冉俊林

開(kāi)好主題隊(duì)會(huì)，要注意形式和內(nèi)容的“活”“實(shí)”“新”“趣”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，才能提高班會(huì)的情趣和實(shí)效。

一、情景再現(xiàn)

教育的效果不僅取決于教師說(shuō)什么，更取決于學(xué)生從中體驗(yàn)到什么。對(duì)學(xué)生的教育要善于為學(xué)生提供一定的參與空間，給學(xué)生以深刻的體驗(yàn)。讓學(xué)生在不同的情景下模擬不同角色恰恰是增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在體驗(yàn)的有效手段。比如學(xué)生出現(xiàn)矛盾后，可以用模擬的形式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，既很好化解矛盾，又可更好地教育其他學(xué)生。學(xué)生身臨其境，換位思考， 親自體驗(yàn)，受到感染和啟迪。

二、現(xiàn)場(chǎng)答疑

青少年學(xué)生生理和心理的變化比較快，容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。他們好奇心強(qiáng)，探究欲強(qiáng)，對(duì)很多問(wèn)題渴望了解和解決， 但限于認(rèn)識(shí)水平和能力，自身又難以解決。針對(duì)這些問(wèn)題，班主任可采取"答記者問(wèn)"式的主題班會(huì)，以學(xué)生最關(guān)注和最期望解決的問(wèn)題作為主題，讓學(xué)生圍繞主題確定問(wèn)題，然后邀請(qǐng)科任教師、學(xué)生代表、資深領(lǐng)導(dǎo)或心理學(xué)專家為學(xué)生釋疑解難，幫助學(xué)生排除心理上的困惑和煩惱。

三、專題報(bào)告

每所學(xué)校的教育都具有一定的規(guī)劃和專題，而這些教育大多要通過(guò)班會(huì)加以落實(shí)。班主任可根據(jù)學(xué)校的教育專題以主題報(bào)告的方式召開(kāi)主題班會(huì)聘請(qǐng)有較強(qiáng)示范性和權(quán)威性的人作報(bào)告，如請(qǐng)革命老前輩介紹新生活的來(lái)之不易，請(qǐng)司法人員作預(yù)防犯罪專題報(bào)告，讓以往優(yōu)秀學(xué)子回校介紹學(xué)生時(shí)代的方法或經(jīng)驗(yàn)……這種主題班會(huì)的主題明確、集中，主講人員固定，具有明顯的教育和導(dǎo)向作用。

四、節(jié)日活動(dòng)

每學(xué)期，都有一些值得紀(jì)念的具有教育意義的節(jié)日，大多數(shù)節(jié)目都有明確的主題，是對(duì)學(xué)生教育的好時(shí)機(jī)?？梢越Y(jié)合節(jié)日，開(kāi)展"紀(jì)念""慶典"式的主題班會(huì)。如“六一”“五一”“五四”“八一”與工人、青年、解放軍聯(lián)歡，“七一”慶祝黨的生日，“十一”慶祝祖國(guó)的生日等。還可創(chuàng)設(shè)一些"班級(jí)節(jié)日"，如讀書(shū)節(jié)、書(shū)畫節(jié)、音樂(lè)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育和相互交往能力。

五、才華展示

才華展示是充分展現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)、成果，提高自信心的重要平臺(tái)，也是豐富學(xué)生課余生活，使學(xué)生受到情感上的鼓舞、 激勵(lì)和熏陶，寓教于樂(lè)的好形式。如講故事、詩(shī)歌朗誦會(huì)、歌 舞、相聲、小品、笑話、書(shū)畫攝影、器樂(lè)演奏、球類競(jìng)技、演練武術(shù)套路等。既讓每一位同學(xué)都獲得"亮相"的機(jī)會(huì)，激發(fā)進(jìn)取心和自豪感，又可以使大家增進(jìn)了解、相互交流學(xué)習(xí)。

六、班級(jí)論壇

針對(duì)學(xué)生易混淆、理解不深的問(wèn)題，或者學(xué)生感興趣、平時(shí)議論較多的熱點(diǎn)問(wèn)題，可以設(shè)置論壇，通過(guò)討論、演講、辯論、咨詢、說(shuō)服教育等形式，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生通過(guò)論壇弄清楚容易混淆的敏感問(wèn)題，培養(yǎng)是非分明、立場(chǎng)堅(jiān)定的世界觀和邏輯嚴(yán)密的思維方式，提高口頭表達(dá)能力。論壇將知識(shí)性與趣味性融合在一起大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生在歡快的氣氛中受到教育。

七、心靈對(duì)話

班主任可以開(kāi)展班級(jí)心理健康教育活動(dòng)，創(chuàng)新“心育式”主題班會(huì)，這也是學(xué)校心理健康教育的基本組織形式之一。根據(jù)班級(jí)學(xué)生中傾向性的心理問(wèn)題，幫助學(xué)生確立主題，如“走進(jìn)心靈E-mail”“邁好青春第一步”《實(shí)話實(shí)說(shuō)——考試》等。其中可插入一些心理游戲、心理小品等，創(chuàng)設(shè)貼切學(xué)生生活和心理世界的情景，讓學(xué)生主動(dòng)參與、傾訴、體驗(yàn)和感悟，以自助和互助為特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握一般的維護(hù)心理健康的知識(shí)和技巧，解決學(xué)生成長(zhǎng)中的煩惱，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

八、參觀訪問(wèn)

針對(duì)學(xué)生喜歡參與各種活動(dòng)，喜歡走出去的特點(diǎn)，可充分利用現(xiàn)場(chǎng)的有利條件開(kāi)展以現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)容為主題的參觀訪問(wèn)活動(dòng)。比如，組織學(xué)生游覽參觀名勝古跡和各種展覽，使學(xué)生獲得初步的生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。之后，或組織匯報(bào)，或小組座談，以活潑的形式讓學(xué)生抒發(fā)觀感，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)升華，獲得深刻的教育。班會(huì)后還可輔以主題征文等活動(dòng)，使班會(huì)活動(dòng)教育系列化、立體化。

主題班會(huì)是一個(gè)整體藝術(shù)，從環(huán)境布置到背板設(shè)計(jì)，從節(jié)目?jī)?nèi)容到表現(xiàn)形式，從個(gè)人才能的發(fā)揮到集體特色的顯示，從總體規(guī)劃到分層展開(kāi)，所有這些都是必須仔細(xì)而周密考慮的。搞好主題班會(huì)沒(méi)有一個(gè)固定的模式，創(chuàng)新永無(wú)止境。必須從實(shí)際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識(shí)性、教育性結(jié)合起來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情，做到寓教于樂(lè)，寓教于實(shí)踐，不斷提高學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)。

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué)）endprint