遼寧省撫順市東洲區(qū)章黨鎮(zhèn)九年一貫制學校 翟麗屏

教育的現(xiàn)代化，包括教育觀念的現(xiàn)代化、課程設(shè)置的現(xiàn)代化、教育管理的現(xiàn)代化，教育手段的現(xiàn)代化，教師隊伍的現(xiàn)代化！應(yīng)該說，計算機悄悄挺進學校是信息社會對今天學校教育提出的要求，也是當前教育改革的需要。

一、信息技術(shù)在我校教育教學中的運用

1.安全管理

我校還建立建全了一整套的監(jiān)控系統(tǒng)，能有效的監(jiān)控全校的安全情況和教師的值班情況。

2.行政管理

學校行政管理人員可以借助電腦，對學校的行政后勤實施了全面管理。如：學校概況、學校組織機構(gòu)、規(guī)章制度、目標管理體系、檔案資料管理、教學工作評價及財務(wù)管理、上下班刷考勤卡管理等。

3.文字、表格處理

教師借助電腦，打一份材料、打一些特別大的藝術(shù)字以用于墻面布置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等就變得輕而易舉學校各種表格特別多。我們可以借助電腦，隨意制作各種規(guī)格、各種樣式的表格，如：用來教學的花名冊、活動安排表等。

4.專家咨詢

我校已連接寬帶網(wǎng)，網(wǎng)上世界是豐富多彩的，有趣的動畫故事、精彩的教學方案、前衛(wèi)的教學理念……都能幫助教師更好的教學，教師們可以隨時獲得互聯(lián)網(wǎng)上大量動態(tài)的教育信息及專家咨詢！還可以通過電子信箱與各地同行進行業(yè)務(wù)交流。并且通過自己的網(wǎng)頁，為自己搭建了一個讓世界了解教育，讓教育走向世界的舞臺！

5.輔助教學

信息技術(shù)運用多種現(xiàn)代化手段，對信息進行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動畫技術(shù)的應(yīng)用，可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動而形象地顯示出來。信息技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，其傳輸信息的方式突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式，以全方位方式進行，具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點。在教育教學中采用多媒體技術(shù)實施教育，對優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。

6.教學資源得以選擇與共享

學校的教育教學工作年復(fù)一年，對于一線老師來說，有許多教學工作是重復(fù)的、是有規(guī)律可循的。可以將自己多年積累下來的優(yōu)秀教育活動設(shè)計、優(yōu)秀教育活動、科研成果、評價量表等相關(guān)資料儲存起來建立了教育教學資料庫，能進行資源共享，精彩的課件、教案都能在學校的每個班級共享，使大家不斷地相互學習。

二、信息技術(shù)在我校應(yīng)用所起的作用

（一）信息技術(shù)對學校管理的作用

1.網(wǎng)絡(luò)設(shè)施使學校吹起了學習之風以往空余時間

老師們的閑聊、逛街被爭先恐后的上網(wǎng)學習所取代，大家從網(wǎng)上開闊了視野、增長了學識，青年教師忙著鉆研課件制作、老教師們試著上網(wǎng)操作，網(wǎng)絡(luò)豐富了教師的生活內(nèi)容，滿足了大家的學習需要，轉(zhuǎn)變了她們的教育觀念，促進了教育內(nèi)容、教育方法、教學組織形式的改革，加速了教育手段和管理手段的現(xiàn)代化，提高了師資隊伍的素質(zhì)，使校園吹起了清新的學習之風。

2.電腦技術(shù)使學校管理更科學、有序、高效

如運用辦公自動化進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、檔案文字整理等，又如：將每位老師的教學活動攝錄并刻成光盤，讓老師自我診斷、自我提高等。電腦技術(shù)使學校管理更科學、有序、高效。

3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使校際、家校交流天地寬廣

校園網(wǎng)頁的制作，使校園內(nèi)的交流更廣泛，通過電腦也便于家長、社會及時了解學校的教改動態(tài)，以便更好地家校合作。

（二）信息技術(shù)的有效運用創(chuàng)建高效課堂

1.利用信息技術(shù)的趣味性，引發(fā)學生主動學習的欲望

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣在學生學習過程中起著極其重要的作用，因為只有產(chǎn)生了興趣，學生才能形成學習的動機。信息技術(shù)技術(shù)采用音像結(jié)合的教學方法，具有新穎性、多樣性和趣味性，可以寓教于樂，更能引起學生濃厚的學習興趣。例如在語文看圖課文中，運用信息技術(shù)后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景……，在這種詩情畫意中，學生的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看的景色告訴大家。

2.利用展臺，改善教學手段

利用信息技術(shù)展示臺演示既滿足全體小學生的動手操作與學習交流的需要，又能使實物（圖片）等放大提供給學生逼真清晰色彩鮮艷的教學效果，教師將體積較小或數(shù)量不足的實物標本及照片，通過展臺真實的呈現(xiàn)在大屏幕上，供小學生觀察討論，激發(fā)他們的學習興趣。

3.信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動的學習情境

激發(fā)學生興趣，促進學生情感發(fā)展。信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了學生喜愛的各種情景，引發(fā)學生產(chǎn)生愉快輕松的情感體驗，激發(fā)學生形成積極健康愉快的情感。美術(shù)課上，教師利用掃描技術(shù)將學生用書上小小故事圖片放映到大屏幕上，孩子看到自己書上的圖片突然出現(xiàn)在“大電視機”上，都興奮得不得了。這樣一來，孩子活動的積極性調(diào)動起來了。另外，還利用掃描儀將拼圖材料掃描進去，讓孩子了解了拼圖的方法……孩子們對這種教學形式非常喜歡，這樣既擴大了學生的視野，又激發(fā)了學生的好奇心，更培養(yǎng)了孩子的學習興趣。

4.提供良好的想象空間，拓展學生的思維

信息技術(shù)能隨意的放大、縮小、定格、移動畫面或畫面中的事物，有利于學生拓展思維空間，豐富想象力。在音樂和科學教學中，教師讓學生展開聯(lián)想，通過多媒體繪畫，畫面的變化，使學生全身心地投入到故事情節(jié)中，根據(jù)自己以往的生活經(jīng)驗，想到了許多……

5.利用課件或媒體演示，靈活突破重難點，優(yōu)化教學過程

教師借助信息技術(shù)圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢，變靜態(tài)掛圖為動態(tài)畫面，變說教為形象視覺刺激，充分調(diào)動學生的聽覺、視覺、感覺的協(xié)同作用，使學生猶如身臨其境，輕松突破教學的重點、難點。還給孩子們一個享受快樂學習的機會，又充分調(diào)動學生學習的積極性和探索欲，優(yōu)化了教學過程。

教育信息化使得教育文化發(fā)生了深刻的變化，但也不能全盤否定傳統(tǒng)的教學模式，而是使用信息技術(shù)作為手段和方法，來幫助老師和學生解決教與學中存在的問題，提高課堂教學的效益，使信息技術(shù)時代的課堂達到極具創(chuàng)造性和藝術(shù)性的最高境界。