家庭教養(yǎng)方式對兒童社會性發(fā)展的影響研究

陜西省商洛市商南縣十里坪鎮(zhèn)白魯?shù)A九年制學(xué)校 白 靜

幼兒期是孩子各方面發(fā)展的關(guān)鍵期，很多行為習(xí)慣都是在這一階段養(yǎng)成的，有的習(xí)慣甚至能伴隨幼兒一生，左右其之后的為人處世方式。好的行為習(xí)慣能使幼兒受益終生，不良的行為習(xí)慣將是幼兒人格發(fā)展道路上的絆腳石。

都說“父母是孩子的第一任老師”，我覺得這里的“父母”其實不單單是指父親和母親，也包括爺爺奶奶等家庭成員。家庭的教養(yǎng)方式至關(guān)重要，它決定了幼兒之后的社會性發(fā)展，即：幼兒能否正確處理與他人之間的關(guān)系、能否適應(yīng)社會、能否擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的社會責(zé)任。

一、摒棄不良的教養(yǎng)方式，選擇合理的教育方法

（一）目前我國家庭中的教養(yǎng)方式

目前我國家庭中的教養(yǎng)方式分為溺愛型、專制型、放任型和民主型。溺愛型的孩子從小被嬌生慣養(yǎng)，被過多的保護(hù)、束縛和限制，所以他們常常表現(xiàn)怯弱，生活能力和學(xué)習(xí)能力都不是很好，對事物缺乏興趣。專制型的家庭對幼兒嚴(yán)厲、缺乏熱情。孩子常常在父母設(shè)計的“圈里”生活、被要求過高，不敢有反抗的聲音。這種教養(yǎng)方式在一定程度上限制了幼兒自我意識和自我教育能力的發(fā)展。專制型家庭的孩子常常容易形成自卑、依賴、服從、懦弱、做事缺乏主動性的人格特征，由于從小缺乏關(guān)愛，未從父母那兒得到溫情，造成幼兒不懂得如何恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒，長此以往，將會與家長關(guān)系疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生叛逆心理。 放任型的家庭對孩子缺乏控制，他們很少和孩子交流溝通，對孩子缺乏管教，聽之任之。此種類型下的幼兒常有沖動的攻擊性和以自我為中心，有冷漠、叛逆、攻擊、自卑、自我控制能力弱、獨立性差的行為傾向。在與他人的交往過程中，很少替別人考慮，對他人缺乏熱情與關(guān)心。這種放縱型家庭教養(yǎng)方式在一定程度上有利于兒童社會適應(yīng)能力的發(fā)展，但由于家長對幼兒缺乏基本的關(guān)注，親子之間交往很少，長此以往，容易造成家長與幼兒間的情感疏離，家庭產(chǎn)生隔閡。民主型父母不任意打罵孩子，對孩子的行為更多的是加以分析與引導(dǎo)，對于孩子在成長或?qū)W習(xí)過程中發(fā)生的問題，更多的是采取幫助與鼓勵的方法，并合理地應(yīng)用獎勵與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識，明白事理。在這種家庭氛圍中，家長對幼兒是理解與尊重的，他們會與幼兒心貼心地交流，并給幼兒自由的成長空間。在這種家庭環(huán)境中長大的孩子，從小被尊重，又不乏父母的引導(dǎo)和要求，往往成為最獨立而又自信的人。父母能夠平等地對待、尊重孩子，傾聽孩子的心聲，給孩子貼心的幫助，對子女的需要及時做出反應(yīng)，讓子女感受到溫暖和關(guān)愛。

無論是溺愛型、專制型還是放任型都不利于幼兒之后的人格發(fā)展。只有民主型才是最適合幼兒身心健康發(fā)展的教養(yǎng)方式。但在目前我國的大部分家庭中并不單純的是一種教養(yǎng)方式?？赡苁嵌喾N教養(yǎng)方式并存。比如：父母是放任型的教養(yǎng)方式，但爺爺奶奶可能是溺愛型的教養(yǎng)方式；父母是專制型的教養(yǎng)方式，但爺爺奶奶是民主型的教養(yǎng)方式；以及父親是民主性的教養(yǎng)方式，但母親是溺愛型的教養(yǎng)方式等等。

（二）身教勝于言傳，時刻為幼兒樹立良好的榜樣形象

幼兒的一言一行、一舉一動無不有其家長的影子，除了遺傳因素之外，更多的是模仿和學(xué)習(xí)。幼兒有非常強(qiáng)的可塑性，模仿能力也非常強(qiáng)，尤其善于模仿自己父母的行為。有時候被家長忽視的一些小細(xì)節(jié)都被幼兒不經(jīng)意的給模仿了。所以，在家庭教育中，家長一定要時刻注意自己的言行舉止，爭取給幼兒樹立一個良好的榜樣形象。比如，之前我們園有個鑫鑫小朋友，本來很有禮貌，但他的家長每次看見老師都走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的裝作沒看見，時間長了，鑫鑫每次看見老師也不打招呼了。雖然是一個小細(xì)節(jié)，但影響了幼兒文明禮儀方面的發(fā)展。

（三）壞習(xí)慣不能慣，有不良行為及早糾正

人無完人，難免會犯錯，更何況是幼兒，但一些壞習(xí)慣真的是慣不得。民間有句話“三歲看老”，說的就是人在兒童時期培養(yǎng)的行為習(xí)慣對其終生的影響。當(dāng)幼兒出現(xiàn)一些不好的行為的時候，家長和老師應(yīng)該及時給予糾正，以免任其發(fā)展成一種習(xí)慣。比如當(dāng)孩子與同伴在意見上不一致時；當(dāng)孩子與其他伙伴發(fā)生矛盾、沖突時，我們應(yīng)該教給幼兒正確處理與同伴間關(guān)系的方法，而不是自己包辦代替。

二、提高家長的教育意識，營造寬松愉悅的家庭氛圍

家長應(yīng)提高自己的社會化教育意識，自覺以社會代表的身份對孩子實施正確的教育。孩子是具有獨立人格的個體，父母應(yīng)把孩子擺在平等的地位上，聽取孩子的意見，使孩子敢于在父母面前說出自己的意見和要求，同時讓孩子克制自己，尊敬父母和長輩。對孩子寬容以待，民主引導(dǎo)，積極地促進(jìn)兒童內(nèi)部控制力的發(fā)展及認(rèn)知能力的提高。父母的一言一行都在潛移默化地影響孩子。為人父母者必須有良好的道德品質(zhì)，能營造民主和睦的家庭氛圍，對孩子的教養(yǎng)態(tài)度要嚴(yán)而不兇、威而不猛，態(tài)度言論前后一致，使他們從小就習(xí)得尊重人、關(guān)心人、團(tuán)結(jié)人、體諒人等優(yōu)良品質(zhì)。在生活中家長要學(xué)會欣賞和鼓勵，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點，經(jīng)常對他們的優(yōu)勢和長處進(jìn)行稱贊，并鼓勵他們虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

三、通過家園合作來促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展

孩子的發(fā)展離不開家園的合作，只有家長和幼兒園在教育方向上達(dá)成共識，形成正確的教育觀，才能更好地促進(jìn)幼兒的社會性的發(fā)展。通過家園合作，讓家長自覺反思自己的教養(yǎng)方式，轉(zhuǎn)變自己的教育觀，完善教育技巧，實現(xiàn)家庭教育中新的教育觀念與行為的相互滲透與有機(jī)融合。作為家長，要充分的相信幼兒園，相信老師，相信集體的力量。給孩子傳遞正能量，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀與價值觀。要用自己的的行為去溫暖幼兒，讓他忘卻不愉快的情緒。我相信，通過家園通力合作，我們定能為幼兒良好發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，孩子們也都定能擁有燦爛而美好的人生！