廣東省興寧市羅浮中心小學(xué) 曾秋紅

教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)信息化作為現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐科學(xué)結(jié)合的一種新的教學(xué)形態(tài)，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)，更從觀念、過(guò)程、教學(xué)方法及模式等層面賦予英語(yǔ)教學(xué)新的含義。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。

一、數(shù)字化

數(shù)字化英語(yǔ)課堂具有明顯的時(shí)代特征，并形成了新型的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)分析當(dāng)前數(shù)字化英語(yǔ)課堂的特征及現(xiàn)狀，現(xiàn)代英語(yǔ)的教學(xué)模塊涉及天文、地理、歷史、人文、政治、環(huán)境等等各個(gè)方面，一個(gè)教師要想在短期內(nèi)對(duì)所有知識(shí)都非常清楚根本不可能，信息技術(shù)為教師之間的資源共享搭建了平臺(tái)。例如，我們把每個(gè)單元的教案、課件和相關(guān)資料上傳到教學(xué)網(wǎng)站上，把適于學(xué)生學(xué)習(xí)的資源集中起來(lái)，充分利用，相互借鑒，節(jié)省了備課時(shí)間、豐富了備課的思路。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上匯聚的大量?jī)?yōu)質(zhì)教育資源，像一個(gè)信息的海洋，為我們教師提供了大量課本上無(wú)法企及的資料，這些都是我們寶貴的教學(xué)財(cái)富。數(shù)字教育網(wǎng)絡(luò)還為我們和全國(guó)各地的同行交流、促進(jìn)提供了平臺(tái)，我們可以一起研討，互相學(xué)習(xí)，做到資源共享。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

二、多媒體化

主要體現(xiàn)為多媒體課件，它是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)，將圖、文、聲、像等媒體有機(jī)地結(jié)合，傳遞教學(xué)內(nèi)容，輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)課件。多媒體課件運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，豐富了教師的教學(xué)手段，彌補(bǔ)了教材的不足，為學(xué)生提供了大量豐富的信息。

1.有利于創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景

多媒體課件集圖形、文字、動(dòng)畫(huà)和聲音等于一體，具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性和高效性等特征，有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、交互的開(kāi)放式環(huán)境，創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相應(yīng)的語(yǔ)言情景，能夠使學(xué)生更真實(shí)地感受英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)與文化，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與求知欲，逐步提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐與交際能力。

2.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

多媒體從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與感覺(jué)等各方面同時(shí)刺激神經(jīng)系統(tǒng)，可謂聲情并茂，能引起學(xué)生的新奇感和注意力。教師可以補(bǔ)充豐富、有趣的文化背景知識(shí)，使學(xué)生更直接地了解更多與文章內(nèi)容有關(guān)的信息，當(dāng)然，還可以引發(fā)學(xué)生去討論更多有關(guān)的最新信息。

3.有利于利用豐富信息資源加大課堂容量

多媒體教學(xué)可以節(jié)省傳統(tǒng)教學(xué)的板書(shū)時(shí)間，增加課堂容量，提供豐富信息，能夠把更多時(shí)間和精力用于講授，啟發(fā)學(xué)生思考、組織課堂活動(dòng)，開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐，提高了課時(shí)效率。

三、網(wǎng)絡(luò)化

所謂網(wǎng)絡(luò)化指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢(shì)，向教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學(xué)的環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開(kāi)展以學(xué)習(xí)者為中心的非面授教育活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)課程整合式教學(xué)模式是一

種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新的教學(xué)模式。Internet為開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提供了最好的操作平臺(tái)。

一是借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)的輔助手段，提供和創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境 。網(wǎng)絡(luò)可以提供大量的、最新的知識(shí)和學(xué)習(xí)信息，使課堂不再局限于教科書(shū)。孩子通過(guò)上網(wǎng)，從網(wǎng)上找自己需要的東西，孩子完全自主地、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)“at the zoo”這一課時(shí)，就豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除了教科書(shū)上的hen，horse，sheep，pig，cow等動(dòng)物名稱(chēng)外，還在網(wǎng)上下載了tiger，lion，snake，monkey，panda等動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)和聲音供學(xué)生使用。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)大大豐富教學(xué)手段，使教學(xué)具有多樣性、直觀性和情境性，有效地提高教學(xué)效益。

二是積極利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，充實(shí)、補(bǔ)充課堂和課后教學(xué)及訓(xùn)練應(yīng)用內(nèi)容。 學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，了解更多的有關(guān)動(dòng)物的單詞，能在網(wǎng)絡(luò)上完成規(guī)定的練習(xí)以及自主設(shè)計(jì)一些綜合性的對(duì)話(huà)表演。在本課教學(xué)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多動(dòng)物，給動(dòng)物進(jìn)行單詞形、義配對(duì)，畫(huà)動(dòng)物組合畫(huà)，看圖說(shuō)話(huà)等，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生目觀其行，耳聞其聲，給課堂注入了無(wú)限生機(jī)和活力，促使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè) 。同時(shí)也培養(yǎng)了他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。充分利用這兩方面優(yōu)勢(shì)，對(duì)營(yíng)造與改善教學(xué)所需的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，鍛煉和提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力是十分有效的。

三是運(yùn)用微課為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。由于各種原因，一般是大班授課，且時(shí)間緊，任務(wù)重。要在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成所有的教學(xué)任務(wù)，使每一個(gè)學(xué)生都掌握所學(xué)內(nèi)容是較困難的。課后運(yùn)用微課作為輔助手段，不僅可以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，節(jié)約上課時(shí)間，而且為不同層次的學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

四、智能化

對(duì)于小學(xué)時(shí)期英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)，這么多以來(lái)，也是家長(zhǎng)和老師們最關(guān)心的一個(gè)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，也是最感覺(jué)到頭疼和擔(dān)心的，經(jīng)過(guò)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生成績(jī)不好普遍存在三大難題是詞匯容易遺忘、學(xué)無(wú)章法以及發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，這樣導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差，也沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣，其中對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，詞匯量是基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的詞匯量也就無(wú)法學(xué)好英語(yǔ)，但是針對(duì)這種情況，校內(nèi)的英語(yǔ)老師和課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都無(wú)法幫助學(xué)生快速牢記單詞，在記單詞方面，學(xué)生會(huì)發(fā)給大量的時(shí)間，但是還是容易忘，針對(duì)這一方面，很多智能教育平臺(tái)提供與各地教材及考綱完全同步的智能系統(tǒng)，比如“單詞王”“口語(yǔ)易”等，讓學(xué)生在短期內(nèi)大幅度提升英語(yǔ)成績(jī)和水平，并有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)是一個(gè)新生事物，任何一種傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法都是無(wú)法同它相比的。作為一個(gè)全新的教學(xué)模式和手段，要充分、正確地發(fā)揮其作用。我們相信隨著實(shí)踐的深入和認(rèn)識(shí)的不斷提高，信息化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中勢(shì)必發(fā)揮更大的積極作用。