談如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂的高效化

盧艷華

摘要：實(shí)現(xiàn)高效化的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)，是當(dāng)前教育改革的必然要求。作為小學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教師，要從激發(fā)學(xué)生興趣入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)操作本領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué) 高效化 學(xué)習(xí)興趣

一、小學(xué)計(jì)算機(jī)教師要具備打造高效化課堂的意識(shí)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在近些年來(lái)發(fā)展非常迅猛，每天都有很多新的創(chuàng)新成果出來(lái)，在小學(xué)階段，我們教授給孩子們的都是最基礎(chǔ)的東西，雖然很多時(shí)候不是很新穎，不過(guò)，只要組織得當(dāng)就可以讓簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的知識(shí)煥發(fā)出不同的魅力，從而會(huì)引起學(xué)生的興趣，學(xué)生的潛能更多被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候領(lǐng)悟的更快。所以，看似非常基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的知識(shí)和操作，卻可以較高效率的去完成。教師就可以再給學(xué)生進(jìn)行一些拓展，給學(xué)生介紹一些時(shí)候他們用的軟件讓他們來(lái)學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)到更多，而且從課堂之內(nèi)向課外延伸，效率逐漸提高。

二、激發(fā)小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣是打造高效化課堂的基礎(chǔ)條件

傳統(tǒng)應(yīng)試教育一個(gè)最大的弊端可以說(shuō)是扼殺了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，將本來(lái)內(nèi)在的求知欲好奇心的驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變成了外在分?jǐn)?shù)的驅(qū)動(dòng)，學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)力消失了，學(xué)習(xí)自然表現(xiàn)出動(dòng)力不足，甚至討厭學(xué)習(xí)已然成了大部分人共同的態(tài)度，彼此之間相互傳染，家長(zhǎng)傳給孩子，老師傳給孩子，這中風(fēng)氣必須扭轉(zhuǎn)，否則我們的素質(zhì)教育很難取得成效，對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的學(xué)習(xí)，只要設(shè)計(jì)到一些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生們就會(huì)皺眉頭，會(huì)說(shuō)計(jì)算機(jī)不就是電腦嗎？電腦不就是可以打游戲看電影嗎？不要學(xué)這些，沒(méi)興趣。這種情況的存在特別要引起老師的關(guān)注，即便是基礎(chǔ)必須要學(xué)的知識(shí)也要通過(guò)形式的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生們可以快樂(lè)的學(xué)習(xí)，用多種多樣的教學(xué)方式吸引到學(xué)生參與的熱情，尤其在上機(jī)操作時(shí)我們要精心準(zhǔn)備素材，讓孩子們?cè)谑煜は矚g的素材陪伴下去學(xué)會(huì)一些東西，這是非常重要的。

三、高效化小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂離不開(kāi)學(xué)生主體作用的發(fā)揮

比較常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)模式大多是老師先講，然后學(xué)生再進(jìn)行一些實(shí)踐操作，有的時(shí)候教師講的比重過(guò)大也會(huì)讓學(xué)生感到疲勞，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。鑒于傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的種種弊端，我們需要將“自主探究”這一先進(jìn)教學(xué)模式靈活運(yùn)用到了日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

如學(xué)習(xí)“電子郵件的發(fā)送與接收”這部分知識(shí)時(shí)，教師可以采用自主探究方式，不是首先將電子郵件的概念、發(fā)送步驟以及接收步驟等具體知識(shí)點(diǎn)都一一講解給學(xué)生，而是先提前給他們布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，進(jìn)而完成預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，并要求學(xué)生自己嘗試發(fā)送與接收電子郵件。學(xué)生雖然不能掌握所有的知識(shí)點(diǎn)，但通過(guò)提前預(yù)習(xí)，他們已經(jīng)能從整體上大致把握這部分知識(shí)的內(nèi)容以及脈絡(luò)。等到上課的時(shí)候，忽略淺顯的理論知識(shí)不計(jì)，教師就有了充足的課堂時(shí)間與學(xué)生一同探討預(yù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題與困難，并想出具體的應(yīng)對(duì)解決方案。這樣一來(lái)，不但有利于學(xué)生深刻理解與把握這部分內(nèi)容，而且預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)以及課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的設(shè)置還大大鍛煉了他們的自主探究能力，對(duì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的提高大有好處。

四、采取豐富多樣的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)高效課堂的必經(jīng)之路

一成不變的教學(xué)方式成人都受不了，更何況天真爛漫的孩童。我們的計(jì)算機(jī)課程本來(lái)是很受小學(xué)生喜歡的，可是教師如果一板一眼的按照成人方式去授課那一定效果甚微。所以為了避免弊端，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持有自己的想法，不斷創(chuàng)新，不斷豐富教學(xué)手段，提升自身的教學(xué)水平。而這就需要教師在課前認(rèn)真進(jìn)行備課，充分挖掘教材內(nèi)容，對(duì)各種教學(xué)手段進(jìn)行熟練掌握，對(duì)什么內(nèi)容應(yīng)該用什么教學(xué)手段進(jìn)行思考，這樣才能夠讓學(xué)生每一節(jié)課都保持有高昂的激情和動(dòng)力，這樣才能夠不斷提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂效率。比如教師在上課的過(guò)程中可以結(jié)合PPT來(lái)進(jìn)行講解，同時(shí)配合自己的示范來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，這樣能夠讓學(xué)生快速掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。再者，由于打字練習(xí)是小學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，為了調(diào)動(dòng)積極性，教師還可以在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展“看誰(shuí)打的又快又準(zhǔn)”的活動(dòng)，將速讀和正確率作為學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)積極性，體會(huì)到勝利的喜悅，建立其對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。我們知道，計(jì)算機(jī)這門學(xué)科有其自身特點(diǎn)，所以，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)是不同的，從方法上來(lái)說(shuō)不能靠單純的記憶，而是對(duì)于操作和個(gè)人能力的要求更高，因而教師也是要更加注重實(shí)際操作教學(xué)的應(yīng)用，適當(dāng)增加學(xué)生實(shí)際操作的實(shí)踐，結(jié)合游戲或者案例等進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)階段的學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)積極性的提高，多想辦法促進(jìn)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣和信心，聯(lián)系課下實(shí)踐積極進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

總之，教師要從意識(shí)上提高對(duì)建設(shè)高效化課堂的認(rèn)識(shí)，要圍繞高效化課堂的實(shí)現(xiàn)積極開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)等工作，促進(jìn)教學(xué)效果的成倍提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈曉峰.小學(xué)計(jì)算機(jī)高效課堂的構(gòu)建研究[J].中國(guó)校外教育，2017，（03）：114.endprint