入王卉

摘 要：隨著社會科技與經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，我國越來越重視社會主義核心價值觀的教育。而學(xué)校是進(jìn)行高中政治教育教學(xué)的重要場所，教師更是高中政治教學(xué)強有力的執(zhí)行者。對此，教師要善于在高中政治教學(xué)中主動地將這一部分知識內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，通過課堂教學(xué)有目的地培養(yǎng)學(xué)生正確的社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；社會主義核心價值觀；融入策略

黨的十八大報告中首次提出了將社會主義核心價值觀納入到國民教育之中，所以，加強社會主義核心價值觀引導(dǎo)與教育逐步成為學(xué)校政治教育的重要內(nèi)容?；诖?，本文將針對社會主義核心價值觀在高中政治教學(xué)的必要性、重要性與可行性以及社會主義核心價值觀的融入策略進(jìn)行以下探討。

一、社會主義核心價值觀融入的重要性

社會主義核心價值觀作為中國特色社會主義法治的靈魂，為人們的生活提供了明確的前進(jìn)方向，同時也凝練了社會價值標(biāo)準(zhǔn)與價值追求，對于學(xué)生身體健康的和諧發(fā)展以及學(xué)生思想道德水平的提高而言都有著重要意義，更是增強學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

二、社會主義核心價值觀融入存在的問題

1.教師素養(yǎng)有待提高

在高中政治教學(xué)中，由于部分教師專業(yè)素養(yǎng)不足，在實踐教學(xué)中難以將社會核心價值觀與高中政治內(nèi)容進(jìn)行有機融合。無法將正確的思想與知識傳遞給學(xué)生，忽視了學(xué)生的主體地位，造成課堂教學(xué)與生活實際的脫節(jié)。

2.內(nèi)容安排合理性有待改進(jìn)

現(xiàn)有高中政治教材中有不少關(guān)于社會主義核心價值觀內(nèi)容的描述，但是內(nèi)容卻比較分散，相關(guān)內(nèi)容分散在不同章節(jié)。所以，在教學(xué)之中，呈現(xiàn)出的內(nèi)容體系性不強，不利于學(xué)生對于整個核心價值觀的把握。加之，教學(xué)內(nèi)容層次性差，雖然內(nèi)容基本上能夠滿足學(xué)生成長需要，但在具體實踐之中，主線有待明確，這也在一定程度上削弱了知識之間的概括性與嚴(yán)密性，在教學(xué)之中也往往有一定難度。

3.模式單一

部分教師往往利用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，忽視了學(xué)生作為人的主動性與能動性，很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。而核心主義價值觀最終的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，顯然這種單一、枯燥的教學(xué)模式與教學(xué)方法是難以滿足學(xué)生需求的。

三、社會主義核心價值觀融入策略

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中，教師如若想要將社會主義核心價值觀準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，需要積極主動地鉆研教材與設(shè)計教材，通過對教學(xué)內(nèi)容合理化與系統(tǒng)化的整理，挖掘出每一個部分教學(xué)內(nèi)容之間的相關(guān)性，并對分散知識進(jìn)行系統(tǒng)化的整理以便在課堂上為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化講解，讓學(xué)生能夠在頭腦中建立起清晰的知識框架，以此收獲良好的教學(xué)效果。在安排內(nèi)容之時，也應(yīng)當(dāng)通過實例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在潛移默化之中習(xí)得相關(guān)的社會主義核心價值觀。尤其是近幾年，我國愈發(fā)強調(diào)文化自信，對此，教師可將最近的一檔央視綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》融入課堂教學(xué)實踐中，加強對學(xué)生的中華傳統(tǒng)文化教育，以此增強學(xué)生的愛國情懷。

2.建設(shè)良好校園文化

情感陶冶法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要措施，而情感陶冶法最為有效的方式無疑是為學(xué)生建設(shè)良好的校園文化，目的是通過學(xué)校的一磚一瓦、一花一樹對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。在建設(shè)良好校園文化之時，可通過黑板與廣播對學(xué)生進(jìn)行核心主義價值觀教育。例如，可在教學(xué)“友善、民主、文明”相關(guān)知識的教學(xué)之時，教師組織學(xué)生到養(yǎng)老院參加志愿活動，在具體實踐之中踐行核心主義價值觀，以此形成正確的思想道德品質(zhì)。

3.提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師在高中政治社會主義核心價值觀傳授過程中扮演著重要作用，因此需要時刻對自己的教學(xué)過程加以反思與總結(jié)，并考慮具體的教學(xué)實踐可能性，將其與社會主義核心價值觀進(jìn)行緊密結(jié)合，以此提高自身政治教學(xué)的水平。唯有我們教師的水平高才能對學(xué)生有目的、有計劃地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，通過關(guān)注時事政治來增強相關(guān)知識的教學(xué)，并通過觀摩其他教師的課堂教學(xué)來提高自己的教學(xué)經(jīng)驗，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，想要培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，就需要將社會主義核心價值觀融入其中，并通過以上策略進(jìn)行有效教學(xué)，以此幫助學(xué)生確立正確的道德思想與觀念，讓其在不斷踐行之中豐富對社會主義核心價值觀的認(rèn)識，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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編輯 杜元元