新媒體視閾下高校共青團思想引領(lǐng)模式探究

郭迪杰　邱亞龍

摘要：高校共青團思想引領(lǐng)是黨的宣傳思想工作的重要組成部分，更是高校共青團組織的根本任務(wù)。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體深刻影響著高校青年的思想觀念、學(xué)習(xí)方式和生活方式，為共青團組織改進工作方式、塑造形象、提高活力帶來了機遇。本文從工作機制、隊伍建設(shè)和平臺搭建等方面開展探討，以期探究新媒體時代下，三位一體的高校共青團思想引領(lǐng)模式。

關(guān)鍵詞：新媒體 共青團 模式 高校

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）21-0033-02

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中，對新時期我國高校宣傳思想工作明確提出了要求和方向。高校宣傳思想工作承擔(dān)著為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格接班人的神圣使命，是思想政治建設(shè)的戰(zhàn)略工程、固本工程和鑄魂工程。而高校共青團作為中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍，在青年思想引領(lǐng)上具有神圣的義務(wù)和重要的作用。隨著新媒體的蓬勃發(fā)展，高校共青團思想引領(lǐng)工作面臨新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，本文基于新媒體視閥下，探究高校共青團在青年思想引領(lǐng)有效模式。

一、新媒體視閾下高校共青團思想引領(lǐng)的必要性

（1）時代發(fā)展的迫切需要。伴隨著我國在類腦計算、人工智能、區(qū)塊連、超級計算機、量子信息技術(shù)等信息領(lǐng)域技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校青年學(xué)習(xí)、生活和工作離不開的陣地。2018年8月，中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為8.02億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達57.7%，其中青年網(wǎng)民約占70.8%，青年在哪里，共青團思想引領(lǐng)就應(yīng)該在哪里，通過積極運用微博、微信、客戶端等“兩微一端”等新媒體，發(fā)布新聞宣傳信息、回應(yīng)學(xué)生關(guān)切、推動高校治理，不斷提升高校共青團思想引領(lǐng)高度和效度，是時代發(fā)展的需要。

（2）思想引領(lǐng)的雙刃劍。新媒體是一個相對的概念，是繼報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體、數(shù)字電視等。當(dāng)下，新媒體是高校青年學(xué)生獲取信息的重要渠道之一，是青年學(xué)生表達觀點的主要平臺，更是各種正、負能量交雜的輿論場。新媒體的開放性、時效性和多元化等特征，使得高校共青團思想引領(lǐng)面臨巨大的機遇和挑戰(zhàn)。新媒體極大豐富了共青團思想引領(lǐng)的手段和方法，突破時空限制，拓展了共青團思想引領(lǐng)的深度和廣度，加快了思想政治教育生活化的過程。[1]但也帶來了巨大的挑戰(zhàn)，信息渠道多源化、碎片化、不確定性等使得共青團思想引領(lǐng)的話語權(quán)權(quán)威受到?jīng)_擊，復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)和交互性強的信息傳播也改變了共青團原有的組織生態(tài)，挑戰(zhàn)是前所未有的。

二、新媒體視閾下高校共青團思想引領(lǐng)的現(xiàn)狀分析

（1）工作機制不夠健全，思想引領(lǐng)難長效。高校共青團面對新媒體時代的沖擊，普遍沒有很好地遵循新媒體發(fā)展規(guī)律，針對運營維護管理、信息編輯發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)等建立長效的管理機制，工作機制相對滯后，特別是對各新媒體平臺的監(jiān)督和管理力度不夠，對輿情積極有效而迅速的反應(yīng)機制缺乏，未能通過工作機制促進高校共青團思想引領(lǐng)工作有序、高效開展，常常導(dǎo)致高校青年思想引領(lǐng)工作缺位，錯失青年思想引領(lǐng)的有效時機。

（2）隊伍建設(shè)投入不足，思想引領(lǐng)難保證。高校共青團作為青年思想引領(lǐng)工作的前沿陣地，由于一線專職共青團干部數(shù)量不足，承擔(dān)著繁重的管理事務(wù)，投入思想引領(lǐng)的時間和精力不足，大部分高校新媒體工作平臺由兼職團干或者學(xué)生干部負責(zé)運營和管理，他們在思想認識上、政治敏感性、網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)等方面存在不足之處，而且兼職團干和學(xué)生干部流動性強，往往培養(yǎng)好就已流失出思想引領(lǐng)隊伍，因隊伍建設(shè)投入不足而導(dǎo)致思想引領(lǐng)工作缺少可持續(xù)性，難以保障高校青年思想引領(lǐng)效果。

（3）平臺建設(shè)不夠完善，思想引領(lǐng)難有效。高校共青團新媒體網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺大多僅以微信公眾號為主，平臺相對單一單薄，而且公信力有待提高。隨著00后步入大學(xué)校園，當(dāng)代青年普遍具有個性鮮明、追求自由、自我中心和思想多元化等特點，對網(wǎng)絡(luò)上的信息有自己的立場和見解，對傳統(tǒng)的“說教”性質(zhì)的教育方式帶有本能的抵觸情緒，他們渴望言論被尊重，渴望話語權(quán)，如果新媒體平臺建設(shè)管理生硬、形式單一、內(nèi)容單調(diào)，容易造成高校共青團思想引領(lǐng)工作成效不如預(yù)期，甚至適得其反。

三、新媒體視閾下高校共青團思想引領(lǐng)的模式探究

（1）建立長效機制，發(fā)揮工作機制的保障作用。高校共青團要尊重網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的客觀規(guī)律，了解新媒體運行的特點，結(jié)合國家相關(guān)法律法規(guī)的相關(guān)要求，探索切合實際的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺、運營維護管理、信息編輯發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)、突發(fā)事件應(yīng)對等思想引領(lǐng)工作模式，建立平臺管理、隊伍建設(shè)、輿情監(jiān)督等工作機制，（下轉(zhuǎn)第32頁）（上接第33頁）通過建立長效機制，完善平臺管理，強化隊伍建設(shè)，確保高校共青團牢牢把握高校青年輿論宣傳和思想政治工作的主動權(quán)和話語權(quán)，在青年思想引領(lǐng)上發(fā)揮重要作用。

（2）重視隊伍建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用。高校要高度重視網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)核心隊伍或團隊建設(shè)，校級層面要打造一支政治素質(zhì)過硬，管理高效的網(wǎng)絡(luò)宣傳和輿情監(jiān)督隊伍，由點及面，校級隊伍聯(lián)系各學(xué)院宣傳隊伍，各學(xué)院也相應(yīng)建立一支網(wǎng)絡(luò)宣傳和輿情監(jiān)督隊伍，點對點聯(lián)系各學(xué)生班團支部。[2]通過組建校、院、班、社團等各級網(wǎng)絡(luò)宣傳和輿情監(jiān)督隊伍，打通高校共青團思想引領(lǐng)工作渠道，充分發(fā)揮新媒體干部的主導(dǎo)作用，增強高校青年思想引領(lǐng)工作的實效性。

（3）完善工作平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的載體作用。高校團委和分團委應(yīng)成立專門的新媒體運營管理部門或團隊，大力建設(shè)官方網(wǎng)站、微信公眾號、微博和抖音等學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)媒體載體平臺，重點推進“青年之聲”平臺工作，落實“智慧團建”系統(tǒng)實施。構(gòu)建全方位、立體化的青年思想引領(lǐng)工作平臺，確保輻射深度和廣度，打造貼近學(xué)生的思想引領(lǐng)話語體系。通過整合共青團資源，將社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、第二課堂、三支一扶、村官、西部志愿服務(wù)計劃等長期固定工作板塊逐步轉(zhuǎn)移和整合到共青團網(wǎng)絡(luò)平臺，推動高校共青團工作線上和線下融合發(fā)展，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體平臺在高校青年學(xué)生成長成才中的重要作用。

高校應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展需要，在國家“大思政”的背景下，結(jié)合共青團中央、教育部印發(fā)的《高校共青團改革實施方案》，著眼青年學(xué)生的需求，研究信息傳播規(guī)律，抓住思想引領(lǐng)契機，提升思想引領(lǐng)內(nèi)涵，創(chuàng)新工作方式方法，著力構(gòu)建高校共青團思想引領(lǐng)模式，提高青年學(xué)生思想引領(lǐng)工作的針對性和有效性，努力培養(yǎng)廣大青年學(xué)生努力成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻：

[1]孫磊.新媒體時代高校共青團網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)的應(yīng)對之策[J].新西部，2017（31）：134-135+118.

[2]黃書敏，吳雯，張崢，李丹丹.自媒體時代高?；鶎庸睬鄨F新媒體平臺思想引領(lǐng)模式探究[J].教育教學(xué)論壇，2018（21）：51-53.

責(zé)任編輯：張蕊