侯麗艷

【摘 要】現(xiàn)階段我國幼兒教育正在進(jìn)行積極改革，更多的幼兒教育方法被應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。新背景下，幼兒的五大領(lǐng)域教育受到了廣泛關(guān)注，要求幼師做好領(lǐng)域與教學(xué)之間的融合。基于此，本文立足于幼兒教學(xué)角度，分析了五大領(lǐng)域與幼兒教學(xué)之間的融合措施，希望以下內(nèi)容的論述可以推動我國教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;繪畫;五大領(lǐng)域

引言

幼兒在成長過程中之所以可以完成對社會的認(rèn)知以及知識學(xué)習(xí)，主要依賴于社會以及健康等五大領(lǐng)域。因此在幼兒教育中，幼師需要對該方面教學(xué)引起不要重視，這不僅僅是素質(zhì)教學(xué)基本要求，也是現(xiàn)行《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》的基本要求，其中明確指出，五大領(lǐng)域的教育應(yīng)該化為幼兒教育重點(diǎn)，并且可以在教學(xué)中完成相互滲透。因此，對幼兒繪畫教學(xué)與五大領(lǐng)域的融合研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、健康領(lǐng)域教學(xué)

《綱要》中要求幼兒能夠達(dá)到在成人的指導(dǎo)和幫助下，‘懂得自己的事情自己做，逐步培養(yǎng)幼兒的生活能力;手指動作靈活，可以自己熟練的穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶，也可完成拼插塑料玩具等精細(xì)動作，動作質(zhì)量明顯提高，也能堅持較氏時間。幫助幼兒學(xué)會用餐方法，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，初步了解不同食物有不同的營養(yǎng)，做到不偏食、不挑食;逐步形成正確的坐姿、臥姿、閱讀及書寫姿勢;等。

在幼兒園中，部分幼兒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在園一天，能保持衣服的凈潔，樂意洗手、洗臉。進(jìn)餐習(xí)慣好，會使用餐具，不挑食，并保持桌面、地面的整潔。會自己脫褲、穿鞋，在老師的幫助下能試著脫外套。有的幼兒基本的自理能力、動作發(fā)展較好。樂意參與體育游戲等活動，大肌肉、精細(xì)動作都大有進(jìn)步。但也有個別幼兒由于家庭環(huán)境的影響，衛(wèi)生習(xí)慣較差，一時難以改過來。表現(xiàn)為：有鼻涕不擦，用手抓飯菜等等。

二、語言領(lǐng)域教學(xué)

《綱要》中要求幼兒能初步學(xué)會與同伴友好交往、合作，愿意接納他人，會分享、輪流、謙讓;;喜愛民間節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感等。

剛?cè)雸@的新生，通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，都能較好的適應(yīng)幼兒園生活，而且幼兒們都非常喜歡上幼兒園，與同伴之間樂于交往他們會在教師的提醒下，會用禮貌用語，會和隔壁班的老師、阿姨打招呼，能學(xué)說：“謝謝，對不起！遇到困難請求幫助會說“老師幫幫忙！而且還能在集體活動中能遵守簡單的規(guī)則。有時會有個別幼兒在玩積木過程中要爭搶積木的現(xiàn)象，常常為此發(fā)生糾紛。

三、社會領(lǐng)域教學(xué)

《綱要》中要求幼兒能卞動、有禮貌的與老師、同伴交談，情緒愉快，能大方的在集體面前說話、講故事，聲音洪亮;愿意傾聽別人講話，理解他人講話內(nèi)容;正確掌握日常生活中的交往語言和禮貌用語等。

在幼兒園中，幼兒有了良好的傾聽他人講話的習(xí)慣，并樂意用普通話進(jìn)行交流。能夠大膽地朗讀兒歌，喜歡聽故事，看圖書的興趣也正逐步增強(qiáng)，而且有些幼兒能夠邊看書邊講述書中內(nèi)容。

四、科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)

《綱要》中要求幼兒能夠?qū)χ車h(huán)境產(chǎn)生好奇，在成人引導(dǎo)下，愿意發(fā)現(xiàn)事物的變化;愿意用多種形式表現(xiàn)事物的特征和差異，愿意與同伴分享交流各自的發(fā)現(xiàn);學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量分類，激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣;區(qū)別物體的高矮、粗細(xì)，能按物體的大小、氏短、高矮、粗細(xì)等規(guī)律排序，學(xué)習(xí)區(qū)分上下前后，發(fā)展空間方位知覺。認(rèn)識各種圖形，會用圖形拼搭物體，發(fā)展形體知覺能力和創(chuàng)造性;喜歡觀察四季的特征，風(fēng)、云、雨等自然現(xiàn)象，初步體驗(yàn)人與自然的關(guān)系，愛護(hù)周圍的自然環(huán)境;喜歡種植和飼養(yǎng)動物，在活動中觀察、了解動、植物的特征、習(xí)性和生活變化;我們注重教學(xué)內(nèi)容生活化、游戲化、從激發(fā)幼兒興趣、吸引幼兒參加到活動中入手，再讓他們利用各種感官去感知事物在幼兒園中，幼兒發(fā)展比較均衡，觀察力正逐步提高，好奇好問。喜歡小動物，會經(jīng)常性地去自然角觀察動植物的生氏變化，并與同伴交流。

五、藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)

《綱要》中要求幼兒能初步學(xué)習(xí)感受和發(fā)現(xiàn)周圍生活中和藝術(shù)作品中的美，具有對美的敏感性;自然、愉快地唱歌，能隨音樂做游戲、表演、自由舞蹈等，體驗(yàn)音樂活動中交流合作的快樂;鼓勵幼兒自由選擇各種樂器進(jìn)行演奏活動，正確分辨各種樂器的音樂特點(diǎn);嘗試用多種形式的繪畫工具和材料表現(xiàn)生活中美的事物，學(xué)畫正面人物等簡單形象，能初步運(yùn)用色彩、線條、構(gòu)圖、造型，創(chuàng)造性地進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動，豐富幼兒色彩知識和色彩感受。

在幼兒園在美術(shù)方面，開展了大量的美術(shù)活動，這些豐富的活動形式，調(diào)動了幼兒的積極性，使他們對美術(shù)活動保持了很高的興趣。通過各種玩色活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。如讓幼兒嘗試手指點(diǎn)畫形式，開拓幼兒的視野，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的發(fā)展通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在美術(shù)方面的能力得到的很大的進(jìn)步。

綜上所述，隨著周圍世界的變化和教育的改革，我們頭腦里原來一些固有的認(rèn)識日益受到?jīng)_擊。在這樣的背景下，我們又直面幼兒的學(xué)習(xí)問題。幼兒園五大領(lǐng)域活動的研究，讓我們對幼兒的學(xué)習(xí)又有了新的理解。隨著幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)的開展及完善，幼兒園的教學(xué)也會邁向一個新的臺階。

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