左文婷
[摘要]提升學(xué)生作文快樂指數(shù),需要教師對教學(xué)實際展開比對分析,找到學(xué)生作文難的原因所在,然后給出針對性教學(xué)設(shè)計,幫助學(xué)生克服作文瓶頸。學(xué)生感覺作文有突破點(diǎn),并從作文操作中獲得成功體驗,快樂作文才成為可能。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)作文 激活童真 快樂作文
小學(xué)生之所以對作文有恐懼感,是因為學(xué)生普遍認(rèn)為作文難度系數(shù)太大,不是無從下手,就是感覺有話說不出來。教師在作文引導(dǎo)時,需要深入學(xué)生群體之中,對學(xué)生作文學(xué)力基礎(chǔ)展開調(diào)查,抓住學(xué)生興趣點(diǎn)展開教學(xué)設(shè)計,創(chuàng)設(shè)適宜的作文情境、創(chuàng)優(yōu)學(xué)法指導(dǎo)、創(chuàng)新作文活動,都可以給學(xué)生帶來一定啟迪,大幅度提升作文快樂指數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境。調(diào)動學(xué)生作文熱情
快樂作文教學(xué)發(fā)動需要建立在快樂因子的基礎(chǔ)之上,學(xué)生作文寫作需要有認(rèn)知基礎(chǔ),豐腴的生活認(rèn)知、充盈的興趣、滿腔的熱忱,這是學(xué)生快樂作文形成的基礎(chǔ)。教師需要在作文情境上有所創(chuàng)新,教師生動講述、生活案例介紹、學(xué)生佳作展示、多媒體適時介入,都可以為學(xué)生提供重要的作文內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生有表達(dá)的沖動,這才是快樂作文發(fā)生的基本條件。關(guān)注學(xué)生興趣點(diǎn),豐富學(xué)生習(xí)作素材,給出作文導(dǎo)向性設(shè)計,都可以有效激活學(xué)生作文主動性。
蘇教版小學(xué)四年級下冊語文“習(xí)作3”,其寫作方向是“生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)”,作文題目自擬。教師先給出提示和引導(dǎo):我們生活每天都在發(fā)生新變化,道路越來越寬了,汽車越來越多了,樓房越來越高了,人們的穿著越來越時尚了,家庭電器越來越高端了。只要你注意觀察,還有很多變化,大家討論一下,還有哪些新發(fā)現(xiàn),確定作文內(nèi)容之后,如何展開寫作呢?都要在小組討論中找到答案。教師任務(wù)布設(shè)之后,學(xué)生快速行動起來。課堂學(xué)習(xí)氣氛漸濃,學(xué)生討論也越來越有針對性。學(xué)生習(xí)作順利展開,教師跟進(jìn)指導(dǎo),解決學(xué)生個性問題。
教師給學(xué)生列舉了諸多生活現(xiàn)象,給學(xué)生帶來更多啟迪,學(xué)生有話要說,習(xí)作素材豐富起來,有了寫作方向,還要確定習(xí)作思路,發(fā)揮大家智慧,為作文構(gòu)建設(shè)置坐標(biāo),學(xué)生自然明確了習(xí)作構(gòu)建。學(xué)生習(xí)作思維順利啟動,作文自然進(jìn)入學(xué)生最喜歡的節(jié)奏之中,其快樂指數(shù)也在大幅度提升。
二、創(chuàng)優(yōu)學(xué)法指導(dǎo)。觀照學(xué)生作文個性
作文學(xué)法指導(dǎo)是激活快樂作文的重要引擎,作文方法眾多,教師要做科學(xué)篩選,提高學(xué)法針對性,對全面激活學(xué)生快樂指數(shù)有重要幫助。作文開頭、結(jié)尾有很多技巧和方法,作文描寫、敘述、說明也有很多方法,作文語言表達(dá)更是方法眾多,教師在具體設(shè)計時,需要給出針對性引導(dǎo),每次抓住一兩個點(diǎn)展開,學(xué)生操作有方向,作文快樂指數(shù)也會隨之提高。作文寫法呈現(xiàn)系統(tǒng)性、復(fù)雜性,教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)力實際展開引導(dǎo),而不能隨意拔高,以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
“習(xí)作5”操作設(shè)計時,要求學(xué)生觀察一種植物,把相關(guān)發(fā)現(xiàn)和觀察結(jié)果寫出來,為讓學(xué)生有直觀感知。教師帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校花園里,讓學(xué)生對各種樹木和花朵展開細(xì)致觀察,并結(jié)合相關(guān)教輔資料信息,寫一篇觀察習(xí)作。學(xué)生聽說要實地觀察,都表現(xiàn)出極高熱情。在具體觀察時,教師適時進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的突出特征,為習(xí)作提供豐富的信息材料。習(xí)作展開后,學(xué)生表現(xiàn)積極,習(xí)作訓(xùn)練效果顯著。有學(xué)生寫道:有一種花叫虞美人,五顏六色的,這種花都是一簇一簇的,花朵密實,給人以強(qiáng)烈視覺沖擊,還有這么好聽的名字,讓人不由得想起那些高雅的美女,真是太美了……
從學(xué)生表現(xiàn)中,我們可以看到學(xué)生習(xí)作熱情已經(jīng)被點(diǎn)燃,語言充滿色彩,習(xí)作思路明晰,拓展意識鮮明,學(xué)生此時一定處于快樂之中。
三、創(chuàng)新習(xí)作活動。提升學(xué)生作文品質(zhì)
學(xué)生作文順利展開需要一定素材條件,為幫助學(xué)生盡快掌握更豐富的作文信息,教師要注意發(fā)動學(xué)生參與作文實踐活動,對學(xué)生學(xué)習(xí)思維進(jìn)行多角度激發(fā),自然能夠矯正學(xué)生作文價值取向。實地觀察、信息搜集、實踐操作、社會調(diào)查、游戲競賽、文娛活動等,都是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,利用這些實踐活動,給學(xué)生提供豐富的寫作素材,激發(fā)學(xué)生主動作文意識,對提升學(xué)生快樂作文指數(shù)有特殊幫助。
學(xué)習(xí)《鳥語》后,教師給學(xué)生布設(shè)一道習(xí)作題目:根據(jù)生活觀察情況,選擇一種小動物展開細(xì)致描寫。學(xué)生快速行動起來,習(xí)作順利展開,成果展示時,學(xué)生的表現(xiàn)特別出色。有學(xué)生這樣描寫道:我家養(yǎng)了一只小狗,名字叫乖乖。乖乖長得非常可愛,油亮的毛發(fā),短短的身材,還有那雪亮雪亮的小圓眼睛,特別是那高高翹起并晃動的小尾巴,真是可愛。這小乖乖很乖的,每次見到我都要表達(dá)一下親熱,跟我磕頭作揖……
學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容很真實,說明學(xué)生是有感而發(fā)。學(xué)生平時描寫大多比較干巴,這是因為學(xué)生習(xí)作時沒找到感覺導(dǎo)致的。這次學(xué)生描寫的比較有色彩和個性。說明教師作文引導(dǎo)是成功的。
快樂作文不是一種教學(xué)愿望,只要教師調(diào)度得當(dāng),能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂作文環(huán)境,全面激活學(xué)生作文主動性是可能的,也是可行的。小學(xué)生作文之前,教師給學(xué)生提供豐富信息支持,解決學(xué)生作文素材問題,特別是作文方法指導(dǎo)要及時到位,讓學(xué)生感覺作文是有法可循的,自然能夠提升學(xué)生作文幸福指數(shù)。endprint