以生為本構(gòu)建高效體育課堂芻論

劉付平

摘 要：構(gòu)建高效課堂已成為體育教學(xué)改革的重點(diǎn)，構(gòu)建高效體育課堂要“以生為本”，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性。要注重學(xué)生的心理需求與個(gè)性發(fā)展，要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要合理制定體育教學(xué)目標(biāo)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；以生為本；高效課堂；心理需求

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）01-0060-01

為了構(gòu)建高效體育課堂，教師應(yīng)樹(shù)立全新的教學(xué)理念，以高度的責(zé)任心對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育指導(dǎo)。要“以生為本”，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松的運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣。本文從注重學(xué)生的心理需求與個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)建樂(lè)學(xué)的環(huán)境、合理制定體育教學(xué)目標(biāo)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)等方面，對(duì)構(gòu)建高效體育課堂教學(xué)策略進(jìn)行研究。

一、注重學(xué)生的心理需求與個(gè)性發(fā)展

教師要確立“以生為本”的教學(xué)理念，從學(xué)生的需求入手，尊重學(xué)生的選擇和個(gè)性化發(fā)展。每一位學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)理念以及思維方式，教師可以多方面了解學(xué)生的個(gè)性化需求，通過(guò)集體討論或多樣化的體育課外活動(dòng)了解每一位學(xué)生的體育愛(ài)好。要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及教學(xué)任務(wù)，制定體育教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的制定要兼顧學(xué)生的個(gè)性化需求。教師在體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)多方位地了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，比如有的學(xué)生喜歡集體活動(dòng)，有的學(xué)生喜歡競(jìng)賽式活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體育發(fā)展需要，精心安排教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)形式，做到因材施教，讓學(xué)生切實(shí)感受到教師的關(guān)懷。要讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面合理地進(jìn)行體育鍛煉。

二、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在體育教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)體育游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)之中。比如，教師可以讓學(xué)生排成幾個(gè)隊(duì)列，進(jìn)行田徑接力比賽。學(xué)生在比賽的過(guò)程中，能夠加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。教師要注重學(xué)生的參與意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)型，以滿足學(xué)生的不同需求。教師也可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和制定不同的教學(xué)方案。比如，教師可以通過(guò)對(duì)各種類(lèi)型的體育器材和場(chǎng)所進(jìn)行多方位的利用，為學(xué)生提供不同的實(shí)踐和鍛煉機(jī)會(huì)，使每位學(xué)生都能夠參與其中，并發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，在體育運(yùn)動(dòng)中提升自己的運(yùn)動(dòng)能力，成為體育教學(xué)的主體。

三、合理制定體育教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，合理的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉的努力方向。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化，教師應(yīng)在明確體育教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)活動(dòng)，積極完成教學(xué)任務(wù)。要做到“以生為本”，教師就要為具有不同特點(diǎn)的學(xué)生確定不同的體育鍛煉任務(wù)，積極響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，構(gòu)建高效的體育課堂。教師要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生積極完成階段性體育鍛煉目標(biāo)。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，在滿足學(xué)生的心理發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和體育愛(ài)好，加強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng)，秉承因材施教的教學(xué)原則，提高課堂教學(xué)效率。比如，有的學(xué)生跳遠(yuǎn)這項(xiàng)技能比較占優(yōu)勢(shì)，教師就可以根據(jù)學(xué)生的這一優(yōu)勢(shì)，為其制定合理的跳遠(yuǎn)目標(biāo)，對(duì)其進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，逐步提高其跳遠(yuǎn)成績(jī)，使其充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)。

四、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)沒(méi)有做到以學(xué)生為主體，沒(méi)有制定不同的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的心理成熟程度不同，教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)有所不同。教師處理同一件事時(shí)，不同的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不同的心理反應(yīng)，有的學(xué)生開(kāi)朗自信，有的學(xué)生比較自卑。教師應(yīng)以生為本，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，要進(jìn)行積極鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。比如，當(dāng)體能較強(qiáng)的學(xué)生完成1千米長(zhǎng)跑，比以往快了10秒時(shí)，教師應(yīng)給予指導(dǎo)和激勵(lì)，增強(qiáng)其進(jìn)一步提高體育成績(jī)的信心；當(dāng)體能稍差的學(xué)生沒(méi)有完成體育目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)，并調(diào)整運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自信心。教師要針對(duì)學(xué)生的差異化，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，提出不同的教學(xué)要求，并積極進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生樹(shù)立自信心。構(gòu)建高效的體育課堂需要師生共同努力，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)融洽的體育教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與其中，并體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。教師應(yīng)采取積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)的方式，鼓舞學(xué)生的信心和勇氣，提升教學(xué)的有效性。需要注意的是，教師在表?yè)P(yáng)的時(shí)候要有一定的指向性，不能過(guò)于空泛。比如，當(dāng)學(xué)生跳遠(yuǎn)的時(shí)候，教師可以針對(duì)學(xué)生各部分肌肉發(fā)力情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使被表?yè)P(yáng)的學(xué)生更加努力，使未被表?yè)P(yáng)的學(xué)生明確自己努力的方向。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，構(gòu)建高效體育課堂，應(yīng)注重學(xué)生的心理發(fā)展和運(yùn)動(dòng)需求，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生自主參與體育運(yùn)動(dòng)，提升體育技能，增強(qiáng)體質(zhì)。教師應(yīng)本著以生為本的教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的信念，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，使學(xué)生喜歡體育課，并能夠堅(jiān)持體育鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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