王志偉+王文東+孟亦飛

考試是教育的重要組成部分，可以反應(yīng)教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和知識(shí)掌握程度。分析了原有職業(yè)衛(wèi)生學(xué)考試存在的弊端，并基于課程特點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了課程教學(xué)及考核模式的改革并加以實(shí)施，總結(jié)了考試改革的效果及今后的注意事項(xiàng)，希望對(duì)其他課程考試模式的改革及教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。

職業(yè)衛(wèi)生學(xué)考試改革考核模式教學(xué)質(zhì)量《職業(yè)衛(wèi)生學(xué)》主要任務(wù)是識(shí)別、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)和控制不良勞動(dòng)條件對(duì)職業(yè)人群健康的影響。本課程是化學(xué)工程專業(yè)和環(huán)境工程專業(yè)的限選課，旨在讓學(xué)生了解各種職業(yè)尤其是煉油、化工方面的職業(yè)存在的職業(yè)性有害因素可能導(dǎo)致的后果及相應(yīng)的預(yù)防控制措施。本課程的開設(shè)，對(duì)于同學(xué)將來走上工作崗位，保護(hù)自己，改善工作條件，避免造成傷害等方面具有重要意義。

課程講授是圍繞各種不同行業(yè)的職業(yè)環(huán)境和有害因素分別進(jìn)行介紹的，側(cè)重于知識(shí)的介紹。從內(nèi)容上來看，似乎難度并不大，屬于“一看就會(huì)，一合上書就忘”的類型。且課程內(nèi)容紛繁、瑣碎，涉及知識(shí)面較寬，需要我們理工科同學(xué)有一定的生物學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)常識(shí)以及工程常識(shí)等，因此整個(gè)課程講解完畢，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不盡人意，通過一次考試定乾坤的考試方式，不能讓學(xué)生重視課上學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和知識(shí)的積累，學(xué)生在考試前突擊學(xué)習(xí)、“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象非常普遍。如何讓學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)，充分提高課堂效率，做到學(xué)習(xí)、理解、掌握同步進(jìn)行，減輕考試壓力，是教師一直在思考和探索的問題。

一、職業(yè)衛(wèi)生學(xué)考試存在的問題

當(dāng)前很多課程對(duì)學(xué)習(xí)效果的考察是沿用傳統(tǒng)的考試模式，即用一份閉卷考試的試卷考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、理論的掌握程度，其考題大多是客觀題，為了便于批改，題目類型一般為填空題、單選題、多選題、判斷題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題等，這種考試模式有一定的考核效果，但也存在較多弊端。

（一）側(cè)重結(jié)果，不注意過程

目前，我們的很多考試，就是通過一張?jiān)嚲恚?個(gè)小時(shí)的考試時(shí)間，來最終考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果就導(dǎo)致學(xué)生只為了最后的考試，不重視平時(shí)知識(shí)的積累，上課遲到、玩手機(jī)、吃東西的現(xiàn)象頻發(fā)，一個(gè)學(xué)生會(huì)影響周圍一片學(xué)生不能集中精力，課堂紀(jì)律不好，講課效果和學(xué)習(xí)效果都不好。臨到課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生可能要面對(duì)多門考試，只能是抽時(shí)間應(yīng)對(duì)馬上考試的科目，為了考試而學(xué)習(xí)，幾乎是重新自學(xué)一遍，很多上課時(shí)教師曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，有些學(xué)生基本一無所知，學(xué)習(xí)效果可想而知。

（二）命題內(nèi)容較基礎(chǔ)，考察簡(jiǎn)單化

關(guān)于試卷的出題范圍，往往是學(xué)生認(rèn)為一本書的內(nèi)容，知識(shí)面、知識(shí)點(diǎn)太多，短時(shí)間內(nèi)難以掌握，因此要求劃定考試范圍；同時(shí)，教師考慮學(xué)生學(xué)習(xí)過程效果并不好，因此考察學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)都屬于基本知識(shí)，考察知識(shí)的應(yīng)用和提高的考點(diǎn)設(shè)置較少。目的還是讓多數(shù)同學(xué)能取得一個(gè)較為滿意的成績(jī)。因此考試中考點(diǎn)的設(shè)置上偏于簡(jiǎn)單化，不能全面考察學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的程度。

（三）缺乏主動(dòng)性學(xué)習(xí)的考察

學(xué)生選擇某門課進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要是考慮是否時(shí)間設(shè)置上是否合理、能否較容易地獲得學(xué)分，其次才考慮學(xué)習(xí)的興趣。因此，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很少有主動(dòng)學(xué)習(xí)的，也不能保證課堂效果。

二、職業(yè)衛(wèi)生學(xué)考核改革與實(shí)踐

針對(duì)上述授課和考核過程存在的問題，擬從以下方面進(jìn)行解決和改善。

（一）側(cè)重平時(shí)，注重學(xué)習(xí)過程

注重上課過程采用形式多樣、內(nèi)容新穎的圖片、視頻等多種措施，吸引學(xué)生，改善上課效果；采用引入問題的形式進(jìn)行授課，從實(shí)際生活出發(fā)，從學(xué)生可能接觸的實(shí)例問題切入，讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入課程講授過程中來。通過這些措施提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。比如，在介紹“塵肺”一章時(shí)，引入一系列圖片，介紹得了塵肺的人是如何艱難生活的，塵肺會(huì)導(dǎo)致“百萬中國人將跪著死去”，以及演示一些塵肺病理標(biāo)本的照片，讓學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)到塵肺是一種什么樣的疾病，從而激發(fā)學(xué)生去思考為何會(huì)這樣，應(yīng)該如何去避免。通過系列介紹，有些學(xué)生開始自覺關(guān)心塵肺網(wǎng)站，主動(dòng)向大家宣傳塵肺的危害和預(yù)防，通過影響周圍人群的關(guān)注，避免產(chǎn)生更多的塵肺病例。

（二）及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)內(nèi)容

本課程的內(nèi)容特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)面寬，讓學(xué)生一味地學(xué)習(xí)新東西，容易顧此失彼，不能做到溫故而知新，不能做到前后聯(lián)系，系統(tǒng)全面地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此每節(jié)課結(jié)束時(shí)，將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)式回顧，并在下節(jié)課開始時(shí)，再次以練習(xí)題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便學(xué)生及時(shí)考察自己的學(xué)習(xí)效果。在總結(jié)式回顧過程中，有些學(xué)生會(huì)將自己課上所學(xué)的內(nèi)容總結(jié)成詩歌或順口溜的形式，以便于全面掌握某種毒物的來源和危害。比如，對(duì)于“有機(jī)溶劑中毒”一節(jié)，主要由于溶劑的脂溶性，會(huì)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成傷害。其中苯容易對(duì)血液系統(tǒng)造成較大影響，可能引起再生障礙性貧血；而正己烷主要對(duì)周圍神經(jīng)系統(tǒng)造成神經(jīng)傳導(dǎo)障礙。因此對(duì)所學(xué)內(nèi)容總結(jié)如下：

苯的危害

接苯作業(yè)機(jī)會(huì)多，神經(jīng)造血齊損壞。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)早遠(yuǎn)離，急慢中毒少發(fā)生。

正己烷的危害

正己烷的用處多，膠水清漆粘合劑，

制鞋女工常接觸，腿腳麻木不能動(dòng)。

正己烷中毒實(shí)例

電子清洗常用它，渾身無力似怪疾，

求神拜佛不見效，罪魁禍?zhǔn)渍和椤?/p>

通過類似的總結(jié)方式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的同學(xué)直接表態(tài)說，我覺得這門課很有意思，也很有用，我就是愿意選這樣的課。

（三）注重學(xué)習(xí)時(shí)間，保障學(xué)習(xí)效果

除了教師努力讓學(xué)生盡量愉快地學(xué)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)之外，要求學(xué)生盡量不要遲到、曠課、早退，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，做到高效率地學(xué)習(xí)。通過對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生普遍能夠做到按時(shí)上課，積極聽講，上課氣氛明顯改善。當(dāng)介紹到食物腐敗會(huì)產(chǎn)生硫化氫時(shí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)提出清理下水道的清潔工人可能會(huì)出現(xiàn)硫化氫中毒，有的同學(xué)會(huì)想到石油石化系統(tǒng)也會(huì)產(chǎn)生硫化氫，主要原因是石油也是古代生物體經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代形成的，因此也含有硫。這樣經(jīng)過大家主動(dòng)討論，硫化氫中毒的環(huán)節(jié)大家就形成了一個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)，只要是食物殘?jiān)蛏矬w形成的燃料在厭氧或加氫的情況下就會(huì)產(chǎn)生硫化氫，是煉油生產(chǎn)或日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的一類毒物。endprint

（四）注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與提高，讓學(xué)生講解匯報(bào)

為了讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合涉及行業(yè)多、接觸有毒有害因素多的課程特點(diǎn)，設(shè)置了學(xué)生自選題目，根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)查相關(guān)資料給出不同行業(yè)或崗位可能遇到的有毒有害因素以及相應(yīng)的防治措施。這些題目涉及國民建設(shè)、社會(huì)生活等多個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)可能遇到的職業(yè)性有害因素，如航空航天、采礦、冶金、辦公室人員、教師、運(yùn)動(dòng)員、甚至廚師等。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)，查閱資料，整理提高，是學(xué)生自己對(duì)課程學(xué)習(xí)效果的一個(gè)集中體現(xiàn)。

學(xué)生們?cè)谙蛲瑢W(xué)展示自己所感興趣的某一領(lǐng)域時(shí)，主動(dòng)關(guān)注這一職業(yè)可能遇到的職業(yè)有害因素，并以自己特有的特點(diǎn)，如職業(yè)切入點(diǎn)是大眾行業(yè)或高精尖的精英職業(yè)，引用的圖片精美或夸張、表述客觀或幽默，動(dòng)作中規(guī)中矩或夸張搞笑……匯報(bào)分享過程不時(shí)會(huì)迸發(fā)出同學(xué)興奮的笑聲、發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)或感謝的掌聲。多數(shù)同學(xué)通過上臺(tái)講述得到了鍛煉和提高，同學(xué)們也學(xué)到了豐富多樣的知識(shí)，享受到了不同風(fēng)格的感官體驗(yàn)。匯報(bào)過程給大家留下了深刻印象。

（五）考試模式的調(diào)整

將原有的平時(shí)成績(jī)占30%，卷面成績(jī)占70%的評(píng)分模式改為各占50%。提高了平時(shí)成績(jī)的權(quán)重，弱化了卷面成績(jī)的比重，并在原來考勤成績(jī)和作業(yè)成績(jī)的基礎(chǔ)上增加了課堂表現(xiàn)分以及上講臺(tái)匯報(bào)分享的內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)分享環(huán)節(jié)的打分由學(xué)生自己評(píng)議打分，去掉最高分和最低分后再取平均值。

由于降低了考試成績(jī)的比重，不會(huì)把大部分精力傾注于考試環(huán)節(jié)，而是重視了平時(shí)的學(xué)習(xí)以及匯報(bào)分享環(huán)節(jié)，這種均衡精力的方式普遍受到了學(xué)生的歡迎。

三、改革的注意事項(xiàng)

1.在首次課堂上要詳細(xì)介紹成績(jī)考核方式，使學(xué)生對(duì)課程考核有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

2.教師一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，采用精致的問題、精心選擇圖片、視頻深深吸引學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，深入到課程學(xué)習(xí)中去。

3.對(duì)于學(xué)生匯報(bào)稿題目的選擇應(yīng)該做好指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生興趣進(jìn)行設(shè)置，盡量做到題目?jī)?nèi)容不重復(fù)。

4.應(yīng)該盡量增加學(xué)生講解的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展現(xiàn)自我，讓自身有所提高，同時(shí)還能提高其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

5.擴(kuò)大試題庫，增加題目數(shù)量，將試題分為記憶、理解、應(yīng)用、綜合分析，并在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)。

四、結(jié)束語

考試改革，不僅僅表現(xiàn)在考試方面，也影響到整個(gè)教學(xué)過程，以及教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的完成與否。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的授課和考核，取得了初步的教學(xué)效果，提高了學(xué)生上課的積極性、主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，基本完成了教育培養(yǎng)目標(biāo)。從教師授課環(huán)節(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)著手，改善上課效果，堅(jiān)持學(xué)習(xí)-總結(jié)-再學(xué)習(xí)的溫故知新式授課方式，改變了教師照本宣科的落后教學(xué)方式，改變了學(xué)生平時(shí)上課懶散、曠課、不認(rèn)真的情況，通過學(xué)生主動(dòng)回答問題、討論小問題的方式，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，改善課程氣氛。最后環(huán)節(jié)的匯報(bào)分享，讓學(xué)生在回顧與總結(jié)中提高，完善自己，順利地實(shí)現(xiàn)了新的教學(xué)方式——翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生以各種形式進(jìn)行匯報(bào)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生講解代替教師講解，每個(gè)學(xué)生及所展現(xiàn)的匯報(bào)稿都各具特色，學(xué)生更能集中注意力，學(xué)習(xí)效率更高?？偨Y(jié)匯報(bào)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)、甄別、整理資料的能力和匯報(bào)時(shí)的語言表達(dá)能力，為學(xué)生將來畢業(yè)答辯打下一定的基礎(chǔ)，也為以后就業(yè)做準(zhǔn)備，真正做到了全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求。

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