淺談職高語文學習興趣的培養(yǎng)

康永彪

摘要：興趣是學習的最好鑰匙，對職高學生更是如此。如何才能引起職高學生對語文學習的興趣呢？本文筆者從教學要改變觀念、幫助學生樹立正確的語文學習觀、師生互為主體，演繹“善教”“樂學”、實施人文教育，陶冶學生情操、重視課外活動、開拓學生視野、融入表演，激發(fā)興趣等幾方面來嘗試，以培養(yǎng)職高學生對語文學習的興趣。

關(guān)鍵詞：職高語文；興趣培養(yǎng)

語文課作為職高學校的一門文化課，起著輔助專業(yè)課程的作用，是學生必修的文化課程之一。近年來，雖然國家對職業(yè)教育越來越重視，但我們職高語文教師卻深感教學越來越難以開展。為什么會這樣呢？原因是多方面的，一方面，職高學校生源質(zhì)量普遍不高；另一方面，職高學校的學生普遍對文化課熱情度不高。但我認為，根本的原因，恐怕是教學中教師沒有充分調(diào)動學生的積極性，沒有激發(fā)學生學習語文的興趣。

孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”的確，“興趣是打開知識寶庫最好的鑰匙。”我們每一個教育工作者都深知這個道理。但在實際的教學中，令人尷尬的是——職高學生普遍不愛學習，不善于學習。他們對上專業(yè)課都缺乏興趣，對上語文等文化課更是如此，本應(yīng)是最具魅力的語文課，長期以來卻不受學生歡迎。近年來，甚至有人聲稱：“職高語文教學走進了死胡同！”。那么，我們應(yīng)該如何做才能提高學生學習語文的興趣呢？在教學實踐中，筆者通過摸索和嘗試，總結(jié)了如下幾條興趣培養(yǎng)的途徑，求教于大方之家，以期拋磚引玉。

一、教師要與時俱進，教學要改變觀念

時代在改變，教育在發(fā)展，新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學習新的專業(yè)知識。只有認真領(lǐng)會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。作為職高語文教師，面對職高學生現(xiàn)狀，我們不能消極，要快樂教學，要讓教學成為師生共同的享受。想讓自己樂教、學生樂學，我們就得先改變“職高生都很差，不可教”的觀念，堅信只要我們肯付出努力，天下就沒有教不好的學生。所以，快樂教學的前提便是我們必須改變對職高學生的看法，要對自己、對學生都充滿信心。

二、幫助學生樹立正確的語文學習觀

筆者經(jīng)過多年對學生調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們所教的很多學生，沒有很好的語文學習習慣，語文基礎(chǔ)較薄弱，語文素養(yǎng)不夠高。有的更是片面地認為，只要專業(yè)技能好，其它科目無所謂，甚至部分學生家長也持這一觀點，以致學生更加放松對語文的學習。長期以來，大部分學生對語文根本無興趣可言，在語文課上沒有探究的欲望，有將近80%的學生對語文的學習意義模糊，甚至有的學生持有“語文無用論”這種觀點。為此我認為，想要清水必先清源，于是我在每學期的第一周課就重點講解職高語文的特點、學習的意義以及學習的方法，從而使學生清醒地認識到學習語文的重要性，為以后的教學實施奠定了情感基礎(chǔ)。

三、師生互為主體，演繹“善教”“樂學”

人們都說：“教學是一門藝術(shù)，也是一門科學”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點，藝術(shù)性和科學性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動的教學模式。而教學互動的根本又在于“善教”與“樂學”?！吧平獭币蠼處熅哂袕娏业膭?chuàng)新意識，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學情景，引導把握知識的重點、難點，注重啟發(fā)與誘導學生，善于激發(fā)學生的興奮點，能把學過的知識加以培植、發(fā)散。“樂學”意味著學生從被動轉(zhuǎn)為主動，在教學過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。

職高語文新教材注重提高學生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進學生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點，強化能力訓練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學智慧和創(chuàng)新能力，把教學的藝術(shù)性和科學性進行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學”的理想課堂。

四、實施人文教育，陶冶學生情操

《語文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！闭Z文教師應(yīng)該把課堂當作學生思考、認識、理解、體驗、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優(yōu)秀文學作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動之以情，曉之以理，與學生共同賞析，激起學生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導學生感悟人生，讓語文陶冶情操。

五、重視課外活動，開闊學生視野

語文課外活動是語文教學的重要組成部分，有如下內(nèi)容：①課外閱讀，主要是推薦有益讀物，即報刊、雜志上適合學生閱讀的文字，揭示閱讀方法。②課外寫作，指導學生觀察，寫日記、隨筆、筆記，辦墻報、板報、手抄報。③課外聽說，指導學生舉辦故事會、演講會、辯論會、朗誦會、短劇演出、影視欣賞。④組織學生參觀訪問、社會調(diào)查等活動。語文教師在以上活動中要善于發(fā)現(xiàn)、珍惜、培養(yǎng)學生的興趣，并予以正確引導。積極開辟語文的第二課堂，有利于發(fā)展學生的興趣愛好，豐富其知識，開闊其視野，增長其聰明才智。

六、融入表演，激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的語文教學模式是老師講，學生聽。而職高學生的特點卻是好動不好靜，學習的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發(fā)現(xiàn)在教學中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當?shù)谋硌?，可以激發(fā)學生的學習興趣。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參與；在教學《宋詞二首》時，我讓學生暢談究竟喜歡哪一首詞，還可以延伸到對豪放派和婉約派的探討，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣，一千個學生，也可以有一千個蘇軾，一千個柳永。

總之，職高語文教學具有它的特殊性，作為教師，我們更應(yīng)提倡創(chuàng)新，使學生充分發(fā)揮自主能動性，對語文的學習產(chǎn)生興趣，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力，為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：山西省大同市陽高縣職業(yè)技術(shù)學校 038100）