山東省泰安新泰市第二實驗小學 申延新

“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”身教如同杜甫筆下的春雨，沒有振聾發(fā)聵的叮囑，卻使人終生難忘；沒有當頭棒喝的威力，卻讓人虔誠信服，終生記憶。

一、身教的提出

下午回到家，我緊忙吃完飯，懶懶地躺在沙發(fā)上，邊看電視，邊用腳蹭掉襪子。于是，兩只襪子如球般，滾落在地板上。沒過幾天，我就注意到，地板上又多了兩個襪球。那是女兒跟我學的。本身就胖乎乎的她，怎么可以吃飽了就躺著呢！更何況，還有如此懶惰地脫襪子行為！

要追究的話，這又怪誰呢？孩子？還是自己？當然是自己的問題了！也就是說，如果孩子出現(xiàn)暴力行為時，不要緊忙去敲打孩子，是周圍人的行為出錯在先。如果孩子撒謊了，不要趕忙訓斥孩子，家長先要反思，哄騙過自己的孩子嗎？如果你的學生不愛讀課文時，不要訓斥孩子，先問問老師經(jīng)常給學生讀課文嗎？您讀課文的聲音好聽嗎？如果您的學生不愛動手寫字了，也不要盲目責備孩子，先問問自己是否特別喜愛書法？自己是否經(jīng)常給孩子們展覽自己的作品呢？ 如果我們沒能做到，不要去抱怨我們的孩子。他們是無辜的，真正的出錯者——是我們自己。

孩子是一張白紙，是我們周圍的成年人，在自覺與不自覺中，善意或惡意地給他們渲染的。每個孩子成長的環(huán)境不同，所受到的教育也就不同。不同的孩子長大后，又會去影響他們的下一代。

有人說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來打地洞。”在這句話里，好多人強調(diào)的是基因，而沒有看到龍與龍子、鳳與鳳子、鼠與鼠子的相互影響。如果你把龍子交予老鼠撫養(yǎng)，那么此龍子長大后不但忘記怎樣布云降雨，可能更擅長于鉆洞。這只是打個比方，而現(xiàn)實生活中也確實出現(xiàn)過“狼孩”的事例。

又比如“孟母三遷的故事”，孟母為什么一而再的搬家呢？是孟母意識到了周圍環(huán)境影響孩子成長的重要性。作為老師有沒有想過自己的一言一行，對孩子的影響有多大？

二、身教的方法及過程

“教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。”我們先不要想如何去改變我們的學生，而是鄭重的告訴自己：“我能夠改變我自己！一切從改變自己做起！”當我們把教育的矛頭不再指向?qū)W生，而是對準我們自己時，你就會變的理解你的學生了，你就會發(fā)現(xiàn)自己原來還是這么不咋地，你就會變得發(fā)憤圖強，熱愛學習了。那時，你的孩子、你的學生都會受到你的影響，甚至包括你的愛人，你的同事，你周圍的所有人都會悄悄地發(fā)生著變化。所以說，我不會改變你，但是，我會影響你！

（一）愛上鍛煉身體的我，影響著我的學生和同事們

每天上下班，我都要騎著自行車，往返于家校間。上午第二節(jié)課間，我都要和孩子們在一起做眼保健操，做課間操，踢足球。

有學生問我：“老師，其他的老師不做，你為什么做眼保健操？”我親切地回答：“老師深知，我們所獲取的信息主要是依賴于我們的雙眼。老師珍愛著自己的眼睛，所以老師也做眼保健操。”

學生做課間操時，我就站在學生隊伍后面跟著一塊做。開始時，其他老師多貓在辦公室里。一段時間后，有老師也跟著做操了，也有打籃球、踢足球的，還有好多老師結(jié)著伴兒溜起了彎兒。

（二）有禮貌的我，熏染了我的學生

在開始時，有的學生見了我，不愛打招呼，悄悄溜走。我沒有批評學生，而是反思自己。自己是否見了校長有過，趕快溜之的念頭？自己面對學生的問好，是否回應(yīng)過學生呢？自己是否重視每堂課前的禮貌訓練呢？自己是否教育過自己的學生待人要有禮貌呢？

自此，我重視了每堂課前的師生問好環(huán)節(jié)。一有空閑，我就領(lǐng)著孩子們學習《弟子規(guī)》《論語》。遇到孩子們和我熱情地問好時，我總是微笑著和他們打招呼。我變了，我的孩子們也變了。

（三）關(guān)心孩子的我，也得到了孩子們的關(guān)心

我關(guān)心班里的每個孩子的喜怒哀樂，經(jīng)常幫助每一個孩子。在得知，劉興通的父母不識字時，我就主動要求孩子放學后，來辦公室由老師陪著做作業(yè)。經(jīng)過一個月，劉興通同學由以前的靦腆、憂郁，變得開朗多了，成績也有了明顯的提升。今年教師節(jié)，我收到了許多已經(jīng)離校的學生，給我打來的問好電話。

（四）愛上朗讀、閱讀、寫作、書法的我，激起了孩子們的興趣

每天早讀、課上，我都會領(lǐng)著孩子們讀課文，孩子們都喜歡上了朗讀，其中有三名同學還參加了新泰市舉辦的演講比賽。班會的時候，我就給孩子們讀讀課外書，有《安徒生童話》《格林童話》《小屁孩日記》《中國神話故事》《笑貓日記》……現(xiàn)在的孩子們，個個迷上了看課外書。

我也愛好書法和寫作。每個星期五，我都要和孩子們探討寫作的秘密，品評孩子們的習作。如果課上能有寫字的機會，我絕對不會放過，定會領(lǐng)著孩子們寫寫畫畫，而且還會留給孩子們展示自己習字的機會。孩子們中有多人獲得過學校舉辦的硬筆書法比賽一等獎。有兩人的習作，在齊魯晚報和泰山晚報上發(fā)表了。

三、感想及體會

怎樣的老師造就出怎樣的學生。老師是孩子們的領(lǐng)路人，老師的一言一行直接影響著每一個孩子。

成為了一名教育工作者，我感到莫大的幸福。因為我不但實現(xiàn)了自我的教育，還影響著許許多多的孩子。只要看著孩子們跟著我陽光快樂、健康積極、愛讀善寫地成長，我就有無窮的力量。