□ 周?。ㄓ裣獛煼秾W(xué)院體育學(xué)院 云南 玉溪 653100）

1、素質(zhì)教育與校園足球的概念

1.1、素質(zhì)教育的概念

要知道什么素質(zhì)教育，首先要了解教育和素質(zhì)，顧名思義，教育只存在人類社會，它是一種教師按一定的目的，有計劃、有組織的對學(xué)生施加的積極影響，使受教育者朝著積極的方向發(fā)展的活動。而素質(zhì)就是指通過長期的培養(yǎng)而生成的、不變的、長期指導(dǎo)人們生活、行為方式的素質(zhì)，它實際包括道德、智力、身體、審美等幾種素質(zhì)。

關(guān)于素質(zhì)教育的含義，原國家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨。以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！笔歉鶕?jù)教育方針的指導(dǎo)，依據(jù)受教育者身心發(fā)展規(guī)律,把提高全民族的整體素質(zhì)立于首要地位，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實踐能力，以適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要，提高學(xué)生的思想道德水平、鍛煉意志品質(zhì)、增強(qiáng)身體勞動素質(zhì)、促進(jìn)審美觀念等素質(zhì)，是依據(jù)學(xué)生和社會整體協(xié)調(diào)發(fā)展實際需要，不斷提高學(xué)生個體能力、團(tuán)隊意識、社會責(zé)任感等素質(zhì)，更加培養(yǎng)了學(xué)生個性、主體性和主動精神及德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育。

1.2、校園足球的概念

所謂校園足球，簡單地說，就是在學(xué)校開展的足球教學(xué)活動，在各級學(xué)校進(jìn)行足球教育，它充分利用學(xué)校這個載體，把足球引入教學(xué)并建立聯(lián)系，它開始于初級教育，首次把足球作為教學(xué)內(nèi)容，既鍛煉了學(xué)生足球運動的興趣，也增強(qiáng)了體質(zhì)健康，鍛煉意志，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，同時在組織學(xué)生足球競賽中，開展團(tuán)隊協(xié)作教育，使學(xué)生在校園足球中，形成了完善的心理，良好的生活習(xí)慣。

2、素質(zhì)教育與校園足球的聯(lián)系

眾所周知，社會的進(jìn)步和人口素質(zhì)、物質(zhì)資源、文化底蘊(yùn)、教育等有著密不可分的聯(lián)系，一個國家想快速發(fā)展，首要任務(wù)就得提高人口素質(zhì)，其中思想、身體、文化等方面都是人口素質(zhì)的內(nèi)容，而素質(zhì)教育也剛好體現(xiàn)這一內(nèi)涵?？梢岣呷丝谒刭|(zhì)，又要以身體好壞為基石，他為一切素質(zhì)提供物質(zhì)保障，比如，人的思想、文化都要以他為前提。這就不得忽略校園足球的意義了，它的目的就是提高人們的體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生既學(xué)到知識和基本的足球技能，還能發(fā)展學(xué)生個性的培養(yǎng)，做到按不同學(xué)生用不同方法教育，使學(xué)生無論是身體，又或者是心理方面，能夠得到健康的形成與發(fā)展，為將來的學(xué)習(xí)生活打下不可撼動的基礎(chǔ)。

校園足球是學(xué)校教育的一個子系統(tǒng)，是素質(zhì)教育的一種重要手段和部分，他有著其他教育形式不可替換的作用，對于提升人們的體質(zhì)，造就人們強(qiáng)健的體魄是他的主體作用，還能增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊意識，承擔(dān)著激發(fā)創(chuàng)造潛能，促進(jìn)個性發(fā)展等任務(wù)，這都與我國的教育方向是一致的，在教學(xué)中教師應(yīng)做到不只是要求學(xué)生成績優(yōu)秀，還應(yīng)注意學(xué)生身體、心理的完善。校園足球的開展也是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)、實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，所以，教師必須牢牢抓住校園足球這個重要環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮校園足球獨特的教育功能。同時素質(zhì)教育也有更高的要求向校園足球提出，最終以校園足球來推動教育質(zhì)量的提升。這一認(rèn)識，相對于足球教練來說，在實施足球教學(xué)中能否做到對學(xué)生采取正確、合理的開展各項素質(zhì)鍛煉，有著燈塔式的作用。

總而言之，校園足球與素質(zhì)教育是相互促進(jìn)不相矛盾的，它是素質(zhì)教育實施中不可缺失的基礎(chǔ)教育，其教育的目的，和教育的任務(wù)是相互促進(jìn)與一致的，所以應(yīng)使它為素質(zhì)教育服務(wù)，發(fā)揮它獨特的教育作用。

3、校園足球在素質(zhì)教育中的作用

3.1、德育方面

素質(zhì)教育的全面實施，最重要的就是要知道我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，又該怎么樣去培養(yǎng)人，以此，必須堅持育人為本，德育為先的原則。

所謂的以足球促進(jìn)德育的教育，就是把學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)的教育通過開展校園足球教學(xué)來培養(yǎng)。足球運動是一種以高強(qiáng)度的身體對抗，和游戲規(guī)則相互融合的體育競賽活動，在此活動進(jìn)行中，對各種突發(fā)情況能提高自我保護(hù)能力，與隊員間形成默契的配合，學(xué)會與雙方隊員發(fā)生肢體碰撞后相互理解謙讓，尊重裁判員的執(zhí)裁結(jié)果，這一系列活動，都在傳遞優(yōu)秀的個人品德，所以，校園足球是德育教育的重要途徑，對德育教學(xué)的開展，具有十分重要的作用。通過校園足球活動，可以結(jié)合足球運動的特點進(jìn)行思想品德素質(zhì)教育，形成良好的個性品質(zhì)，并且，通過校園足球活動，還能能進(jìn)行愛國主義教育。愛國主義一直作為強(qiáng)大的精神支柱，支撐著中華民族自強(qiáng)不息，勇往直前，在當(dāng)今社會，繼承和發(fā)揚愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)，對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、實現(xiàn)中國夢具有重要的時代意義。

3.2、智育方面

智育指的是教育者教導(dǎo)和推動學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、形成技能、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的教育活動，是學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展不可缺少的部分。

足球運動與智力開發(fā)是相輔相成的，足球運動不僅能鍛煉學(xué)生的洞察能力，行動和創(chuàng)造能力，還促進(jìn)了學(xué)生思維、觀察與判斷等各個方面的能力，更有利于提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、合理解決問題的能力。校園足球教學(xué)中，由于足球運動項目具有形式多樣、內(nèi)容復(fù)雜等特性，在傳授技術(shù)動作和技戰(zhàn)術(shù)時，要求學(xué)生精神高度集中，充分發(fā)揮想象力與思維能力，通過對教師的動作示范，語言描述與講解進(jìn)行分析綜合，使技術(shù)動作完整表現(xiàn)出來，因此，開展校園足球的充分鍛煉了學(xué)生的注意力,無形中也使思維能力得到了更高層次的發(fā)展。

所以對于智育，足球運動有它不可忽略的作用，他既能培養(yǎng)創(chuàng)新精神、調(diào)節(jié)大腦機(jī)能、挖掘大腦潛力、還能激發(fā)學(xué)生的好奇心，鍛煉了學(xué)生從多角度思考問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變。

3.3、體育方面

國民素質(zhì)要想在實踐中得到提高，我國小學(xué)就應(yīng)該加強(qiáng)對德育和智育，體育和美育等方面的培養(yǎng)，而其中，學(xué)生的身體素質(zhì)置于基礎(chǔ)地位，其他素質(zhì)的發(fā)展都要建立在身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，身體得到了更好的發(fā)展，才有利于為其他方面協(xié)調(diào)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

開展校園足球?qū)嶋H上就是為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增進(jìn)健康，在足球運動過程中，不但能提高技戰(zhàn)術(shù)水平，還能加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，提高心肺功能，促進(jìn)全身和諧發(fā)展，通過足球運動，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，以及提高了安全衛(wèi)生意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，獨立意識的建立，因此，不斷地更新與開發(fā)校園足球教育作用，是加強(qiáng)我國中小學(xué)生身體健康最主要的方式之一。再有，對于校園足球活動開展的體育意義，同時也體現(xiàn)在校園足球能為我國足球事業(yè)的發(fā)展，培育出大量優(yōu)秀的后備人才。

3.4、美育方面

美育即美感教育，在人全面發(fā)展的教育中，美育處于重要的地位，它是通過教育培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、體會美、感受美、欣賞以及創(chuàng)造美的能力，從而使學(xué)生擁有欣賞與創(chuàng)在美的能力。

足球是一種高對抗高速度的項目，足球運動員在比賽中會表現(xiàn)諸多運動形式的美，首先包括對足球運動美的體驗，以及欣賞運動的美，和足球運動競賽的審美等方面，學(xué)生在進(jìn)行足球運動時，會無形地顯現(xiàn)出學(xué)生自身運動方面的技藝，以及強(qiáng)健的體魄，而在觀看足球比賽時，學(xué)生還會由于一些運動員的動作技術(shù)和身體運動等方面，從而直觀的感受足球運動的美感，通過校園足球運動的開展，能夠喚醒學(xué)生內(nèi)心深處對美的感受、和對美的追求，同時在其中體驗生命的活力，從而加深了對美的理解，促進(jìn)了美的發(fā)展。在校園足球運動中對學(xué)生實行美育教育，可以使學(xué)生積極主動的追求美，最終做到對美的創(chuàng)造。足球的運動美有利于提高學(xué)生的生命運動活力和頑強(qiáng)的拼搏精神，造就學(xué)生心靈美，體會美、欣賞美、和表現(xiàn)美，從而使提高學(xué)生的自尊心，使其形成自尊自愛，自信自強(qiáng)，使學(xué)生的審美觀正確樹立。

4、當(dāng)前開展校園足球活動對素質(zhì)教育產(chǎn)生的不利影響

4.1、盲目開展校園足球與素質(zhì)教育相脫離

在大力推動校園足球開展的同時，一系列問題也伴隨而來，比如對校園足球的定位不清晰，校園足球變得競技化，與開展校園足球的意義相違背，盲目開展競技足球，忽略校園足球?qū)λ刭|(zhì)教育的推動作用。

4.2、為比賽而教學(xué)

現(xiàn)階段，各地為響應(yīng)國家相關(guān)政策，加大了對校園足球聯(lián)賽的舉辦，無論是全國校園足球聯(lián)賽還是省級聯(lián)賽，又或者是市級聯(lián)賽。一時間，校園足球變成喜聞樂見的運動項目，使學(xué)生或是其他社會人士，加深了對足球的了解，提高了人們對足球項目的興趣。但同時也使得校園足球變成了為比賽而教學(xué)的體育項目，在其中過度重視比賽結(jié)果，為取得勝利不擇手段，嚴(yán)重影響青少年身心健康發(fā)展。

4.3、訓(xùn)練時間缺乏科學(xué)性

在我國中小學(xué)，特別是農(nóng)村或欠發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)常出現(xiàn)其他任課教師要取體育課時間的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致校園足球無法進(jìn)行正常教學(xué)，最終形成有比賽有訓(xùn)練，無比賽無足球甚至無體育的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致完全忽略知識與技能學(xué)習(xí)，要遵循循序漸進(jìn)的授課原則。

5、建議

開展校園足球首先，應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)足球教師對教育學(xué)的學(xué)習(xí)，使教師明白開展校園足球的教育意義，用素質(zhì)教育思想指導(dǎo)校園足球教學(xué)，使校園足球服務(wù)素質(zhì)教育。其次，提高教師的師德培養(yǎng)，樹立正確的道德觀、價值觀，充分發(fā)揮教師的榜樣作用，影響學(xué)生正確對待比賽，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，健全的人格。最后，加大對管理體系的建立，保證校園足球開展的科學(xué)性、合理性，在科學(xué)的教育原則指導(dǎo)下，使校園足球的開展成正向發(fā)展。