于荷

小何自從搬到新家就一直有個(gè)困擾，那就是樓上的孩子不分時(shí)間的蹦跳已經(jīng)嚴(yán)重的影響了她的生活。她一直覺得都是鄰居，忍忍就過去了，但隨著孩子年齡和體重的增加，小何發(fā)現(xiàn)有時(shí)她家的吊燈都在晃了，于是只能上樓去跟鄰居說。鄰居表示他也很抱歉，但孩子就喜歡蹦跳，管不了，說孩子后，幾分鐘就忘記了，又開始蹦跳。小何無奈，在聚會(huì)中跟朋友吐槽，有的朋友說：小孩兒，這是天性，只能忍忍了。但也有個(gè)朋友表示，她家以前樓上就是吵得要命，最后鬧得不愉快，所以她現(xiàn)在有孩子了特別注意這方面，根本不是家長管不了的事。

搜索“樓上孩子跑跳”會(huì)出現(xiàn)一大堆的求助帖，小何的遭遇在生活中比比皆是，有無奈，有憤怒的，某寶還能搜出“對(duì)抗樓上噪音神器”！可以說，這個(gè)問題困擾著許多人。那么，孩子是真的管不了嗎？管了孩子就泯滅他們的天性了？又該如何管呢？

孩子有天性，但也要有規(guī)則

孩子好動(dòng)，自由自在是天性，那管孩子就真的是泯滅他們的天性了？國家二級(jí)心理咨詢師付瑤說：我們常說的孩子管不了，既有家長的問題，也有孩子的“慣性”。歸根結(jié)底，是家長教育不當(dāng)造成的。管孩子有兩個(gè)維度的問題，其中一個(gè)造成孩子管不了是因過于縱容孩子。好多人說，現(xiàn)在孩子太累了，不能給孩子太多的枷鎖，這樣會(huì)抹殺了孩子的天性。其實(shí)，這句話本身沒有問題，問題在于我們作為家長如何去掌握這個(gè)度。

孩子的成長要從兩個(gè)方面來看，一方面是從個(gè)人來講，孩子所做是聽從自己內(nèi)心的聲音，他會(huì)從中獲得幸福感而快樂。另一方面從社會(huì)的角度來講，在一個(gè)大的社會(huì)環(huán)境中，我們也必須教給孩子遵守規(guī)則。案例中提到的孩子在樓上跑跳，跑跳就是孩子天性的部分，但明顯已經(jīng)影響到了鄰居的休息和生活。這時(shí)候家長就要適當(dāng)?shù)慕o予干預(yù)，教會(huì)孩子必要的社會(huì)準(zhǔn)則。無視“規(guī)則”的任由孩子發(fā)展，其實(shí)就給孩子埋下了因社會(huì)適應(yīng)性的問題出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的隱患。

“妥協(xié)型”家長的問題：溫柔但不夠堅(jiān)定

縱容孩子的家長所存在的一個(gè)最主要的問題是——他們溫柔，但不夠堅(jiān)定。孩子總是會(huì)用他們的方式去試探家長的底線，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他不聽家長的安排，其實(shí)也沒有什么后果要承擔(dān)，只要自己一撒嬌耍賴，就可以按照自己的意愿繼續(xù)，久而久之孩子便拿家長的話不以為然。我們?cè)谏虉鲆渤３？吹剑⒆酉胍I玩具，家長起初是不同意的，于是孩子就開始滿地打滾地哭，家長一看孩子這樣了，沒辦法就同意買了。其實(shí)，正是家長的妥協(xié)教會(huì)了孩子使用這樣的方法。換句話說，一旦孩子發(fā)現(xiàn)，只要我撒潑打滾，媽媽就會(huì)滿足我需求的時(shí)候，那么他就會(huì)常常用這樣“不聽話”的方式來達(dá)到自己的要求，而家長對(duì)于孩子也感覺“管不了”了。

“嚴(yán)苛型”家長的問題：孩子用“不聽話”宣戰(zhàn)

付瑤說：過于縱容是造成孩子管不了的一個(gè)問題，而另一個(gè)卻是對(duì)于孩子過于嚴(yán)苛。有很多家長，認(rèn)為孩子從小必須完全按照自己的安排和規(guī)則來生活，很少顧及到孩子的感受。久而久之形成了孩子強(qiáng)烈的逆反情緒。他們不愿意聽從家長的安排，甚至和家長完全對(duì)立，他們?cè)谟谩安宦犜挕焙图议L宣戰(zhàn)，來爭取自己的權(quán)利。這也是造成家長覺得“管不了”的一個(gè)方面。

付瑤表示，從上面這兩個(gè)方面看來，那些“管不了”的孩子，只要家長用對(duì)方法，就會(huì)讓孩子既“聽話”，又有獨(dú)立的人格，健康成長。而在和孩子溝通中，我們也要用到一個(gè)詞“溫柔而堅(jiān)定”。溫柔就是給予孩子溫暖與支持，讓孩子充分感受到你的懂得、理解與愛；堅(jiān)定是讓孩子明白，很多東西不會(huì)因?yàn)樽约旱娜涡远淖?，我們必須生活在必要的?guī)則中。對(duì)于孩子而言有愛的滋養(yǎng)，規(guī)則也不會(huì)那么難接受。

引導(dǎo)孩子，讓孩子主動(dòng)去遵守“規(guī)則”

孩子很多時(shí)候是需要去“管”的，但方法很重要。我們究竟該如何去管孩子呢？付瑤說：我們首先要對(duì)孩子天性的需求給予理解，比如那個(gè)在樓上跑跳的孩子的案例中，我們可以說“媽媽看到你在屋子里跑來跑去，你是很想這么玩，對(duì)嗎？”這時(shí)候孩子是被共情到的，接下來他會(huì)更愿意聽你說話。然后我們需要讓孩子先懂得為什么需要這一條規(guī)則，它帶來了哪些益處，它與生活有著怎樣的密切聯(lián)系。

比如我們會(huì)說：“樓房的樓板很不隔音，我們?cè)跇巧吓埽瑯窍碌陌⒁碳揖拖裨谇霉囊粯舆诉说捻?，?huì)影響到她休息”等等，最后再把主動(dòng)權(quán)交由孩子，我們通常會(huì)問：“寶貝，那你看我們?cè)趺礃幼霾鸥靡恍┠?？”?dāng)孩子對(duì)自己的行為有自主決定權(quán)的時(shí)候，停止一個(gè)行為就不是被家長指責(zé)的被動(dòng)，而來自于自己的決定，他就會(huì)更加愿意去執(zhí)行和遵守。而對(duì)于年齡特別小的寶貝，在這一步，我們家長也可以給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，如：“寶貝你看我們明天去樓下一起打球好不好，現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€安靜點(diǎn)的游戲……”等等。當(dāng)孩子越來越“聽話”的時(shí)候，我們家長也要及時(shí)給予強(qiáng)化和鼓勵(lì)，讓孩子充分感受到其中的樂趣。日常生活中家長也要不斷的提升自己，以身作則，長期堅(jiān)持。家長好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。

專家支持/付瑤endprint