遼寧省沈陽市大東區(qū)大東路第三小學 孫秀云

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育等因素全面而和諧的發(fā)展.

創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。創(chuàng)新是知識經濟的核心和發(fā)展動力?！皠?chuàng)新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。”是對傳統(tǒng)教育的研究和探索來構建一種新的教育理論模式，并逐步豐富完善，更好地促進素質教育的實施。

素質教育包括創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育是高質量的素質教育實施創(chuàng)新教育，在我國目前的教學體制下，基礎教育階段的創(chuàng)新教育不應該是一門科學，而應體現(xiàn)在教育觀念上。滲透于所有的教育活動中。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已成為教育活動的一種基本指向。由此可見，素質教育是基礎，只有認真實施素質教育才能有創(chuàng)新教育的發(fā)展。在素質教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已成為教育活動的一種基本指向，必須從以下幾方面入手：

一、重視學生的主動性、創(chuàng)造性以及學生的活力和靈性

教師的教育思想應開放，樹立主體教育、創(chuàng)新教育的新理念。凡是優(yōu)秀的教師都善于啟發(fā)與誘導, 使學生認識到積極主動獲得知識的過程正是“探索真理”的過程。

法國生理學家諾貝爾獲得者爾納曾說過：“創(chuàng)造力是沒法教的，所謂的創(chuàng)造力教學，講的是學生真正有被鼓勵、展開并發(fā)表他們的想法的機會，如此才能發(fā)揮他們富于創(chuàng)造的才能。”注重創(chuàng)新教育必須注重教學方法的改革。有些教師“空對空”、“滿堂灌”大搞煩瑣哲學，就談不到使學生生動活潑地、主動地學習。首先是有一個相信學生、依靠學生與尊重學生的問題。正如一位數(shù)學教師在自己的體會中寫道：“要想在教學中引導學生主動學習，首先教師要相信學生有主動學習的能力。我教學以來，教平行四邊形的時間比較長，自認為在幾何圖形教學方面有一套行之有效的辦法，那就是‘只要我講得清楚，學生聽得懂，知識便能掌握；我講得好，學生就能學得好，我講得多。學生就能學得多。'總之，迷信自己的講解，看不到學生在學習中的能動作用?！?/p>

但是，在一次教改實驗中，卻破除了我的舊思想。我發(fā)現(xiàn)學生的自學能力比我想象的強得多。本來我規(guī)定一節(jié)課學的內容，有的學生十幾分鐘就學完了，有的甚至上課前就學過了。這個活生生的事實教育了我，使我懂得了，要想調動學生的主動性，就得改革教學。教學改革只改方法，不改思想不行；只靠教師，不發(fā)動學生不行。

教學過程是創(chuàng)新實踐的縮影，是學習者自覺主動地發(fā)展身心素質的自我優(yōu)化的創(chuàng)新活動過程。創(chuàng)新教學的基本途徑是學習者自由自覺的探究活動和精心設計的創(chuàng)新情境。葉圣陶先生曾說過：“教育是為了不教?！痹诮虒W過程中。就應該注意教給學生學習的方法，以及教師的教學方法。調動學生學習的主動性和積極性，創(chuàng)造良好的教學氛圍。

二、確立新的教學質量觀，轉變教學價值觀

教育的價值在于提高全民族的素質，在德、智、體、美幾個方面得到和諧的發(fā)展。教育工作要面向全體學生，促進學生個體整體素質的提高。教學者應從學生的個性出發(fā)，培養(yǎng)學生的獨立人格，發(fā)展學生的個性才能，從而使學生能更自覺、更主動、更充分地全面提高自身的整體素質。

在創(chuàng)新教育中，學生是學習的主人。沒有自主精神就沒有創(chuàng)新精神，沒有自主能力更沒有創(chuàng)新能力。重視學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質的培養(yǎng)，注意學生科學的學習方法的指導，學會活學活用。我們實施素質教育，教給學生學習知識的方法，使學生“學會學習”，通過學習增長智力、發(fā)展能力。同時要使學生具有高尚的道德情操、群體的意識。堅信每個學生都是可以造就的；要用發(fā)展的觀點來看待學生；差生的創(chuàng)新潛能不可低估。要使學生不僅關心自己的成長，而且關心家庭、關心社會發(fā)展。

在教學過程中要逐步完成以教育為主到以學為主的轉變。盡可能地把教師的教授活動轉變?yōu)閷W生的學習活動。把學生的課堂還給學生，注重學生的自我理解和情感體驗。學生的主體性，學生自己學習，學生越學越會學，對學習產生無窮的樂趣。

總之，素質教育是創(chuàng)新教育的基礎，大力推進素質教育的基礎上加強學生主體性、個性培養(yǎng)，加強教育的全面性、基礎性、多樣性、發(fā)展性，真正有價值的創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的人才。