淺談情感因素在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

鄧敬東

摘 要：情感因素對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。興趣的積極認識傾向，會對學(xué)習(xí)活動方向的選擇產(chǎn)生很大的影響。開始階段，作業(yè)、測試題目的設(shè)置簡單化、常規(guī)化、趣味化，使學(xué)生在測驗都能取得比較好的成績。這樣學(xué)生就在一開始對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有了信心，再加上后階段的進一步強化、鞏固，讓學(xué)生不斷達到新的制高點。注意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中一定要尊重學(xué)生的人格，絕對不能對學(xué)生的人格進行侮辱，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生、幫助學(xué)生，建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生也就愿意給教師積極配合，學(xué)習(xí)成績自然就提高了。

關(guān)鍵詞：情感因素；信心；興趣；理想

通過幾年的教學(xué)，筆者越來越發(fā)現(xiàn)，情感因素對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。所謂情感因素，它涉及的范圍比較廣泛，主要有學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機及師生關(guān)系等方面。同樣一名學(xué)生，在不同情感因素的影響下，會在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較大差異。情感因素對學(xué)生學(xué)習(xí)、前程有一系列的影響。怎樣處理好學(xué)生的情感因素，發(fā)揮其積極作用，克服其不良影響，提高學(xué)習(xí)成績呢？我的體會有以下幾個方面：

一、樹立信心，激發(fā)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情感

興趣是指人對某種事物積極探究的認識傾向。常言道：興趣是最好的老師。興趣的積極認識傾向，使人對某事物予以優(yōu)先的注意，并具有向往的心情，會對學(xué)習(xí)活動方向的選擇產(chǎn)生很大的影響，只要學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會把數(shù)學(xué)學(xué)科作為主攻方向，把精力投入其中，孜孜以求，長期不變。培養(yǎng)學(xué)生的良好興趣，特別是初中數(shù)學(xué)學(xué)科，是一個難度非常大的工作。因為通過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生已經(jīng)在數(shù)學(xué)方面產(chǎn)生了某些缺陷，加上前些屆學(xué)生的言傳身教，同時數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要大量的練習(xí)來加以鞏固。所以還未進入主題之前，很多學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)已存在了一個潛在的恐懼和情緒上的抵觸。作為一名初中的數(shù)學(xué)教師，在第一堂課時就要有針對性地打消學(xué)生的這種消極情緒。在此基礎(chǔ)上，第一次測驗一定要在大綱要求下，不宜太難、太偏、太繁，思維的起點要低，甚至可以對一些難點做一些靈活的處理，目的在于使學(xué)生通過測驗都能取得一個比較好的成績。這樣學(xué)生就在一開始對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有了信心，同時興趣就在此開始培養(yǎng)起來了。當(dāng)然，在以后的教學(xué)過程中要不斷地鞏固學(xué)生的信心，及時表揚學(xué)生的點滴進步。如此就為學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科打下一個較好的基礎(chǔ)。

二、發(fā)展求知欲，樹立遠大理想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)熱情

有了興趣和信心做輔墊，但客觀地說，初中數(shù)學(xué)學(xué)科有一定的難度，光靠興趣和信心是不夠的，還需要在學(xué)習(xí)過程中，積極發(fā)展學(xué)生的求知欲，樹立遠大的理想，為今后的艱苦學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門十分重視思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練的學(xué)科，數(shù)學(xué)被譽為是“思維的體操”，數(shù)學(xué)知識是無窮盡的，有許多值得探求的地方，就為學(xué)生的發(fā)展思維、培養(yǎng)求知欲創(chuàng)造了一定的空間。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我比較注意學(xué)生的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在提出終身學(xué)習(xí)觀點，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，同時也是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的一個十分重要的培養(yǎng)時期，所以在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)生逐漸學(xué)會對知識的探求，當(dāng)然在此過程中老師一定要給予必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生從盲目到有目的性地學(xué)習(xí)。同時，數(shù)學(xué)學(xué)科又是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，可以給學(xué)生說明數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，可以說對學(xué)生的前程有著非常重要的影響力。

三、建立良好的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

師生間的關(guān)系也是對學(xué)生學(xué)習(xí)影響比較大的一個因素。特別是初中學(xué)生，還不能很好地看待自己的學(xué)習(xí)問題，情緒性比較重。這就使師生間的人際關(guān)系的好壞成為決定教學(xué)工作成敗的重要因素。所謂人際關(guān)系，就是人與人之間比較穩(wěn)定的心理因素。人際關(guān)系是重要的教育手段。如果師生關(guān)系緊張，情緒對立，教學(xué)工作就難以進行；相反如果一個班的師生關(guān)系比較和諧，那么學(xué)生就會跟老師密切配合，取得比較優(yōu)秀的教學(xué)成果。特別是數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，很容易造成師生間的矛盾。怎樣正確處理好師生關(guān)系？我覺得可以從以下幾個方面著手：首先，要給學(xué)生充分的尊重和信任。在教學(xué)過程中一定要尊重學(xué)生的人格，初中學(xué)生有了一定的是非觀，絕對不能對學(xué)生的人格進行侮辱。其次，要關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的困難，從心底里理解學(xué)生。再次，要寬容學(xué)生，對于學(xué)生的過錯不要一味地指責(zé)，要耐心地幫助他們找出原因，學(xué)生不犯錯，那么老師也就沒有存在的理由。承認學(xué)生的不同差異，對不同層次的學(xué)生提出他們力所能及的要求，使他們能夠通過努力達到。通過這些工作，師生間的關(guān)系就不會再出現(xiàn)不和諧的因素。學(xué)生也就愿意和教師積極配合，學(xué)習(xí)成績自然就提高了。

當(dāng)然，情感因素還有許多方面，針對不同的學(xué)生或不同的情況，有不同的處理辦法，總之，教師一定要注意它的重要性。

參考文獻：

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編輯 杜元元