（膠州市洋河鎮(zhèn)河西郭小學(xué) 山東青島 266322）

那么，如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好作文呢？二十多年的教學(xué)實(shí)踐使筆者深刻的體會(huì)到：好作文來(lái)自平時(shí)。

一、好作文來(lái)自平時(shí)的生活體驗(yàn)

人們都說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。”但是，大量地背范文、套模式，期望通過(guò)模仿例文提高寫(xiě)作水平，是無(wú)法真正提高作文水平的。這是因?yàn)閷W(xué)生忽視了自己的親身體驗(yàn)，沒(méi)有寫(xiě)出他們的真實(shí)感受。只有在“體驗(yàn)”中獲取靈感，才能做到文思如泉、下筆有神。

例如，教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元作文時(shí)。提前一天，筆者讓學(xué)生在課堂上寫(xiě)一篇作文《做飯》。學(xué)生們雖然沒(méi)做過(guò)飯，但認(rèn)為天天看見(jiàn)媽媽做飯，覺(jué)得很熟悉，當(dāng)堂課就把作文交上了，自以為一定會(huì)寫(xiě)得很好。筆者把作文收起來(lái)不作任何評(píng)價(jià)。第二天，我布置了一個(gè)家庭作業(yè)——不管做什么，哪怕是拌一個(gè)涼菜，但必須親自做。第三天，我又安排寫(xiě)作同一題目。在有了親身的經(jīng)歷之后，學(xué)生們的作品收上來(lái)發(fā)生了巨大的變化：第一天的做飯過(guò)程中得心應(yīng)手，做出的飯菜色香味俱全；第二天的做飯過(guò)程卻是手忙腳亂，作出的飯菜慘不忍睹，更有甚者出現(xiàn)了流血、燙傷”事故”。但明顯是親身經(jīng)歷的結(jié)果。內(nèi)容真實(shí)生動(dòng)。第二天的作文，我給的得分一律比前一天提高了一個(gè)檔次。然后把兩篇作文一同發(fā)下去。學(xué)生們自己對(duì)比自己的兩篇作文也普遍認(rèn)可第二篇好。因?yàn)樗鎸?shí)。可見(jiàn)，要想寫(xiě)好作文，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活，盡可能多的親近自然，親力親為。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用他們的雙手去體驗(yàn)，用他們的大腦去思考?！扒心w之痛”永遠(yuǎn)真過(guò)“無(wú)病呻吟”。現(xiàn)在有了現(xiàn)成的《作文選》。學(xué)生有了模仿的對(duì)象。所寫(xiě)的作文，往往千人一面，百景一樣，寫(xiě)不出新意來(lái)，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察、體驗(yàn)。觀察、體驗(yàn)本身就是一種材料的積累。

現(xiàn)在的孩子，由于生活面比較窄，接觸面的比較少，視野不開(kāi)闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，造成對(duì)生活了解非常少。根據(jù)這種實(shí)際情況，可以適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、生活，認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明：參加社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫(xiě)出的作文要好多了，具有文采，也顯生動(dòng)。

二、好作文來(lái)自平時(shí)的課堂訓(xùn)練

“功夫用在平時(shí)”。學(xué)生們?cè)趯?xiě)作時(shí)往往有“滿肚子話說(shuō)不出來(lái)”的感受?；蛘哒f(shuō)別人說(shuō)出來(lái)了，“我也是那么想的”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象往往就是因?yàn)榻處熀鲆暳藢?xiě)作方法的指導(dǎo)。每一單元的作文安排往往都緊扣本單元課文的訓(xùn)練重點(diǎn)。在每一課的教學(xué)中教師應(yīng)有意滲透相應(yīng)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)、特別是閱讀教學(xué)過(guò)程中，在分析完課文段落之后，結(jié)合課文內(nèi)容中與習(xí)作相關(guān)的材料進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練?？梢允钦n堂上讓學(xué)生口述，也可以是課后在小作文上寫(xiě)一個(gè)片段。學(xué)生有了這樣的基礎(chǔ)，在單元習(xí)作的時(shí)候結(jié)合習(xí)作材料稍加變動(dòng)就可以整合出一篇合乎要求的作文。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的仿寫(xiě)練習(xí)，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。先扶后放，從仿到創(chuàng)。學(xué)生的寫(xiě)作水平會(huì)逐步提高。所以課堂閱讀、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最重要手段。

三、好作文來(lái)自平時(shí)積累

要想寫(xiě)好作文，也要注重平時(shí)材料的積累：比如好詞好句、精彩片段等。

1.根據(jù)平時(shí)課文內(nèi)容來(lái)積累

教材所選課文都是典范的文學(xué)作品，不管在語(yǔ)言文字、寫(xiě)作手法、思想境界，都值得品味。很多課文中都出現(xiàn)“背誦某自然段，摘抄好詞、佳句”等練習(xí)，學(xué)生在背誦時(shí)可以感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，詞句積累的摘抄可以為寫(xiě)作積累材料。為寫(xiě)作做好鋪墊，做到運(yùn)用自如、有話可說(shuō)、有詞可用。比如：在誦讀積累中有關(guān)描寫(xiě)春天景色的詞語(yǔ)后，學(xué)生在習(xí)作中加以運(yùn)用就可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

2.通過(guò)寫(xiě)平時(shí)課外觀察來(lái)積累

古人說(shuō)“與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)?！眻?jiān)持養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣也是寫(xiě)好作文的重要手段.由于生活的內(nèi)容很廣，包括聽(tīng)到的、看到的、還有想到的。只要善于把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，所有的內(nèi)容都可能成為日后寫(xiě)作的材料。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、記日記。讓學(xué)生有自由表達(dá)的空間，記錄真實(shí)的事情。比如：每當(dāng)有精彩的瞬間，深刻的感受，都可以讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。

3.通過(guò)平時(shí)課外閱讀來(lái)積累

只有在平時(shí)盡可能多的涉獵書(shū)海，不斷接受文化熏陶，為寫(xiě)好作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)。如果學(xué)生缺乏閱讀能力，知識(shí)心理就發(fā)育不全，難以激發(fā)對(duì)作文寫(xiě)作的興趣。實(shí)踐證明，大量閱讀古今中外文學(xué)名著等相關(guān)書(shū)籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，提高鑒賞能力，并逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫(xiě)作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫(xiě)作規(guī)律。

四、好作文來(lái)自教師及時(shí)積極的反饋

學(xué)生的作文不管水平高低，里面都包含著他們的心血和莫大的期望，都希望得到老師的表?yè)P(yáng)和贊許。在他們熱情高漲之時(shí)應(yīng)給予及時(shí)的積極評(píng)價(jià)，并提出修改意見(jiàn)，學(xué)生很容易理解自己的不足之處，修改自己的作文也能做到有的放矢。語(yǔ)文教師在批語(yǔ)中必須盡可能多的使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，保護(hù)他們剛剛萌生的一點(diǎn)勇氣。千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫(xiě)為主動(dòng)學(xué)寫(xiě)，進(jìn)而做到樂(lè)寫(xiě)。

結(jié)語(yǔ)

以上四點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，甚至每位老師都會(huì)說(shuō)“我也是這么做的”。但請(qǐng)捫心自問(wèn)：“我把每一項(xiàng)都做到實(shí)處了嗎”？做好平時(shí)作文教學(xué)的每一環(huán)節(jié)吧，你一定會(huì)有理想的收獲。