重視主題活動培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)芻探

劉琨玉

摘 要：新課改要求學(xué)生不僅要具備扎實的基礎(chǔ)知識，還要具備核心素養(yǎng)，以適應(yīng)人才發(fā)展需要。文章以花樣剪紙比賽、魔方速擰比賽、韻律操比賽、感恩教育等主題活動為例，對重視主題活動培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；主題活動；核心素養(yǎng)；生活素材

中圖分類號：G620；G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0092-01

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是對教育教學(xué)工作提出的新要求，它要求學(xué)生能夠在特殊情況下表現(xiàn)出優(yōu)秀品質(zhì)和綜合能力。核心素養(yǎng)包括創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、品德修養(yǎng)，等等。在教學(xué)中，教師要在保證學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，還要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，結(jié)合不同的主題活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中提升自我。本文以花樣剪紙比賽、魔方速擰比賽、韻律操比賽等主題活動為例，對重視主題活動培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)策略進(jìn)行探究，旨在為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供借鑒。

一、巧用生活素材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

學(xué)生的認(rèn)識還不成熟，想要保證教學(xué)的有效開展，離不開生活素材的引入。在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生比較熟悉的生活素材的引入，將學(xué)生分散的注意力吸引到課堂上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與到教學(xué)活動當(dāng)中，結(jié)合生活素材創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新能力，提升核心素養(yǎng)。比如，花樣剪紙比賽是將生活元素引入到主題活動中的一個實例。剪紙作為我國悠久的文化藝術(shù)之一，主要運(yùn)用在一些節(jié)日或比較喜慶的日子。在剪紙主題活動中，教師可結(jié)合剪紙在生活中的運(yùn)用實例進(jìn)行引入，從而吸引學(xué)生的注意力。單人剪紙比賽和創(chuàng)意剪紙比賽是兩種基本比賽形式。在單人剪紙比賽中，學(xué)生剪出內(nèi)容相同的剪紙，能比一比運(yùn)用工具的熟練度；在創(chuàng)意剪紙比賽中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，能比一比作品的創(chuàng)意。學(xué)生在競賽活動中，剪紙技藝得到提高，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，進(jìn)而創(chuàng)作出優(yōu)秀的剪紙作品。教師還可以組織學(xué)生評選出優(yōu)秀的剪紙作品，舉辦剪紙作品展，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、結(jié)合自主探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

結(jié)合“學(xué)習(xí)金字塔”的基本理論不難看出，教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動手參與，能突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有助于學(xué)生深入理解知識內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)中不斷提升自我。在開展主題活動中，學(xué)生可以對自己不理解的問題與其他同學(xué)進(jìn)行討論，在討論與自主探究中找到解決的方法，進(jìn)而提高解決問題的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷感悟，在感悟中不斷研究，從而激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，提升核心素養(yǎng)。比如，學(xué)校開展了魔方速擰比賽，小選手們在比賽中都亮出自己的絕活。比賽要求學(xué)生在短時間內(nèi)恢復(fù)魔方，然后進(jìn)行三對三“層先法”復(fù)原賽，最后是小組搶時賽。學(xué)生對比賽表現(xiàn)出極大的熱情，為了贏得比賽，在比賽前夕都積極參與魔方訓(xùn)練，提高自己的能力。當(dāng)遇到不懂的問題的時候，學(xué)生有時會在小組內(nèi)進(jìn)行討論，有時會自己在一旁思考和摸索，他們的成績在一次次失敗和一次次錘煉中終于得到了提高。在活動中，教師要留給學(xué)生自主探究的時間，讓學(xué)生在自主探究中找到學(xué)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

三、結(jié)合運(yùn)動引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

身體是學(xué)生學(xué)習(xí)的本錢，教師不僅要關(guān)注學(xué)生心理健康和知識能力培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的身體健康，在運(yùn)動中培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和合作能力，其中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力是主題活動中需要關(guān)注的重點內(nèi)容。因此，主題活動的開展要結(jié)合運(yùn)動引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的合作能力，提升學(xué)生的核心素質(zhì)。在學(xué)校舉行的韻律操比賽中，學(xué)生整齊劃一的表演，給人們一種美的享受，也從中看出了學(xué)生扎實的基本功。在韻律操比賽前，為了保證學(xué)生的動作能夠符合標(biāo)準(zhǔn)，教師先對班級學(xué)生整體狀況進(jìn)行分析，然后采取以小組為單位的方式進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在集體榮譽(yù)感的激勵下，努力做到與團(tuán)體中其他同學(xué)的動作相一致，在比賽中享受著團(tuán)隊合作的成功和快樂，展示著運(yùn)動的魅力。在韻律操訓(xùn)練階段，班級的凝聚力得到加強(qiáng)，學(xué)生合作能力得到顯著提升。

四、結(jié)合感恩教育，加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

隨著“兒童友好”觀念的普及，學(xué)校的發(fā)展越來越離不開社會各界的大力支持?；诖?，學(xué)校應(yīng)利用班會課、法制講座、黑板報等形式，開展感恩教育。這是學(xué)校立足“兒童友好”理念，引領(lǐng)學(xué)生表達(dá)感恩之情所實施的教育活動。要讓學(xué)生學(xué)會感恩給予自己生命的父母，感恩激勵自己成長的恩師，感恩為自己保駕護(hù)航、辛勤付出的安保和后勤人員……在四（2）班舉行的“學(xué)會感恩，與愛同行”主題班會課上，學(xué)生圍繞感恩進(jìn)行各種表演，形式有合唱、朗誦、課本劇、真情告白等。其中真情告白環(huán)節(jié)將本次班會課推向高潮，不少學(xué)生的媽媽都流下了感動的淚水。主題班會活動培養(yǎng)了學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強(qiáng)了學(xué)生品德修養(yǎng)，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

總之，教師一定要以學(xué)生為中心，并結(jié)合生活、自主探究和體育運(yùn)動等主題活動對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力和品德修養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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