（林口縣奎山鄉(xiāng)中心小學(xué) 黑龍江林口縣 157631）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出 “語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，豐富語言的積累，發(fā)展思維，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，培養(yǎng)語感。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！薄芭囵B(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文課程的重要內(nèi)容，而不是一種外在的附加任務(wù)。”可見德育應(yīng)該是語文學(xué)科教學(xué)的一項重要內(nèi)容。因此語文教學(xué)中，教師應(yīng)有意對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)學(xué)生德智體各方面和諧發(fā)展，塑造他們健康的人格。那么如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，現(xiàn)簡單談?wù)勎以谡Z文教學(xué)中的一些做法。

一、以教材為基點(diǎn)，找準(zhǔn)德育滲透點(diǎn)

語文學(xué)科是一門工具性的學(xué)科，具有人文性和工具性的統(tǒng)一。它具有豐富的人文內(nèi)涵，可以傳承文化，傳達(dá)社會價值觀。因此，在語文學(xué)科教學(xué)中，教師要找準(zhǔn)教材中的德育滲透點(diǎn)，以教材為基點(diǎn)，及時向?qū)W生進(jìn)行德育教育。

1.在拼音教學(xué)中結(jié)合拼音特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透

很多老師認(rèn)為，漢語拼音教學(xué)的目的就是為學(xué)生學(xué)習(xí)漢字打基礎(chǔ)，漢語拼音又都是字母，不像課文，敘述的是一件事，在漢語拼音的教學(xué)中沒有什么思想品德教育方面的內(nèi)容，不需要進(jìn)行德育滲透。其實不然，子要我們善于發(fā)現(xiàn)，在漢語拼音教學(xué)中同樣存在著對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的傳播點(diǎn)。

如在教學(xué)聲母j q x和韻母ü 相拼的時候要省略ü上的兩點(diǎn)，很多教師為了幫助學(xué)生記憶都會用到這樣一首兒歌“小ü小 ü 有禮貌，見到j(luò) q x馬上就脫帽?！痹诮虒W(xué)生讀完兒歌后，教師可以追問：“小ü見到j(luò) q x 脫帽干什么呀？”學(xué)生會回答：“他很懂禮貌，給j q x行禮問好?！薄澳敲赐瑢W(xué)們見到老師，同學(xué)該怎么辦呀？”“見道老師要行禮脫帽問好，見到同學(xué)要主動問好?！边@樣，老師在教學(xué)拼音的時候也完成對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的任務(wù)。

2.在漢字教學(xué)中結(jié)合漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)滲透德育教

我國的漢字是世界上唯一的一種集音、形、義于一體的，在漢字的間架結(jié)構(gòu)中也蘊(yùn)藏著一定的德育滲透關(guān)鍵點(diǎn)，以筆畫為基礎(chǔ)的具有美感的文字，在教學(xué)漢字書寫時要注意的穿插、避讓規(guī)則時就可以借機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。以教學(xué)“林”字為例，我在板書的時候故意把第一個“木”字末筆的點(diǎn)畫寫成了捺，讓學(xué)生和教材中的字比較，學(xué)生們說我寫的不好看，捺應(yīng)該是點(diǎn)。這時我進(jìn)一步點(diǎn)拔：“漢字也和我們?nèi)艘粯?，他們由兩個字或三個字組成一個新字，就像我們的家庭一樣，要相互團(tuán)結(jié)、合作，互相謙讓，互相幫助，這樣的家庭才會和諧而美好?！?/p>

3.閱讀教學(xué)中滲透思想教育

小學(xué)語文教材的德育意圖都不采取直接表達(dá)方式，而是深深地潛藏在每篇文章的字里行間。但小學(xué)語文教材中的課文是經(jīng)過精心選編的有明確的主題思想，文質(zhì)優(yōu)美，都是對學(xué)生思想品德教育的精品。因此，在實際教學(xué)過程中，我們必須找準(zhǔn)語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)，在語言文字的理解和運(yùn)用中進(jìn)行德育滲透，從而達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的效果。

如在教授《狼牙山五壯士》一文時，先讓學(xué)生充分體會五壯士那種強(qiáng)烈的愛國主義精神，在感動氛圍的基礎(chǔ)上，再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：那么在和平年代的今天，我們還需不需要這種精神呢？以及該如何去做才是愛國的？讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體會談一談自己的感受，從而培養(yǎng)起學(xué)生的愛國意識。

4.在習(xí)作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操

作文是學(xué)生美化生活，接觸生活、體驗生活，創(chuàng)造性地提煉生活，融自己的情感于一體的自主創(chuàng)造的思維過程，是學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)內(nèi)心思想的一種實踐性活動，是學(xué)生自我個性和內(nèi)在感受的真實再現(xiàn)，因此在習(xí)作教學(xué)中，教師要營造一種輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生在限的空間里，通過觀察、交流，放飛學(xué)生的思維，激發(fā)情感的火花，使其將自己的所思、所想，所觀所悟，結(jié)合自己的感受自由表達(dá)，并在表達(dá)中受到情感洗禮，從而達(dá)到育人目的。

二、結(jié)合語文實踐活動滲透思想教育

1.在課外中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操

語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)是不能只關(guān)注教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，還要積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，教師有針對性地向?qū)W生推薦課外讀物，不僅可以讓學(xué)生把在課堂上學(xué)習(xí)到的閱讀方法在課外閱讀中實踐，還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)成績，也能培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，所以應(yīng)該鼓勵學(xué)生訂閱書刊雜志，使學(xué)生擴(kuò)大視野，在閱讀中受到思想教育的熏陶。

2.落實綜合實踐活動，推動學(xué)生德育行動。

生活是一個大課堂，在生活中處處有知識，小學(xué)語文教師除了在課堂上對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外，還可以組織語文實踐活動，在時間活動中推動學(xué)生德育行動。如：在父親節(jié)、母親節(jié)到來的時候開展“我為爸爸媽媽做件事”活動，并讓學(xué)生記錄為爸爸媽媽做事的過程，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，有事學(xué)生體會到了父母的辛苦，達(dá)到了教育學(xué)生關(guān)心父母的教育目的。

“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生的良好的道德品質(zhì)不是一朝一夕能夠形成的，作為小學(xué)語文教師的我們，任重而道遠(yuǎn)，要在教學(xué)實踐中不不斷地探索、研究和積累。讓德育教育與語文教育融為一體，真正完成教書育人的任務(wù)。