福建省泉州市豐澤區(qū)第二中心小學(xué) 杜燕花

為了滿(mǎn)足新課改要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與模式，突顯學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位，為提升小學(xué)生核心素養(yǎng)提供有利條件。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法越來(lái)越多，在某種程度上小學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)得到了有效提升，但為了滿(mǎn)足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，加大小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)勢(shì)在必行。

一、理論結(jié)合實(shí)踐

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能盲目采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，需將教學(xué)內(nèi)容同實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在保證小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐力；其次，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)完之后，數(shù)學(xué)教師需大力引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)生活中探尋與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，以提升學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；再次，除了要展開(kāi)最基礎(chǔ)的課堂教學(xué)外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需依據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，合理的添加一些具有實(shí)踐性的課程，使學(xué)生在時(shí)間中應(yīng)用理論知識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐力；最后，在實(shí)際教學(xué)中能夠引用新興且具有較強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)方式，比如多媒體教學(xué)、情境教學(xué)法，使學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)理論知識(shí)，這不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，應(yīng)用聲音、圖形等來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)集中精力投身到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，從而加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；其次，在數(shù)學(xué)課堂上講解知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師需應(yīng)用圖形把重難點(diǎn)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)χ仉y點(diǎn)內(nèi)容有直觀了解，讓學(xué)生更加容易掌握這些重難點(diǎn)內(nèi)容，從而加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想；最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠把現(xiàn)實(shí)生活中的圖形應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想，讓學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)生活中利用圖形來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如，在教授北師大版速度這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師便能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中騎自行車(chē)的例子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)自行車(chē)騎得比較快時(shí)，便會(huì)超過(guò)其他同學(xué)，路邊的大樹(shù)向后移動(dòng)的速度便越快；反之，則會(huì)被后邊騎自行車(chē)的同學(xué)超過(guò)，路邊的大樹(shù)向后移動(dòng)的速度減慢。也能夠通過(guò)觀察路邊大樹(shù)向后移動(dòng)的速度來(lái)判斷自行車(chē)騎行的速度，此時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師便可以向?qū)W生傳授數(shù)形結(jié)合的思想，之后再舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)鞏固該思想。

如建筑工地中的三角支架，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到許多同三角形有關(guān)的知識(shí)，好比直角三角形、銳角三角形等。

三、利用教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需依據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)；其次，需對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面解讀，仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系；最后，深度挖掘教學(xué)內(nèi)容中所包括的核心素養(yǎng)因素，如此在實(shí)際教學(xué)中教師才會(huì)有效地提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

比如，在對(duì)圓形這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)先對(duì)其表層知識(shí)進(jìn)行講解，明確其教學(xué)內(nèi)容，之后深度挖掘圓形知識(shí)，在課堂教授學(xué)生計(jì)算圓形面積的方法，促使學(xué)生能夠準(zhǔn)確高效的計(jì)算出圓形面積，從而加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題優(yōu)化能力，為提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)作鋪墊。因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師合理應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容十分重要。

四、不斷加強(qiáng)綜合素質(zhì)

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需不斷加強(qiáng)自身教學(xué)能力（基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、重點(diǎn)知識(shí)教學(xué)、實(shí)踐能力培養(yǎng)等多方面能力）。以期培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)；其次，教師需不斷增強(qiáng)自身數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提升自身職業(yè)道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性；再次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需不斷創(chuàng)新自身教學(xué)觀念，并不斷優(yōu)化自身教學(xué)方法，盡量在課堂教學(xué)中將學(xué)生的主體地位彰顯出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促使其主體地位存在的效用充分的發(fā)揮出；最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需依據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平與認(rèn)知能力布設(shè)課后作業(yè)，讓學(xué)生在做課后作業(yè)中提升自身核心素養(yǎng)，從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生日后全面發(fā)展作鋪墊。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，受課程改革所影響，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)十分重要，其是推動(dòng)學(xué)生日后全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是保證學(xué)生能夠有效立足社會(huì)的關(guān)鍵，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需給予學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)高度重視，促使其存在的作用在小學(xué)數(shù)學(xué)中全面發(fā)揮出，為保證小學(xué)生數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)提供有效依據(jù)。