搭建信息管理平臺(tái) 更好開(kāi)展中職班主任工作

楊翠萍

摘 要 中職學(xué)校班級(jí)管理引入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過(guò)開(kāi)辟多元展示空間、微信群、班級(jí)網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫(kù)，為班級(jí)管理創(chuàng)設(shè)廣泛信息交互平臺(tái)，對(duì)全面提升班級(jí)管理效率都有很大幫助。中職學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)信息交互意愿強(qiáng)烈，班主任要抓住學(xué)生這種心理訴求展開(kāi)管理設(shè)計(jì)，符合中職班級(jí)管理特點(diǎn)，其應(yīng)用實(shí)效性不可小覷。

關(guān)鍵詞 中職；班級(jí)管理；微信；班主任；班級(jí)網(wǎng)站

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）01-0030-02

1 前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給班級(jí)管理帶來(lái)信息技術(shù)應(yīng)用契機(jī)，微博、QQ、微信、網(wǎng)站、手機(jī)等都成為班級(jí)管理操作方式的重要選項(xiàng)。中職班主任需要注意整合信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)條件，針對(duì)班級(jí)管理實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多元、快捷、便利的管理平臺(tái)，提升班級(jí)管理效率，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供更多幫助。如何有效整合現(xiàn)有信息技術(shù)資源，從哪些角度展開(kāi)設(shè)計(jì)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與信息網(wǎng)絡(luò)交互管理平臺(tái)的建設(shè)積極性，這是需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。筆者結(jié)合自己多年中職班主任工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诋?dāng)前教育現(xiàn)代化背景下的中職班主任工作。

2 空間開(kāi)辟，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)公示平臺(tái)

中職學(xué)生存在個(gè)體差異，由于基礎(chǔ)、性格、成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育等各個(gè)方面都存在差異，其思想意識(shí)和行為表現(xiàn)有較大不同。中職學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)熱情普遍不高，給班級(jí)管理帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。班主任需要深入學(xué)生，了解學(xué)生思想實(shí)際，有針對(duì)性地采取管理措施。學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)信息交互早已成為習(xí)慣，如果班主任能夠利用QQ空間、微博等信息平臺(tái)，建立班級(jí)公示平臺(tái)，展開(kāi)學(xué)情調(diào)查、公布班級(jí)管理方案、給出適時(shí)提醒、通報(bào)班級(jí)動(dòng)態(tài)、發(fā)動(dòng)討論話題、展開(kāi)管理評(píng)價(jià)等活動(dòng)，可以讓每一個(gè)學(xué)生第一時(shí)間獲得相關(guān)信息，并主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)交互活動(dòng)。

班主任QQ空間開(kāi)放后，學(xué)生隨時(shí)會(huì)進(jìn)入空間查看班主任更新的內(nèi)容?？臻g里的“說(shuō)說(shuō)”欄目，班主任每天都要更新，意在給學(xué)生以思想啟迪。學(xué)生大多有跟帖習(xí)慣，對(duì)班主任說(shuō)說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者點(diǎn)贊。有時(shí)班主任會(huì)針對(duì)班級(jí)管理發(fā)表一些看法，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)自由討論?！吧险n了，手機(jī)游戲聲還在班級(jí)飄蕩，這是誰(shuí)還在那‘用功呢？”有學(xué)生跟帖：“‘老班聽(tīng)覺(jué)真好，下次一定注意了，不能讓‘老班抓個(gè)現(xiàn)行。”“人要臉樹(shù)要皮，上課還在玩手機(jī)，這是作死的節(jié)奏啊?！薄袄蠋熤v課總是像催眠曲，這位老兄實(shí)在怕睡過(guò)去。哈哈！”……班主任也與學(xué)生跟帖討論：“課堂紀(jì)律從來(lái)就是對(duì)事不對(duì)人的，這里不是揭短露丑，而是告誡和提醒。課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)老師也是一種尊重。希望這樣的同學(xué)能夠自知、自尊、自愛(ài)。謝謝！”學(xué)生看到班主任不斷刷屏，參與討論積極性也大大提升。

從學(xué)生調(diào)侃式跟帖中可以看出，班主任QQ空間人氣急升，而且交流如此自由，給人的感覺(jué)雖然很隨意，其實(shí)當(dāng)事者早已成為眾矢之的，其教育效果一定會(huì)非常突出的。不僅這個(gè)學(xué)生不會(huì)再這樣做了，對(duì)其他學(xué)生也是一種警醒。教師一句“說(shuō)說(shuō)”引發(fā)諸多討論，學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理得以落實(shí)，這不能不感謝網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)的便捷功能。

3 微信交互，搭建暢通聯(lián)絡(luò)渠道

用微信、微信群交流已經(jīng)成為人們隨時(shí)展開(kāi)交流的重要手段，相比QQ交流，微信具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。文字、視頻、語(yǔ)音等多種形式的綜合運(yùn)用，給人們帶來(lái)更多便利，甚至可以利用微信進(jìn)行支付、轉(zhuǎn)賬等操作。雖然這些功能對(duì)班級(jí)管理沒(méi)有太多影響，但微信的普及性可見(jiàn)一斑。班主任創(chuàng)建多種形式的微信群，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行微信交流活動(dòng)，征詢學(xué)生意見(jiàn)、展開(kāi)專項(xiàng)調(diào)查、公示通知廣告以及私下思想交流，都是非常便利的。特別是班主任介入微信群，與班級(jí)學(xué)生展開(kāi)多元互動(dòng)，可以讓班級(jí)管理討論變成網(wǎng)絡(luò)圓桌會(huì)議，對(duì)提升班級(jí)管理品質(zhì)有特殊助力支持。

微信進(jìn)入人們生活之后，瞬間獲得追捧，其便捷性更為強(qiáng)大，應(yīng)用范圍更為廣闊。班主任加了全班學(xué)生的微信，隨時(shí)通過(guò)微信展開(kāi)遙控式管理，布設(shè)班級(jí)事務(wù)、聯(lián)系學(xué)生、私下交流，微信成為無(wú)形的紐帶，將師生緊密聯(lián)系在一起。班級(jí)有一位女生，家是農(nóng)村的，經(jīng)濟(jì)條件本來(lái)就很差，父母還離異了，自己跟隨父親生活，其思想壓力很大。有學(xué)生反映，這個(gè)女生有厭世思想，說(shuō)活著太累。班主任聽(tīng)說(shuō)之后，抽出大量時(shí)間，利用微信與其交流，了解其思想狀況，當(dāng)知道這個(gè)女生喜歡寫作，就聯(lián)系語(yǔ)文教師，幫助她發(fā)展愛(ài)好，向報(bào)社投稿。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流，這個(gè)女生心情逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)熱情也大幅度提升。特別是看到自己的作品見(jiàn)報(bào)之后，產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力。如今，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)成為班級(jí)文化建設(shè)的骨干。

班主任利用微信開(kāi)導(dǎo)有思想問(wèn)題的學(xué)生，這是對(duì)學(xué)生的一種莫大的支持和理解。學(xué)生有心事無(wú)處傾訴，往往會(huì)導(dǎo)致思想波動(dòng)，甚至出現(xiàn)心理問(wèn)題。班主任利用微信交流形式，逐漸獲得學(xué)生信任，特別是幫助其發(fā)展興趣愛(ài)好，獲得學(xué)習(xí)成就，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮的激勵(lì)作用是巨大的。微信交流這樣普及，為班主任工作帶來(lái)諸多便利。如果有需要，班主任還可以與學(xué)生家長(zhǎng)建立微信聯(lián)系，交換管理信息，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)也有一定幫助。

4 網(wǎng)站建設(shè)，豐富班級(jí)文化生活

班級(jí)管理事務(wù)很多，班主任可以利用QQ、微信與學(xué)生展開(kāi)無(wú)死角交流活動(dòng)，但班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)依然不可或缺。班級(jí)網(wǎng)站運(yùn)用于班級(jí)管理，這是班級(jí)管理的重要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐。班主任不妨組織學(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)，讓班級(jí)網(wǎng)站成為班級(jí)文化生活的一個(gè)縮影，吸引更多學(xué)生參與網(wǎng)站構(gòu)建維護(hù)，讓班級(jí)網(wǎng)站成為學(xué)生最為關(guān)注的信息平臺(tái)。在班級(jí)網(wǎng)站里可以展示班級(jí)管理信息、學(xué)生精彩表現(xiàn)瞬間留影、班級(jí)參與集體活動(dòng)信息、班級(jí)榮譽(yù)、學(xué)生作品等，用豐富文化產(chǎn)品熏陶學(xué)生，用強(qiáng)大人氣征服學(xué)生[1]。

班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，教師要鼓勵(lì)和動(dòng)員學(xué)生骨干起帶頭作用，讓更多學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站建設(shè)之中。在班級(jí)網(wǎng)站建立一些專欄，指派專門人員進(jìn)行管理，不僅能夠確保網(wǎng)站正常運(yùn)行，還可以給班主任進(jìn)行班級(jí)管理設(shè)計(jì)提供重要參考。學(xué)校要舉行歌詠比賽，班主任在班級(jí)網(wǎng)站上發(fā)起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)，學(xué)生紛紛給出具體訓(xùn)練意見(jiàn)：“參加學(xué)校統(tǒng)一活動(dòng)，重點(diǎn)要看班級(jí)精神面貌，我們應(yīng)該統(tǒng)一服裝，甚至是統(tǒng)一表情，這樣可以感染評(píng)委，也向其他班級(jí)展示我們班的精神風(fēng)貌?！薄拔艺J(rèn)為要在歌唱技巧上下功夫，采用多重聲部演唱，展現(xiàn)歌唱專業(yè)技巧，這樣才能得到高分。”“隊(duì)伍造型應(yīng)該是重要得分點(diǎn)，如果大家都一種造型，很容易讓人產(chǎn)生審美疲勞，我們應(yīng)該排列特殊的隊(duì)伍造型，給人別樣的感覺(jué)?！薄案柙伇荣愐C合考量，要從不同角度展開(kāi)設(shè)計(jì)，如果每一個(gè)點(diǎn)上都有了加分因素，那么，我們就會(huì)立于不敗之地?！苯處煂?duì)學(xué)生個(gè)性意見(jiàn)給出梳理整合，最后形成歌詠比賽訓(xùn)練方案。實(shí)踐證明，集合大家智慧的訓(xùn)練方案，給班級(jí)帶來(lái)豐碩成果，在這次歌詠比賽中獲得全校第一名的好成績(jī)。endprint

班主任利用班級(jí)網(wǎng)站發(fā)動(dòng)學(xué)生為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，給學(xué)生參與班級(jí)管理以機(jī)會(huì)，學(xué)生積極參與其中，并給出許多價(jià)值度很高的建議，幫助班主任進(jìn)行決策，最終獲得不錯(cuò)的效果。從這個(gè)案例中可以看出，班級(jí)網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)對(duì)班級(jí)管理的確能夠發(fā)揮助力作用。如果是班主任以傳統(tǒng)方式主持主題班會(huì)，參與的學(xué)生一定很少；但網(wǎng)絡(luò)不一樣，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)參與更為便利，學(xué)生心理壓力小，展開(kāi)自由發(fā)言成為可能。雖然一直提倡民主管理班級(jí)，但真正落實(shí)有許多難度，而網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)可以很好地解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為真正實(shí)現(xiàn)民主管理班級(jí)提供良機(jī)。

5 數(shù)據(jù)整合，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案

建立班級(jí)管理數(shù)據(jù)庫(kù)是比較復(fù)雜的技術(shù)操作過(guò)程。班級(jí)管理內(nèi)容豐富，其信息都具有一定價(jià)值，需要有專門的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行儲(chǔ)存，以便查對(duì)，也可以為評(píng)價(jià)提供信息參考。班主任不妨組織學(xué)生參與班級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，為班級(jí)集體和學(xué)生個(gè)人都建立成長(zhǎng)檔案，助力班級(jí)管理順利展開(kāi)。特別是建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，全面記錄學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和成績(jī)信息，為學(xué)生自我教育管理提供一些數(shù)據(jù)參數(shù)[2]。

班主任進(jìn)行班級(jí)管理涉及面廣，很多信息很容易就遺失，如果讓班主任記憶所有信息細(xì)節(jié)，這也是不現(xiàn)實(shí)的。如果班級(jí)能夠建立數(shù)據(jù)庫(kù)，將班級(jí)大事小情都記錄下來(lái)，將每一個(gè)學(xué)生的所作所為都記錄在案，其信息存儲(chǔ)提取成為可能，也可以發(fā)揮信息的利用價(jià)值。如班級(jí)重要事件記錄，可以成為班級(jí)管理的重要內(nèi)參性信息。當(dāng)遇到相似情況，翻查檔案材料，便可以進(jìn)行細(xì)致比對(duì)，讓前期信息材料成為歷史借鑒。學(xué)校要舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生報(bào)名時(shí)，很多學(xué)生都表現(xiàn)比較消極，班主任做了很多工作，還是沒(méi)有報(bào)滿名額。

班主任調(diào)出上學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)信息材料，發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)很出色，這次卻沒(méi)有報(bào)名。經(jīng)過(guò)多次談心，這幾個(gè)學(xué)生終于放下思想包袱，愉快地接受了挑戰(zhàn)。在進(jìn)行信息查對(duì)時(shí)還發(fā)現(xiàn)，上學(xué)期有幾個(gè)有報(bào)名意愿的學(xué)生這次也沒(méi)有報(bào)名，班主任深入學(xué)生之中了解情況，最終促使幾個(gè)學(xué)生參與了運(yùn)動(dòng)會(huì)。

班主任通過(guò)調(diào)度歷史信息資料，為班級(jí)管理帶來(lái)一些便利，也為具體工作開(kāi)展提供一定參數(shù)，這不能不說(shuō)是數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)揮了作用。班級(jí)管理數(shù)據(jù)庫(kù)涉及數(shù)據(jù)眾多，班主任要責(zé)成責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)管理，讓數(shù)據(jù)庫(kù)成為取之不竭的教育和管理資源。特別是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案數(shù)據(jù)信息，不僅記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，也可以給班級(jí)管理帶來(lái)一定便利。如果有可能，可以讓學(xué)生定期查看自己的檔案信息，并從信息搜集情況對(duì)自身成長(zhǎng)做出綜合判斷。學(xué)生從數(shù)據(jù)信息中找到改進(jìn)啟示，從信息整合中調(diào)整發(fā)展方向，對(duì)成長(zhǎng)會(huì)有重要促進(jìn)作用。

6 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)很普及，對(duì)于中職班級(jí)管理者和中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨時(shí)介入網(wǎng)絡(luò)信息成為可能，打造網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺(tái)，為班級(jí)管理注入新鮮活力，已然成為現(xiàn)代班級(jí)管理的重要共識(shí)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息資源比較豐富，人人參與網(wǎng)絡(luò)信息交流已成為生活常態(tài)。充分掌握學(xué)生心理訴求，以網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)為載體，創(chuàng)新班級(jí)管理實(shí)踐，勢(shì)必能夠獲得強(qiáng)大教育力量，以塑造學(xué)生良好品行道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]姚貴琴.信息化教學(xué)構(gòu)建中職德育生態(tài)課堂的研究[J].新課程研究，2016（9）：87-89.

[2]張轟.“暢游云端”：中職德育學(xué)科信息化教學(xué)初探[J].新課程研究，2016（10）：95-97.endprint