小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合探究

許徑宇

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效地利用信息技術(shù)，將信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科具有的邏輯性及連續(xù)性，使教學(xué)多樣化、視覺化，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而有利于構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。從信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)有機結(jié)合的重要性及必要性出發(fā)，分析信息技術(shù)運用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，提出現(xiàn)代化信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機整合的6種方法。

關(guān)鍵詞：有機整合 信息技術(shù) 教學(xué)方式 評價 理念融合

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過有效地利用信息技術(shù)，能夠充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)該門學(xué)科具有的邏輯性及連續(xù)性，使得小學(xué)數(shù)學(xué)更加充滿生機及活力，發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性及積極性。所以說，通過小學(xué)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)的有效性結(jié)合，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展進(jìn)步。筆者結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，淺析信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)有機整合的研究。

一、信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)有機結(jié)合的重要性及必要性

1.通過運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生有效的接收及消化知識。信息技術(shù)屬于新型的教學(xué)工具，能夠充分呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)該學(xué)科存在的邏輯性及連續(xù)性，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加生動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主動性。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，小學(xué)生已經(jīng)厭倦灌輸式及填鴨式的教學(xué)方式。所以說，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式。隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)普遍運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，通過聽說讀寫有機結(jié)合，以小組合作練習(xí)，加強團(tuán)隊合作，為學(xué)生吸收知識提供更佳的途徑。2.通過應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，可以活躍教學(xué)課堂氛圍。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，可以有效地幫助小學(xué)生加深對知識的印象。由于小學(xué)生處在生理及心理迅速發(fā)展階段，因而現(xiàn)代化信息技術(shù)呈現(xiàn)的動態(tài)性、生動化、形象化的教育教學(xué)效果，比較符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，知識的存在的規(guī)律更容易體現(xiàn)出來，靜態(tài)化數(shù)字轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)化數(shù)字，使得難題得到有效的解決。例如，在教學(xué)“圓面積”內(nèi)容中，若片面描述難以想象，但是在屏幕上呈現(xiàn)出一個大圓，或者是設(shè)置一個動態(tài)圓，通過分解圓成為兩份，逐漸分解為無數(shù)份，這些無數(shù)份扇形比較接近三角形，通過運用所學(xué)三角形面積求解公式，有機結(jié)合了圓面積與三角形面積，這樣非常容易推算得出圓面積運算公式，屬于非常直觀化教學(xué)方式，使抽象化的圖形可以直觀化展示在我們眼前，從而降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，幫助了學(xué)生更好的吸收數(shù)學(xué)知識。

二、信息技術(shù)運用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題1.教師教學(xué)觀念陳舊由于受到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的影響，大部分教師重視傳統(tǒng)教學(xué)理念，通過手動制作教學(xué)方案，導(dǎo)致教案的內(nèi)容及素材很難得到更新，一份教案可以使用很久。這些傳統(tǒng)的教案，已然不能符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求。有些數(shù)學(xué)教師即便利用多媒體協(xié)助教學(xué)，僅是照搬書本。有些學(xué)校因為硬件設(shè)施比較滯后，致使教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念比較落后，難以有效更新現(xiàn)代化教學(xué)觀念。2.尚未體現(xiàn)學(xué)生主體地位有些數(shù)學(xué)教師在設(shè)置課件時，一般根據(jù)主觀意識來設(shè)計，采取流水線形式對書本知識實施排列。這樣的課件內(nèi)容，存在單一灌輸式特征，無法體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師仍然處于主體位置，導(dǎo)致學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)知識。在多媒體教學(xué)過程中，沒有結(jié)合學(xué)生需求。3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不合理部分教師在利用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)置課件時，太過重視課件的美觀性，達(dá)到裝飾課件目的，大量插入與教學(xué)不相關(guān)視頻及圖片，導(dǎo)致課件內(nèi)容紛亂，并且課件表現(xiàn)相當(dāng)繁瑣。這樣針對課件內(nèi)容缺乏重視，難以集中學(xué)生的注意力。

三、現(xiàn)代化信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機整合方法1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念在新課程改革下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師務(wù)必更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為符合教育事業(yè)的時代性及現(xiàn)代化要求，教師應(yīng)當(dāng)注重現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效運用，促使信息技術(shù)起到重要的“輔助”作用，摒棄傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式，盡量少用粉筆板書，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量及效率，有效融合多媒體潛在的優(yōu)勢。這就要教師在設(shè)置課件時，要充分意識設(shè)制多媒體課件的重要性，主要為了學(xué)生設(shè)置，有效地傳遞數(shù)學(xué)知識，從而構(gòu)建一個高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。2.調(diào)動學(xué)生的主動性及積極性在當(dāng)下課堂教學(xué)活動中，普遍運用到現(xiàn)代化信息技術(shù)，信息技術(shù)具有廣泛性及新奇性的特征。教師可以通過多媒體教學(xué)，添加小學(xué)生喜歡的新事物，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性及主動性，促使小學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。3.強化現(xiàn)代化教育技術(shù)訓(xùn)練教師在利用信息技術(shù)輔助教學(xué)中，一般會應(yīng)用到PPT軟件及WORD軟件。然而目前的教師結(jié)構(gòu)體系中，部分教師的年齡比較大，尚未掌握好現(xiàn)代化科技教學(xué)方法，有些教師僅會簡單的操作，還不會插入一些圖片及聲音等。所以說，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大現(xiàn)代化教育技術(shù)訓(xùn)練力度，促使教師把握現(xiàn)代化信息技術(shù)基礎(chǔ)性操作，可以有效地通過多媒體實施輔助教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)的效率。4.采取小組合作學(xué)習(xí)方法現(xiàn)階段，在國內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，大致實現(xiàn)了多媒體教學(xué)目標(biāo)。按照新課程改革教學(xué)的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體位置，推行小組合作式學(xué)習(xí)的策略。在新型理念推動下，需要教師鍛煉小學(xué)生的合作及創(chuàng)新能力。比如，教師以學(xué)習(xí)小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行有效合作學(xué)習(xí)，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)以及動手實踐參與制作教學(xué)課件，促使學(xué)生可以了解到更多的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生思想交流之后，取長補短獲得良好的學(xué)習(xí)效果。5.完善教師評價機制在過去教學(xué)評價體系中，往往重視班級整體成績，以學(xué)生評價輔助。這樣的評價手段，存在很多不足。例如，小學(xué)諸多“重點班”及“實驗班”，主要集中了大部分尖子生，導(dǎo)致班級和班級的總體成績非常不平衡，所以班級整體成績評價缺乏合理性。學(xué)生評價教師過程中，比較側(cè)重于形式化評價方式。因此，教師可列入現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以多媒體教學(xué)的效果進(jìn)行優(yōu)劣評價，不斷健全教師評價機制。6.現(xiàn)代化信息技術(shù)與新課標(biāo)理念融合隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)廣泛運用于教學(xué)領(lǐng)域。在小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)背景下，要求教師加大教學(xué)改革力度，更新教學(xué)思想觀念。通過利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，有效地融合新課改的新理念，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)彰顯現(xiàn)代化特色。通過現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用，教學(xué)活動更生動活潑，充滿時代氣息，促使教學(xué)方法更具多樣化特點。總而言之，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)有機整合，將信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使教學(xué)多樣化、視覺化，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而有利于構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

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