王東梅

摘 要 在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，既要善于學(xué)習(xí)和掌握新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、質(zhì)量檢測課、分析講評(píng)課等五種課型及基本要求，又要不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)課;課型;基礎(chǔ)要求

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）19-0219-01

要想提高課堂效率，就要研究課型結(jié)構(gòu)?！罢n型結(jié)構(gòu)”一方面是指課堂教學(xué)這一體系中的各種課型，它構(gòu)成了一個(gè)完整的課堂教學(xué)體系，每一種課型都是這一體系中的一個(gè)要素;另一方面，課型結(jié)構(gòu)還應(yīng)包含課型中的教學(xué)過程，即課堂結(jié)構(gòu)。

根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理論要求，考慮到學(xué)生掌握書本知識(shí)的認(rèn)識(shí)過程和每門課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及大綱的要求，教學(xué)的目標(biāo)，能力的培養(yǎng)等因素，可把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的類型劃分為：①新授課;②練習(xí)課;③復(fù)習(xí)課;④質(zhì)量檢測課;⑤分析講評(píng)課。

一、新授課。這是最常見，最基本的課型。其主要功能是講授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。這“三基”構(gòu)成了學(xué)科知識(shí)體系的“主體”。因此，新授課在課堂教學(xué)體系中占有極其重要的地位。研究這一課型的課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，是極為必要的。為此，提出“講、學(xué)、思、議、練、結(jié)”六個(gè)課堂教學(xué)基本要求。

“講”，就是一講“過程”，即講概念、公式、定理、性質(zhì)的提出過程;各種矛盾，本質(zhì)屬性的解決、抽象、概括過程;知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立、擴(kuò)充、發(fā)展過程。二講“方法”，即講學(xué)習(xí)的方法，分析的方法，記憶的方法，解題的思維方法。三講“規(guī)律”，即講各種方法在具體實(shí)施中的規(guī)律和應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

“學(xué)”，即留給學(xué)生自學(xué)的機(jī)會(huì)，凡是學(xué)生能看懂的，就讓學(xué)生自己去讀、去理解、去運(yùn)用，以便培養(yǎng)其自學(xué)能力。

“思”，即留給學(xué)生思考的余地。通過學(xué)生積極主動(dòng)地想考，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)矛盾，解決問題，以便培養(yǎng)其思維能力。

“議”，即給學(xué)生創(chuàng)設(shè)議論的課題，讓學(xué)生互相交流，互相討論，以便加深對(duì)問題的理解和認(rèn)識(shí)。

“練”，即給學(xué)生留下練習(xí)的時(shí)間。學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去模仿、去深化、去探素、去創(chuàng)造。

“結(jié)”，即進(jìn)行簡要的課堂小結(jié)。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)較為清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

二、練習(xí)課。是在新授課之后，緊接著的一種課型。它的主要功能是鞏固所學(xué)新知識(shí)。練習(xí)課當(dāng)然是以練為主。“練”要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中占用相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，但“練”主要是思維的訓(xùn)練，是要把大綱和教材中對(duì)知識(shí)和能力的要求，通過些既有共性，又有個(gè)性的范例，進(jìn)行觀察、思考、討論、講解、練習(xí)進(jìn)而達(dá)到掌握的目的。為此，練習(xí)課可圍繞：“懂、會(huì)、用、對(duì)、快”五個(gè)字去精心安排練習(xí)。

“懂”，指的是要求學(xué)生對(duì)“三基”認(rèn)識(shí)要清晰、準(zhǔn)確、理解要恰當(dāng)。“會(huì)”，指的是要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)初步會(huì)用，會(huì)做不太復(fù)雜的練習(xí)?！坝谩?，指正確、靈活地運(yùn)用概念、定理、法則去解決一些大綱課本中要求能解決的問題?！皩?duì)”，是指閱讀、理解、實(shí)驗(yàn)、論證、運(yùn)算等，必須正確?！翱臁?，是指解答問題迅速熟練。

三、復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課也是一種常用的課型。其主要功能是回顧、總結(jié)章節(jié)單元所學(xué)內(nèi)容。針對(duì)鞏固系統(tǒng)深化提高，這五點(diǎn)是對(duì)復(fù)習(xí)課的基本要求。

“針對(duì)”，即要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生獲得的知識(shí)完整起來?！办柟獭?，就是通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)比較熟練的掌握起來形成能力?！跋到y(tǒng)”，就是通過復(fù)習(xí)，把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。把新知識(shí)歸納到舊知識(shí)體系中去。使學(xué)生能理解和掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)“樹”或知識(shí)“鏈”?！吧罨?，就是使所學(xué)知識(shí)放到整個(gè)知識(shí)體系中去理解，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問題，逐步達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的目的。

“提高”，就是在熟練掌握知識(shí)的前提下，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，逐步提高分析問題解決問題的能力。實(shí)踐證明，上述基本要求，一方面可以促進(jìn)教師重視平時(shí)的課堂教學(xué)，有利于提高課堂效率;另一方面又促進(jìn)了學(xué)生重視平常的知識(shí)積累和能力的培養(yǎng)，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

四、質(zhì)量檢測課。就是集中練習(xí)。是學(xué)生掌握知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)認(rèn)識(shí)螺旋式上升的重要階段，又是教師獲取反饋信息的重要手段。這就要求測試題覆蓋面廣，題型多，層次明，簡繁合理，難易適度。因此要做到四項(xiàng)基本要求：依綱靠本 面廣量足 難易適度 重點(diǎn)突出。

“依鋼靠本”。要求老師掌握大綱，吃透教材。對(duì)于“了解、理解、掌握和運(yùn)用”四個(gè)不同層次上的知識(shí)點(diǎn)都要有不同的題目，不同的要求，不超鋼，不離本。

“面廣量足”。章節(jié)、單元檢測題要求覆蓋率為100%，而且對(duì)于那些重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的地方，要用不同的題型，如判斷、選擇、填空、解答等，從不同的側(cè)面、不同的角度、用足量的題目去考査學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

“難易適度”是指根據(jù)大綱對(duì)知識(shí)的不同要求，可分為檢查性練習(xí)，鞏固性練習(xí)，訓(xùn)練性練習(xí)、綜合性練習(xí)、探索性練習(xí)。組成一套難易適度的質(zhì)量檢測題。重點(diǎn)突出”。主要指重要的知識(shí)點(diǎn)，在試題中要占有重要位置和應(yīng)有的分量。

五、分析講評(píng)課。檢測之后的分析講評(píng)，也是一種重要課型，應(yīng)引起足夠重視。其基本要求是：看成績 樹信心 指問題 找根源 補(bǔ)缺漏 談經(jīng)驗(yàn)。即引導(dǎo)所有學(xué)生看到自己的成績，以便鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，爭取較大的進(jìn)步。這一點(diǎn)是主要的。另外還要根據(jù)檢測的結(jié)果，指出學(xué)生在掌握“三基”方面所存在的問題，查找原因。不僅從基礎(chǔ)知識(shí)因素、智力因素、能力因素等方面去分析;還要從學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素方面去分析，以便給予學(xué)生恰如其分的指導(dǎo)。使全班學(xué)生各有所得，使成功的經(jīng)驗(yàn)得以總結(jié)。

從教學(xué)過程的全局來看，以上五種課型及其基本要求，構(gòu)成了一個(gè)完整的課堂教學(xué)體系，保證了教學(xué)過程的完整性。從教學(xué)過程的局部來看，在時(shí)間與空間上，都是不連續(xù)的，是一部分一部分把知識(shí)教給學(xué)生的。教師必須認(rèn)真研究每一節(jié)課，科學(xué)的安排課堂結(jié)構(gòu)，向45分鐘要效率，以求取得最佳教學(xué)效果。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，既要善于學(xué)習(xí)和掌握上述五種課型及基本要求，又要不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)！