淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂小組活動(dòng)的效果

廣東省惠州市博羅縣石壩三嘉村小學(xué) 黃曉鳳

一、學(xué)生會(huì)分組

小組合作學(xué)習(xí)，首要任務(wù)是要建立一個(gè)科學(xué)的小組,組內(nèi)設(shè)立有組長(zhǎng)、記錄員和組員，組內(nèi)各人都有明確且合理的分工，各司其職才能有序地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。否則,小組合作學(xué)習(xí)將流于形式。三年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我并沒(méi)有給學(xué)生仔細(xì)分工，只簡(jiǎn)單地讓相鄰的兩位或四位同學(xué)一起進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。但很多學(xué)生不明白要怎樣才能合作,你看著我,我看著你,個(gè)別成績(jī)好的同學(xué)能理解老師的要求，但其他同學(xué)無(wú)法配合,可想而知，我的小組合作學(xué)習(xí)根本也沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的目的,那堂課成了失敗的課。因此,在小組合作的時(shí)候一定要有明確的分工,各組員協(xié)調(diào)合作,才能取到較好的效果。

二、學(xué)生要合作

“合作學(xué)習(xí)”是一種能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變師生單向交流為合作多向交流，使不同層次的學(xué)生在互補(bǔ)互促中共同提高的一種學(xué)習(xí)形式。然而學(xué)生的合作意識(shí)并非與生俱來(lái)的。何況我們?cè)诮虒W(xué)中,要求學(xué)生要獨(dú)立思考,自己能做的事自己做。因此,我們教師要積極創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自發(fā)地產(chǎn)生的要合作的意愿，從而培養(yǎng)學(xué)生與他人共處、相互合作的能力。例如，在教學(xué)PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We love animals A Let's talk時(shí)，學(xué)生對(duì)Mike和 Wu Yifan用手電筒做的動(dòng)物投影很感興趣，他們就會(huì)急于在小組間進(jìn)行交流,于是我放手讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)交流：“What' s this? It's a ……”孩子們一邊玩一邊用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答，這樣的小組合作學(xué)習(xí)無(wú)形中提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

三、學(xué)生能合作

新課程為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)情境,但作為一線的我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中往往會(huì)遇到這樣的問(wèn)題——學(xué)生沒(méi)有合適的、足夠的合作材料即學(xué)具,因此準(zhǔn)備小組合作學(xué)習(xí)的材料是開(kāi)展有效合作學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)與前提。

對(duì)于學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備,我總結(jié)了兩個(gè)方面:

一是教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),有的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生無(wú)法去準(zhǔn)備一些教學(xué)材料,但是用小組合作學(xué)習(xí)才能取得更好的效果,這樣的材料最好讓教師來(lái)準(zhǔn)備。比如說(shuō)在教學(xué)閉音節(jié)詞中字母A的發(fā)音時(shí)，其中一個(gè)班我沒(méi)有給學(xué)生們準(zhǔn)任何學(xué)習(xí)材料，單純讓學(xué)生重復(fù)字母的發(fā)音來(lái)記憶單詞，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生讀得是滾瓜爛熟。但第二天聽(tīng)寫(xiě)一檢查，90%以上的同學(xué)寫(xiě)不出來(lái)。另外一個(gè)班我把本課時(shí)及之前學(xué)過(guò)的含“a/?/”的單詞所有的字母打印好，然后分到各小組，做成單詞拼讀卡。上課時(shí)讓學(xué)生在小組中動(dòng)手把每個(gè)單詞以拼圖的形式拼出來(lái)，邊拼邊讀。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們都很積極參與，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在第二天的聽(tīng)寫(xiě)檢查中，90%以上的學(xué)生都能正確書(shū)寫(xiě)出來(lái)，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。

二是學(xué)生自制學(xué)習(xí)材料。在我教學(xué)PEP小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的 “We Love animals”B部分的單詞“panda, tiger,elephant, monkey, bird”之前，就讓學(xué)生用橡皮泥在小組內(nèi)捏出這幾種小動(dòng)物。上課時(shí)，我利用孩子們自制的動(dòng)物教具跟他們玩猜動(dòng)物游戲，如panda, 我說(shuō): “Hello,I'm big and fat. I am black and white. I like bamboo. Who am I?”此時(shí)學(xué)生就需要快速反應(yīng)，拿起熊貓說(shuō):“I'm a Panda.”一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的幾個(gè)動(dòng)物單詞掌握非常好。這些玩具不僅可以課堂上用，課后學(xué)生也可以利用這些動(dòng)物玩具進(jìn)行對(duì)話鞏固，一舉多得。

四、學(xué)生會(huì)合作

1. 學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

在交流中,每個(gè)學(xué)生都必須養(yǎng)成傾聽(tīng)他人的習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)群體的成員用語(yǔ)言交流時(shí),學(xué)生必須首先聽(tīng)說(shuō)話者的話,理解對(duì)方的句子。有些英語(yǔ)句子容易混淆。如果學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng),他們往往會(huì)回答錯(cuò)誤的問(wèn)題,從而影響小組合作的效果。

2. 學(xué)會(huì)表達(dá)

在小組交流中,要求學(xué)生清楚地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),以便他們的合作伙伴能理解你的語(yǔ)言。我們?cè)诮虒W(xué)中遇到過(guò)不止一次這種情況:有些學(xué)生有自己的理解,但語(yǔ)言不到位,使合作伙伴無(wú)法理解自己的演講,這將直接影響到小組合作的效果。

3. 另外還有一些基本技能,如思維技巧、討論技巧、組織技巧等

只有在掌握了技能的情況下,團(tuán)隊(duì)合作才會(huì)有序進(jìn)行,合作的效果才會(huì)更好。。

五、小組合作學(xué)習(xí)與其他教學(xué)形式相結(jié)合

小組合作學(xué)習(xí),作為一種學(xué)習(xí)形式,它并非萬(wàn)能的,在我們的教材中并非所有教學(xué)內(nèi)容都適合小組合作學(xué)習(xí),這就必須要求有其他形式的教學(xué)。比如,在教授語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候,如果單純使用小組合作學(xué)習(xí)的話是難以取得較好效果的,甚至可能會(huì)出現(xiàn)一人錯(cuò)導(dǎo)致小組錯(cuò)的結(jié)果，因此必須要求教師提供示范,讓學(xué)生跟讀錄音或跟教師讀。由此可見(jiàn)，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)與班集體教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短?？傊?在小學(xué)英語(yǔ)課堂中,小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在小組學(xué)習(xí)的環(huán)境里學(xué)會(huì)與他人互相交流合作，如彼此尊重、理解和寬容、表達(dá)、傾聽(tīng)和說(shuō)服他人等等，從根本上能改善課堂的氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等。合作學(xué)習(xí)比競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)能產(chǎn)生更大的成功、更積極的關(guān)系和更好心理調(diào)節(jié)。美國(guó)教育學(xué)者布萊總結(jié)到：“學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)比聽(tīng)課時(shí)更集中注意力，更活躍，更深思熟慮?！睅?kù)利克也認(rèn)為“學(xué)生的討論小組在提高學(xué)生解決問(wèn)題能力方面比聽(tīng)課有更好的效果?！币虼私處煵粌H要培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，還要掌握一定的合作學(xué)習(xí)的掌控技能,設(shè)計(jì)好的合作方案和教學(xué)活動(dòng),而且要用得巧妙,恰到好處,小組合作學(xué)習(xí)才能取得最佳效果。