張超+何厚華

摘 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的出現(xiàn)，教育信息化越來(lái)越受到社會(huì)的重視，如何運(yùn)用這些信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)智慧校園，從而達(dá)到提高管理水平和教學(xué)水平的目的，成為教育信息化的一個(gè)主要問(wèn)題。本文結(jié)合四川大學(xué)錦城學(xué)院從2014年數(shù)字化校園到2017年智慧校園建設(shè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校信息化建設(shè)進(jìn)行論述與反思。

關(guān)鍵詞：校園；數(shù)字化；智慧校園；建設(shè)

一、數(shù)字化校園

（一）數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用各種信息技術(shù)，將學(xué)校中管理、教學(xué)、科研、生活服務(wù)等所有信息資源全面數(shù)字化，并用科學(xué)規(guī)范的對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合，構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)信息社會(huì)要求的新的教育教學(xué)模式。

（二）數(shù)字化校園的建設(shè)目標(biāo)

隨著教育信息化的發(fā)展，為響應(yīng)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》的號(hào)召，學(xué)校于2014年啟動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目，希望通過(guò)信息技術(shù)把學(xué)校各類信息資源整合，以便更好的服務(wù)教學(xué)與管理，提高教學(xué)水平和管理水平。

（三）數(shù)字化校園的建設(shè)

（1）合理的規(guī)劃。首先制定一個(gè)符合學(xué)校的信息標(biāo)準(zhǔn)，以2012年教育部發(fā)布的《教育管理信息教育管理基礎(chǔ)代碼》等七個(gè)教育信息化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，再結(jié)合學(xué)校自身情況最終形成一個(gè)完整的信息標(biāo)準(zhǔn)。然后明確要以共享數(shù)據(jù)中心為核心，將其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)整合到共享數(shù)據(jù)中心里，再通過(guò)數(shù)據(jù)清洗與交換平臺(tái)，以共享數(shù)據(jù)中心為中心節(jié)點(diǎn)，交換各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)所需數(shù)據(jù)。之后給用戶提供一個(gè)信息門(mén)戶，再用統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與業(yè)務(wù)系統(tǒng)完成單點(diǎn)登錄的對(duì)接。

（2）建設(shè)情況。首先完成了共享數(shù)據(jù)中心、數(shù)據(jù)清洗與交換平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證和統(tǒng)一信息門(mén)戶這三大基礎(chǔ)平臺(tái)的建設(shè)，為數(shù)字化校園打下來(lái)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后新建或升級(jí)、改造應(yīng)用系統(tǒng)包括了人事管理系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、空中智慧校園、迎新系統(tǒng)、離校系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、招生就業(yè)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、門(mén)禁系統(tǒng)。最后完成共享數(shù)據(jù)中心與其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)的對(duì)接，包括了人事管理系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、迎新系統(tǒng)、離校系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、門(mén)禁系統(tǒng)、圖書(shū)館系統(tǒng)。

（四）數(shù)字化校園建設(shè)后存在的問(wèn)題

隨著長(zhǎng)達(dá)一年多的建設(shè)，數(shù)字化校園正式完工，然而因?yàn)楦鞣N因素，卻并沒(méi)有完全達(dá)到預(yù)期的效果。首先，我們發(fā)現(xiàn)各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)質(zhì)量堪憂，很多數(shù)據(jù)存在缺失、錯(cuò)誤、不符合標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)象，這導(dǎo)致一個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)清洗與交換平臺(tái)，同步到另一個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，把另一個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)也搞亂了。然后，數(shù)字化校園的推廣也很艱難，需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)之間加強(qiáng)聯(lián)系，共同合作。再次，數(shù)字化校園經(jīng)過(guò)多年的運(yùn)行，我們發(fā)現(xiàn)后期維護(hù)非常繁瑣，因?yàn)楦鱾€(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)都在同步，所以整個(gè)數(shù)字化校園存在數(shù)十個(gè)同步的工程，如果其中有一個(gè)同步出現(xiàn)問(wèn)題，都可能影響到其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)。

二、智慧校園

（一）智慧校園的概念

智慧校園是指以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等各種信息技術(shù)，將學(xué)校的教學(xué)、可以、管理和校園資源及應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，構(gòu)建一個(gè)無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活，最終達(dá)到智慧化服務(wù)和管理的校園模式。

（二）智慧校園建設(shè)目標(biāo)

隨著信息化對(duì)教育行業(yè)的影響越來(lái)越深遠(yuǎn)，學(xué)校在制定發(fā)展規(guī)劃中，把信息化提到了一個(gè)戰(zhàn)略高度，并在2017年制定了智慧校園建設(shè)方案，旨在建設(shè)目標(biāo)為“四個(gè)一”工程，即“一個(gè)平臺(tái)、一張網(wǎng)、一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)、一張卡”，為全校師生提供個(gè)性化服務(wù)、全面感知、支持教學(xué)過(guò)程分析、評(píng)價(jià)和只能決策等服務(wù)的智慧校園。

（三）智慧校園建設(shè)

（1）合理的規(guī)劃。吸取了數(shù)字化校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，這一次我們?cè)谥贫ㄐ畔?biāo)準(zhǔn)時(shí)，不光參考了教育部行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)校自己制定的信息標(biāo)準(zhǔn)，每一項(xiàng)我們都和業(yè)務(wù)系統(tǒng)管理者以及業(yè)務(wù)系統(tǒng)廠商進(jìn)行了詳細(xì)溝通，不僅對(duì)需要同步的數(shù)據(jù)項(xiàng)進(jìn)行了確認(rèn)，還要求對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)的數(shù)據(jù)質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)，盡可能確保數(shù)據(jù)的正確性。

整個(gè)建設(shè)框架包含了一個(gè)門(mén)戶、四個(gè)平臺(tái)、三個(gè)保障。一個(gè)門(mén)戶是指師生可以通過(guò)電腦、平板、手機(jī)等任意設(shè)備登錄到學(xué)校統(tǒng)一信息門(mén)戶，再通過(guò)統(tǒng)一身份認(rèn)證，就可以使用不同的業(yè)務(wù)子系統(tǒng)或應(yīng)用服務(wù)，無(wú)需二次登錄。四個(gè)平臺(tái)自底向上分別是基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)、數(shù)據(jù)平臺(tái)、服務(wù)支撐平臺(tái)、應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)，通過(guò)這些平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息傳輸、數(shù)據(jù)整合與共享、統(tǒng)一身份認(rèn)證等。三個(gè)保障是信息安全保障、運(yùn)行維護(hù)保障、組織管理保障。

（2）建設(shè)情況。吸取之前數(shù)字化校園的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，我們決定采取“小步快跑”的原則，把智慧校園作為一個(gè)長(zhǎng)期的工作，而不是一個(gè)時(shí)間很短的工程。第一年，先完成信息化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、共享數(shù)據(jù)中心、數(shù)據(jù)清洗平臺(tái)、一站式服務(wù)大廳、移動(dòng)智慧校園門(mén)戶的建設(shè)，然后再逐步新建和改造、升級(jí)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，并完成業(yè)務(wù)系統(tǒng)與共享數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)對(duì)接。

三、總結(jié)

從概念上來(lái)看，智慧校園其實(shí)是數(shù)字化校園的更新迭代的產(chǎn)物，它們都是教育信息化的一種形式，而要實(shí)現(xiàn)教育信息化缺不僅僅依賴于信息技術(shù)。根據(jù)我們?cè)L問(wèn)、交流的十余所高校以及參加第十七屆中國(guó)教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，大多數(shù)專家、學(xué)者以及信息化工作者都認(rèn)同，要做好信息化工作，需要明確一下幾點(diǎn)：首先，信息化建設(shè)需要主要領(lǐng)導(dǎo)的重視。其次，資金投入、人員投入是必不可少的。再次，需要有強(qiáng)力的部門(mén)來(lái)推動(dòng)信息化建設(shè)或者有良好的組織管理制度來(lái)保障信息化建設(shè)。最后，信息化應(yīng)用的推廣和用戶的培訓(xùn)是必要的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張超（1987—），男，漢族，四川內(nèi)江人，網(wǎng)管中心副主任，學(xué)士，主要研究方向：網(wǎng)絡(luò)和教育信息化。

何厚華（1993—），男，漢族，甘肅民勤人，網(wǎng)管中心干事，學(xué)士，主要研究方向：網(wǎng)絡(luò)和智慧校園相關(guān)。endprint