮減，高一、高二年級只有兩個班，每班四十人左右。為了深入了解學情，我在高一和高二的兩個班都聽了課。首先，給我留下極深印象的是學生的乖巧懂事，上課鈴一響，班級里鴉雀無聲，大家安靜地等待著老師走進課堂，除了老師提問，一節(jié)課中沒有一個學生說一句與課堂內容無關的話。其次，我也感覺到城鄉(xiāng)教育
新課程·中學 2019年7期2019-09-17
- 初中歷史教學中學生記憶方法的指導
】初中學生;歷史學習;記憶特點;方法指導【中圖分類號】G620 ??????【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）16-0119-02一、展開歷史教學活動的意義我國教學質量逐漸提升，為了全面提高學生的能力，激發(fā)學生的學習興趣，教師需要提高教學質量，適當展開歷史教學活動，繼而提高學生在課堂上的參與程度，提升學生的綜合能力。提高學生在歷史課堂的積極性，提升學生在歷史課堂與教師的互動頻率，提升學生對歷史知識的理解能力，加深學生對歷史學習內容的
課程教育研究·學法教法研究 2019年16期2019-09-17
- 高中歷史教學中五大核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究
，使學生通過歷史學習前輩的知識，汲取他們寶貴的經驗，并踐行于實際生活之中。關鍵詞：核心素養(yǎng);教學方式;歷史學習所謂的歷史學科核心素養(yǎng)，顧名思義，就是指學生們通過學習歷史而漸漸形成的具有歷史學科特質的相關品質和能力?？偟膩碚f，就是歷史知識、能力、價值觀等方面的綜合表現。由此可見，歷史核心素養(yǎng)對學生的發(fā)展起著關鍵性的作用。所以每一位歷史教師都有必要和責任去幫助學生們培養(yǎng)核心素養(yǎng)，學生更是有責任和義務認真聽從老師的安排，積極主動地培養(yǎng)自身的歷史核心素養(yǎng)。根據標準
大眾科學·上旬 2019年7期2019-09-10
- 提升初中生歷史學習能力的探究
中階段學生在歷史學習中遇到的問題，以及提高學生歷史學習能力的建議。關鍵詞：歷史學習;初中生;歷史教師一、學生學習歷史的問題歷史作為一個在初中新出現的學科，在一開始的階段是比較容易抓住學生的學習興趣點的，但是隨著歷史的學習進度的進行，很多學生就出現了掉隊情況，而究其原因不外乎下列幾個問題：首先，歷史對記憶性要求很高。在學生開始學的時候，由于內容簡單易懂，所以學生的學習興趣是非常高漲的。比如在部編版歷史課本八年級上冊第一課《鴉片戰(zhàn)爭》，該課是學生學習歷史的第一
學習與科普 2019年28期2019-09-10
- 利用歷史故事提升初中歷史教學效果
;初中課堂;歷史學習歷史是一門很強的綜合性學科，它涉及到社會的方方面面，包括政治、地理、經濟、文化、教育等等，通過歷史我們可以感受從古至今人類的聰明智慧和價值觀的變化;通過歷史我們可以學習到歷史人物的精神;通過歷史我們可以看到人類文明之河的流向。為了幫助學生對課堂知識的掌握，教師可以在教學過程中引入歷史故事，這樣可以讓學生身臨其境地體會歷史文化、歷史事件、歷史人物等等，并用發(fā)展的眼光看問題，通過思考并分析歷史知識間的關系，以及歷史事件的由來，同時運用歷史人
學生之友 2019年7期2019-09-10
- 高三歷史學習中閱讀訓練的強化實踐與探索
比例，高效的歷史學習能夠為學生的升學提供保障。在歷史學習中勢必會遇到閱讀問題，通過閱讀訓練，學生能夠了解歷史知識的來源，獲取更加豐富的歷史信息，進而為解題提供強大助力?！娟P鍵詞】高三年級;歷史學習;閱讀訓練【中圖分類號】G633.51? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）30-0058-01閱讀是學生掌握知識的主要途徑之一，更是學生開啟智慧之門的一把鑰匙，可以說學生的閱讀能力在一定程度上決定了學生的心智發(fā)展。訓練學生的歷史閱讀能
文科愛好者·教育教學版 2019年5期2019-09-10
- 淺談如何培養(yǎng)初一學生歷史科的學習興趣
【關鍵詞】：歷史學習 學習興趣 興趣培養(yǎng)引言：歷史是一門富含故事的學科，其向學生介紹了很多歷史故事，因此教師在教學的過程中應當把握好歷史學科的這一特點，盡可能的發(fā)揮出歷史的魅力，使得歷史課堂變得更加精彩更有吸引力。在歷史學科的實際教學過程中，通過哪些措施可以增強課堂的魅力，是當前歷史教師需要重點討論的問題。一、營造良好的歷史課堂教學氛圍由于初一的學生才剛剛開始初中學習的生涯，對于學習的節(jié)奏以及教師還不太熟悉，在這一階段教師需要拉近與學生之間的距離，使得學生
新生代·上半月 2019年4期2019-09-10
- 互聯網時代高中歷史信息化教學改革
性。關鍵詞：歷史學習;信息化教學;優(yōu)勢;應用當今，隨著科學技術的高速發(fā)展，全國教育界逐漸開啟了一場信息化的教學改革。信息化教學直接越過傳統教學成為教師們最為喜愛的教學方式。信息化教學的高速發(fā)展，對歷史教學的傳統模式進行了翻天覆地的改變。長遠來看，信息化教學改革勢在必行。1.傳統教學弊端與信息化教學必要性傳統教學即采用單一的課堂模式。在歷史課堂上，教師們通常采用“黑板+粉筆”的方法，單調的講述課本和教材大綱上的內容。而信息化教學，則是教學手段科技化、教學方式
高考·上 2019年12期2019-09-10
- 高中藝術生歷史學習能力培養(yǎng)研究
助學生在提升歷史學習能力。 【關鍵詞】 ?高中藝術生 歷史學習 能力培養(yǎng) 【中圖分類號】 ?G633.51 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-159-01隨著國家教育改革的不斷推進，學生的各種素質都有了發(fā)展的途徑。藝術生作為具備特殊才藝、才能的一類高中生，大多數都有著鮮明而獨特的個性特點，并且面臨著提升藝術能力以及文化課成績的雙重壓力。歷史作為一門對學生
中學課程輔導·教育科研 2019年19期2019-09-10
- 領導干部應修好歷史這門“必修課”
【關鍵詞】 歷史學習 領導干部 必修課 【中圖分類號】D602 【文獻標識碼】A“歷史是前人的實踐和智慧之書”，領導干部不管處在哪個層次和崗位，都應多讀歷史。黨的十八大以來，習近平總書記在多個重要場合強調，歷史是最好的教科書?！皩W史可以看成敗、鑒得失、知興替”，學習歷史尤其是近現代史和黨史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課。領導干部學好歷史，在歷史與現實的結合中汲取智慧和力量，增強謀事創(chuàng)業(yè)的能力和水平歷史是一個民族、一個
人民論壇 2019年24期2019-09-09
- 運用關聯思維提升歷史學習的實效
力。關鍵詞：歷史學習;關聯思維;學習效果關聯是指事物間的牽連和影響。關聯思維指整合、聯系新舊知識或未知知識的思維過程。歷史事物的演繹理解和歷史學習的整合深化離不開關聯思維，關聯思維對歷史學習實效影響直接。筆者試以人教版《歷史》必修3中的《順乎世界之潮流》一課（以下簡稱“順課”）為例，嘗試解讀關聯思維的內涵及其實踐運用的實效。一、關聯思維的理性解讀知識記憶是一種信息編碼、加工、輸入并儲存于大腦的過程，其規(guī)律性和程序性影響著信息提取與實踐應用的效率。關聯思維能
教學月刊·中學版（教學參考） 2019年8期2019-09-09
- 淺談初中歷史教學方法
；教學方法；歷史學習要引導學生主動地閱讀各種和歷史有關的學習材料，其中學習材料不僅僅是指課本、教材還包括各種歷史書刊，歷史小說等等。同學們要在掌握認讀能力的前提下理解文章的內容，搞明白作者或編者想要表達的具體含義。也就是說同學們不僅僅要知道文章中每個字具體的音，形，義，還要知道在這篇文章里作者想要用這個字或這句話表達什么意思。在閱讀歷史刊物的時候要將具體的歷史事件和所讀內容聯系起來這樣才能加深對內容的了解。學習歷史的途徑有很多不單是從抽象的文字中獲取知識，
考試周刊 2019年67期2019-08-30
- 淺談史料實證的課堂運用
；教學過程；歷史學習；信息“知道史料是通向歷史認識的橋梁，了解史料的多種類型，掌握搜集史料的途徑與方法；能夠通過對史料的辨析和對史料作者意圖的認知，判斷史料的真?zhèn)魏蛢r值，并在此過程中體會實證精神；能夠從史料中提取有效信息，作為歷史敘述的可靠證據，并據此提出自己的歷史認識；能夠以實證精神對待歷史與現實問題?！笨梢娛妨险撟C對于歷史教學的重要性。在歷史教學的過程中，一味的重復教材的基本內容，要求學生死記硬背，對于教材知識點，沒有史料論證，沒有旁證資料，學生對于歷
考試周刊 2019年65期2019-08-30
- 淺談歷史學科中“聯系法”的運用
的。關鍵詞 歷史學習 聯系法 運用中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A有的學生一上歷史課便唉聲嘆氣，歷史真的那么難學嗎？回答是否定的。之所以會出現這種現象，那是因為學生沒有掌握正確的學習方法。其實學習任何一門學科都要講究方法，同樣，學習歷史也不例外。在我多年的歷史教學中，也總結出了諸如聯系法、歸納法、諧音記憶法，筆畫記憶法等一系列的學習方法。下面，我將主要介紹在歷史學習中如何運用“聯系法”。什么是聯系？聯系是指由所感知或所思考的事件、現象或概念的刺激而
科教導刊·電子版 2019年15期2019-07-19
- 高中歷史“探究學習能力”的綜合提升
?！娟P鍵詞】歷史學習 ?探究學習能力 ?提升在《普通高中歷史課程標準（實驗）》中指出“普通高中歷史課程的設計與實施有利于學生學習方式的轉變，倡導學生主動學習，在多樣化、開放式的學習環(huán)境中，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實事求是的科學態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力”。此外，在《普通高中“研究性學習”實施指南（試行）》中也提出“設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多
中學課程輔導·教師通訊 2019年7期2019-06-26
- 指導學生從歷史學習中獲取和提高行動力
：指導學生從歷史學習中獲取和提高行動力主要包括兩個方面的內容：掌握知識―形成觀念―指導行動（認識、觀念層面）；掌握知識―形成能力―指導行動（能力與方法水平，實踐行動層面）。文章以新課標為依據，結合教學實踐，分析初中階段掌握知識、形成觀念（能力方法）、指導行動的主要內容及對應關系。關鍵詞：歷史學習；新課標；行動力一、掌握知識―思想觀念―指導行動（認識、觀念層面）教師運用多種教學方法，指導學生掌握歷史知識；在此基礎上，學生從不同角度感悟歷史知識的啟示意義，明白
教師·下 2019年1期2019-03-18
- 活化歷史故事，創(chuàng)建趣味歷史課堂
;高中課堂;歷史學習引言歷史課程不僅是一門綜合性特點突出的學科，而且其涉及到的內容也非常的廣泛。通過對歷史知識的學習我們不僅切身的感受到從古至今人類的聰明智慧和價值觀變化的趨勢，在學習歷史人物精神的同時，發(fā)現了人類文明之河的流向。所以，教師在課堂教學中引入歷史故事，引導學生身臨其境的體會和感受歷史文化、事件以及歷史人物等等，然后通過思考以及分析不同歷史知識之間關系的方式，掌握運用歷史人物智慧解決現代問題的正確方法。1、歷史故事與歷史教學結合的必要性歷史教學
神州·中旬刊 2019年2期2019-03-15
- DIKW模型在歷史教學中的應用及意義
IKW模型的歷史學習，呈現的是“史料——信息——知識——智慧”遞進變化的過程。對歷史學習開展遞級管理、研究，引導學生對歷史知識內在結構的逐層深化學習，促進知識的內化，是落實核心素養(yǎng)教學的有效路徑與方法。關鍵詞：歷史學習;DIKW模型;層進式學習;知識內化【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）01B-0074-03歷史學習包含對史料（含數字資源）的收集、研讀，并從中提取歷史信息加以分析、求證，獲得有效的知識，形成理性思維、
內蒙古教育·科研版 2019年1期2019-03-14
- 如何增強高中生歷史文化素養(yǎng)
詞：高中生 歷史學習 文化素養(yǎng)中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）01-0114-01高中歷史所涉及的知識面較廣，時間和空間跨度大，知識點多而復雜，需要一定的歷史素養(yǎng)才能支撐起高中歷史學習。歷史素養(yǎng)的提升是一個從量變到質變的過程，從日常的學習中能夠積攢一定的歷史能力、知識與情感，并轉化為一定的情感價值觀。學生對知識內容能夠有一個較為清晰的知識體系框架，以便更好地理解與記憶。1 將歷史和現實聯系起來歷史課程研究的
讀與寫·教育教學版 2019年1期2019-02-27
- 淺析高中歷史學習技巧
析，為同學們歷史學習提供參考。關鍵詞：歷史學習；方法；解題眾多同學都認為高中歷史不容易學好，在高中歷史學習中盡管投入了很多的精力，然而卻沒有得到相應的回報，而部分同學投入的精力不大，但是成績也不錯。導致兩種極端情況是由于現階段依然是應試教育背景下，良好的歷史學習方法的掌握能夠使有效提升歷史的解題技巧。因此，掌握歷史學習方法對提高歷史成績意義重大。本文對歷史學習與考試方法進行分析，為大家歷史學習提供參考。一、 學習高中歷史的基本方法第一，基本史實要掌握。熟記
讀天下 2019年1期2019-02-16
- 質疑與求證：歷史學習中批判性思維的發(fā)展
重要目標。在歷史學習中，學生要嘗試著像歷史學家那樣深刻地、批判性地思考歷史事件和歷史人物，梳理各種有證可查的觀點，以便形成更可能、更合理的解釋。關鍵詞：歷史學習；批判性思維；陶片放逐法批判性思維是面對相信什么或者做什么而做出合理決定的思維能力，包括闡述、分析、評估、推論、解釋等認知技能和質疑、公正、獨立的情感特質[1]。發(fā)展批判性思維是歷史教學的重要目標。在歷史學習中，學生要嘗試著像歷史學家那樣深刻地、批判性地思考歷史事件和歷史人物，梳理各種有證可查的觀點
教學月刊·中學版（教學參考） 2018年11期2018-12-18
- 淺談初中生歷史學習現狀與提高成績的措施
下，初中生的歷史學習成績有所提升，但是在實踐教學中也依然存在很多不足，需要教師結合當前的教育改革需求和學生的學習現狀繼續(xù)深化改革。因此，主要分析了初中生的歷史學習現狀和成績提升策略，僅供參考。關鍵詞：初中；歷史學習；現狀；措施課改推動了初中歷史教育朝著良性發(fā)展，在課改深化的背景下，很多初中生歷史學習成績呈現上升趨勢，但是傳統教學模式的弊端也凸顯出來，其中學生的學習興趣不高，教師教學理念落后等問題都是導致初中生歷史成績不佳的重要因素。因此本文中筆者將結合自身
新課程·中學 2018年8期2018-11-14
- 如何激發(fā)農村初中生學習歷史的興趣
合農村初中生歷史學習的現狀，探討激發(fā)農村初中生學習歷史的興趣的方法和措施。關鍵詞：農村；初中生；歷史學習；興趣中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0158-021.引言唐太宗說過，以史為鏡，可以知興替。縱觀史詩長河，歷史是最好的講述者和見證者，它的經驗、教訓、借鑒，都會引領青年人走向日新月異的未來。而初中生尚處在一個對未來新世界充滿期待與懵懂的時候，學習歷史成為一種必要性。在洋溢濃郁歷史的氛圍中，他們可以
讀與寫·上旬刊 2018年9期2018-10-27
- 高中歷史學習中的史觀意識初探
實際根據高中歷史學習中史觀意識思維進行簡單的探討?！娟P鍵詞】高中歷史；歷史學習；史觀意識引言高中歷史是一門重要的課程，對我們來講，高中歷史的學習能正確認識了解中國五千年的傳統文化和歷史發(fā)展的情況，對樹立正確的價值觀和道德修養(yǎng)具有培養(yǎng)的作用。新時代下，我國教育部門在高中歷史教學的過程中，明確要求學生要從唯物史觀的角度出發(fā)，學習和思考社會歷史問題。引導我們形成科學的史觀意識。1.史觀意識概念的簡述史觀意識，顧名思義就是通過在歷史范圍內形成的思想形態(tài)。在高中歷史
科學導報·學術 2018年19期2018-10-21
- 淺談移動終端APP對中學歷史教學的優(yōu)化作用
為教師教育、歷史學習理論研究的新課題。本研究基于教育類APP助力課堂教學的優(yōu)勢作用，歷史類APP對歷史學習的優(yōu)化作用和如何將APP合理運用到教學中并結合中學生特點、教學內容、歷學特點及APP自身優(yōu)缺點提出了幾點建議。以期豐富中學生歷史學習形式提高中學歷史教學質量，并期望在學習者不斷地對歷史知識、問題進行學習和分析的過程中，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。關鍵詞：現代教育技術；APP；歷史學習；教育服務在現代教育中，信息技術已經成為了不可或缺的一部分，在教學
考試周刊 2018年68期2018-09-17
- 歷史故事點亮初中歷史的教學
初中課堂? 歷史學習中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.065歷史是一門很強的綜合性學科，它涉及到社會的方方面面，包括政治、地理、經濟、文化、教育等等，通過歷史我們可以感受從古至今人類的聰明智慧和價值觀的變化;通過歷史我們可以學習到歷史人物的精神;通過歷史我們可以看到人類文明之河的流向。 為了幫助學生對課堂知識的掌握，教師可以在教學過程中引入歷史故事，這樣可以讓學生身臨其
南北橋 2018年20期2018-09-10