福建省建甌市芝山中心小學(xué) 吳其虎

我國(guó)當(dāng)代著名教育家朱永新說(shuō)過(guò)：一個(gè)多讀書(shū)的人，其視野必然開(kāi)闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。可見(jiàn)廣泛的閱讀能讓學(xué)生終生受益。小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)就顯得十分重要。

一、培養(yǎng)興趣，吸引閱讀

興趣是推動(dòng)孩子進(jìn)行有效閱讀的最好動(dòng)力。只要孩子感興趣的事情，就一定能高效完成。因此，培養(yǎng)興趣才能吸引孩子閱讀。研究表明：10歲左右的孩子對(duì)自己的行為和情緒變化變得有意識(shí)了，對(duì)自己的行為已經(jīng)有了一定的判斷分析能力，對(duì)閱讀目的的認(rèn)識(shí)也已經(jīng)具有初步的獨(dú)立性，但受外界的影響還是很大。抓住這一年齡特點(diǎn)，教師選用名人通過(guò)閱讀獲得成就的事例與孩子們交流；選用名人的名作與孩子們一起品讀，感受其文章的魅力；再讓成績(jī)好的孩子介紹他們的成功做法——回家做完作業(yè)就是閱讀等現(xiàn)身說(shuō)法，孩子們能切身認(rèn)識(shí)到閱讀的好處。教師有意識(shí)地選出一些孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀物，如法布爾的《昆蟲(chóng)記》《蝙蝠與雷達(dá)》《古希臘神話(huà)》等等一起閱讀，安排時(shí)間給孩子們交流這些讀物吸引你的地方，從而感受到讀物真的很有趣，進(jìn)而培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。一旦有了閱讀興趣，讓孩子們自覺(jué)閱讀就不是難事！

二、傳授方法，指導(dǎo)閱讀

中年級(jí)的孩子具備了基本的閱讀能力，但要讓孩子高效閱讀，教師的有效指導(dǎo)還是非常重要的。就像我們常說(shuō)的：授之以魚(yú)，不如授之以漁。掌握有效的閱讀方法，能讓孩子們事半功倍。讀各種書(shū)方法是不一樣的。對(duì)于內(nèi)容比較多的讀物，我們可以采用粗讀，略讀，對(duì)于比較經(jīng)典的書(shū)，我們可以精讀，品讀。教師可以向?qū)W生介紹幾種最基本的讀書(shū)方法：

1.隨意性瀏覽。

世界上的圖書(shū)千千萬(wàn)，隨手得到的書(shū)，只需要隨意翻閱，了解大致的內(nèi)容，通常可以是看看目錄、標(biāo)題、內(nèi)容提要、前言等等就好，不必花太多的時(shí)間。

2.吸收性略讀。

這類(lèi)閱讀主要是根據(jù)自己的需要，有目的地尋找相關(guān)的書(shū)籍，擷取其中有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行引用，以達(dá)自己的需要即可。

3.品味性精讀。

那是對(duì)一些精典名著、精典章節(jié)進(jìn)行文學(xué)性的探究，或?qū)W習(xí)作者的寫(xiě)作方法，或了解作者的謀篇布局，或欣賞作者的遣詞造句等等，這類(lèi)閱讀一般在小學(xué)中高年級(jí)才能進(jìn)行指導(dǎo)，因?yàn)橐蕾p作品的精典，必須具備一定的文學(xué)功底，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，才能達(dá)到這一要求。

4.習(xí)慣性動(dòng)筆。

這是對(duì)一個(gè)語(yǔ)文愛(ài)好者必須有的素養(yǎng)，因?yàn)橐獙W(xué)好語(yǔ)文，重在日積月累。一可以把看到文章中的好詞佳句，絕對(duì)不能放過(guò)。摘錄下來(lái)，熟記它，便有了積累，而不是看過(guò)就忘記了，因?yàn)楹糜浶圆蝗鐮€筆頭。今后在習(xí)作中也許就能用上一兩句，使自己的文章錦上添花！二及時(shí)寫(xiě)讀后感，一篇文章、一本書(shū)看完了，你的腦海里一定還殘留著許多書(shū)本中印象深刻的書(shū)影，趕快把此時(shí)的感受寫(xiě)下來(lái)，有時(shí)候靈感是很富貴的財(cái)富。

三、開(kāi)展活動(dòng)，鞏固閱讀

中年級(jí)的孩子自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，開(kāi)始能具體地、有條理地分析一件事。雖然這種分析還很稚嫩，但他們這時(shí)喜歡表現(xiàn)真實(shí)的熱烈的情感，自尊心也開(kāi)始增強(qiáng)，對(duì)別人的表?yè)P(yáng)或批評(píng)反映比較明顯，如果這時(shí)候，適時(shí)開(kāi)展有利于課外閱讀的活動(dòng)，能起到較好的效果。比如：定期在班級(jí)展示同學(xué)們?cè)陂喿x中摘抄的好詞佳句；讓作文寫(xiě)得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀分享；利用閱讀課開(kāi)展課外知識(shí)競(jìng)賽；舉辦“我最喜歡的文章”推薦會(huì)；模仿電視節(jié)目《演說(shuō)家》《開(kāi)講啦》等等，總之，教師組織一些學(xué)生喜歡的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中促進(jìn)閱讀，在活動(dòng)中鞏固閱讀。

學(xué)校針對(duì)這一育人宗旨，在教學(xué)時(shí)間上也有一些舉措：比如每天有安排固定的晨讀、午讀時(shí)間。每天選出班級(jí)中朗讀水平較高的學(xué)生，安排他們每天帶著同學(xué)進(jìn)行大聲朗讀，以期在出聲的朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，感受朗朗上口的愉悅，培養(yǎng)一定的朗讀興趣。晚上的家庭作業(yè)中也有一項(xiàng)是必做的親子閱讀。要求家長(zhǎng)要與孩子一起看書(shū)，一起交流讀書(shū)心得，完成簡(jiǎn)單的閱讀卡片，可寫(xiě)讀書(shū)筆記，也可圖文并茂，記錄讀了什么書(shū)，書(shū)上有什么人，有什么事，什么人給你留下什么印象等等，做到讀有痕跡。在課程安排中特定一節(jié)閱讀課，指定在老師的帶領(lǐng)下，去學(xué)校圖書(shū)閱覽室自行組合，每一個(gè)小組選一樣的書(shū)進(jìn)行小組閱讀，小組交流，小組評(píng)書(shū)等等，在交流中再一次激發(fā)興趣，提高欣賞水平，增進(jìn)合作感情?？傊?，在我們學(xué)校無(wú)論是從校領(lǐng)導(dǎo)，還是一般老師，都有一份責(zé)任與義務(wù)，那就是無(wú)論何時(shí)何地，只要有時(shí)間，有書(shū)籍，都要想方設(shè)法引導(dǎo)孩子讀書(shū)，讓讀書(shū)成為孩子與老師學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，從而達(dá)到不可一日不讀書(shū)，不可一日不動(dòng)筆，讓“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”成為我們芝山中心小學(xué)的一道人人身上所具有的魅力！

每年的“六一兒童節(jié)”，我校定期開(kāi)展為期一個(gè)月的“讀書(shū)節(jié)”。在這一個(gè)月中，學(xué)校的每一位學(xué)生、每一位老師都要在讀書(shū)節(jié)期間展示自己一年來(lái)的讀書(shū)收獲：有優(yōu)秀讀書(shū)筆記展專(zhuān)欄，有精美的圖書(shū)推薦卡展臺(tái)，有學(xué)生優(yōu)秀作文展專(zhuān)欄，有老師優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)撐膶?zhuān)欄，還有學(xué)生的科技小論文欄，師生優(yōu)秀書(shū)法作品展等等，這一個(gè)月是我們學(xué)校活動(dòng)最豐富，學(xué)生最活躍，老師最忙碌，校長(zhǎng)最開(kāi)心的收獲季節(jié)！因?yàn)樵谶@一個(gè)月里，教學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，讀書(shū)育人成果都可以在這里得以展現(xiàn)。

四、家校合力，促進(jìn)閱讀

要使讀書(shū)成為老師和學(xué)生生命中的一部分，我們學(xué)校還在探索教書(shū)育人的道路上負(fù)重前行！因?yàn)槲覀冎溃阂B(yǎng)成“一日不讀口生，一日不寫(xiě)手生”的讀書(shū)好習(xí)慣，需要的是長(zhǎng)期的家校合力。所以我們學(xué)校非常注重指導(dǎo)家長(zhǎng)讀書(shū)這一塊。教師都明白中年級(jí)的孩子是培養(yǎng)和塑造性格的重要時(shí)期，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該步調(diào)一致，才能取得更好的效果。課外閱讀也一樣。在學(xué)校，教師激起的閱讀興趣，家長(zhǎng)要配合鞏固。如果只是在學(xué)校里才讀書(shū)，回到家里什么課外書(shū)也不看，這樣閱讀量是不夠的。因此，家長(zhǎng)要在家里營(yíng)造熱愛(ài)閱讀的良好環(huán)境，設(shè)有專(zhuān)門(mén)放書(shū)的書(shū)架，專(zhuān)門(mén)看書(shū)的書(shū)桌，專(zhuān)門(mén)藏書(shū)的書(shū)櫥，分門(mén)別類(lèi)，給孩子足夠的讀物供孩子閱讀。所謂課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求拓展，家長(zhǎng)與教師要積極行動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，在閱讀實(shí)踐中掌握各種讀書(shū)的方法，更好地處理各種信息，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。

課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過(guò)程。教師要放棄急功近利的思想，端正對(duì)課外閱讀的態(tài)度，正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開(kāi)卷有益，只要學(xué)生肯讀，就一定會(huì)有收獲。教師要精心澆灌“課外閱讀之花”！