鋼琴帶我閱讀世界

宋瑛芮

郭蕓中國音樂學(xué)院附中鋼琴學(xué)科副教授，中國鋼琴學(xué)會理事，北京音樂家協(xié)會鋼琴基礎(chǔ)教育學(xué)會理事，榮獲2013年度北京市“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號。

自上海音樂學(xué)院畢業(yè)后由國家留學(xué)基金委員會公派留學(xué)莫斯科，師從莫斯科國立師范大學(xué)音樂系副主任伊蓮娜·克拉索夫斯卡婭博士和柴科夫斯基音樂學(xué)院教授、“柴科夫斯基國際鋼琴比賽”評委納烏姆·史塔克曼，以優(yōu)異的成績獲得“優(yōu)秀碩士畢業(yè)生”稱號。

執(zhí)教以來培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學(xué)生，許多學(xué)生考入國內(nèi)外著名音樂學(xué)府，很多學(xué)生在金鐘獎(jiǎng)、小金鐘獎(jiǎng)、施坦威、YAMAHA獎(jiǎng)學(xué)金等比賽以及由北京市教委主辦的北京市中職鍵盤專業(yè)技能大賽中均獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。一直活躍于音樂舞臺，曾到莫斯科、伯明翰、柏林等地進(jìn)行音樂會演出。近年來為北京高教出版局編寫《鋼琴基礎(chǔ)教程》，為上海易彈信息科技公司錄制鋼琴教學(xué)教材，并多次榮獲中國音樂學(xué)院院部、附中先進(jìn)工作者及優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。

數(shù)年前，剛從俄羅斯留學(xué)回國不久的郭蕓，帶著剛剛學(xué)成歸來的欣喜以及繼續(xù)投身鋼琴教學(xué)工作的熱忱，給人留下了深刻的印象。時(shí)光荏苒，當(dāng)了母親之后，隨著角色的轉(zhuǎn)換，她似乎比之前更加溫婉，滿臉平和，對待事物的看法也比年輕時(shí)更具多面性。

在中國音樂學(xué)院附中任教20多年里，郭蕓對學(xué)校和學(xué)生的感情很深厚，用她的話來說，自己是和學(xué)校、學(xué)生共同成長的。談及學(xué)校的變化，郭蕓表示，中國音樂學(xué)院是培養(yǎng)中國民族音樂的搖籃，在傳承中國音樂文化傳統(tǒng)的學(xué)校建立西洋器樂學(xué)科，這也彰顯了中西文化交融的必然趨勢。在當(dāng)代，傳承中國音樂的發(fā)展是主旋律。在傳承的道路上，每件樂器都有各自可以發(fā)揮的空間。鋼琴這件樂器，在中國普及度高，受眾面廣。作為一件西洋樂器，鋼琴是最好的一種媒介，肩負(fù)起了中西方兩種文化互通共融的使命。這種身份和責(zé)任的轉(zhuǎn)換，是時(shí)代賦予的，這也是在中國音樂學(xué)院鋼琴教學(xué)和建設(shè)的特色所在。

今年，中國音樂學(xué)院成為國家級雙一流學(xué)院，豐富的世界級的學(xué)術(shù)交流，建立起了一個(gè)高水準(zhǔn)的音樂交流平臺。郭蕓說：“在這樣的大環(huán)境下，對我們鋼琴教學(xué)來說，運(yùn)用西洋樂器傳播中國音樂文化是不變的主題。由于工作原因，我經(jīng)常在各地的鋼琴比賽中擔(dān)任評委，欣喜地發(fā)現(xiàn)業(yè)余學(xué)琴的孩子很喜歡演奏中國作品。我相信，每一個(gè)中國人都會對自己的文化有更直接的共鳴，中國作品能拉近孩子們與鋼琴音樂之間的距離。我和學(xué)生經(jīng)常到國外演出，中國曲目的演奏在音樂會上是必不可少的。我們通過音樂語言，在演奏中體現(xiàn)出或悠久或現(xiàn)代的中國傳統(tǒng)音樂的意蘊(yùn)，向全世界介紹我們民族的文化精神。”近年來，中國音樂學(xué)院以“承國學(xué)、揚(yáng)國韻、育國器、強(qiáng)國音”為辦學(xué)方向，立足于強(qiáng)大的的作曲創(chuàng)作資源，結(jié)合近年來發(fā)展快速的鋼琴教學(xué)體系。相信在不久的將來，擁有本民族文化風(fēng)格的中國鋼琴作品，必會由不同體裁、作品編制的教材呈現(xiàn)出來。那么，中國鋼琴樂派也就能在世界音樂舞臺上更獨(dú)立，并占有更重要的地位。

在鋼琴上體現(xiàn)中國音樂的神韻和意境，需要演奏者日積月累、耳濡目染于傳統(tǒng)音樂的氛圍中。對此，郭蕓舉了個(gè)例子：中國音樂學(xué)院附中有一名學(xué)生，在他上初二年級時(shí)演奏《皮黃》這部作品，上課時(shí)幾乎不需要老師在音樂方面進(jìn)行太多的講解，因?yàn)樗麑Α读譀_夜奔》《夜深沉》等中國戲曲音樂西皮二黃板式特別熟悉，也很有自己的感悟。究其原因，正因?yàn)樗诿褡逡魳芳彝ビ泻艽蟮年P(guān)系，他每天都浸泡在音樂的環(huán)境中，自然而然地就會將這些氣質(zhì)表現(xiàn)在鋼琴作品中。因此，在中國音樂學(xué)院附中的鋼琴教學(xué)大綱中，要求學(xué)生必須要了解民間音樂，包括戲曲、說唱、器樂等，給學(xué)生建立傳統(tǒng)音樂聽覺上的積累。中國音樂學(xué)院本身就有這樣便利的條件，圖書館音響資料也十分豐富，同學(xué)之間可以展開相互討論和切磋。鋼琴學(xué)科的學(xué)生也必須學(xué)習(xí)民歌、戲曲等課程，通過學(xué)習(xí)來開闊眼界，了解作品背后的文化內(nèi)涵。所以，郭蕓說，鋼琴的學(xué)習(xí)首先是文化的學(xué)習(xí)，無論學(xué)生演奏的是外國或中國作品，演奏者都必須對作品的民族性、年代、人文方面有很多了解來作為基礎(chǔ)，擁有意識和聽覺資源的提升之后，再來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練具體的彈奏方法。

先學(xué)音樂再學(xué)鋼琴

說到此處，郭老師也對業(yè)余琴童提出一些建議。她說：“我認(rèn)為，對于業(yè)余琴童來說，應(yīng)該把學(xué)琴和學(xué)音樂的順序倒一下。我建議先學(xué)音樂，再學(xué)鋼琴。大多數(shù)家長是通過學(xué)習(xí)鋼琴讓孩子開始接觸音樂。但是我建議，不要讓孩子在對音樂，尤其是古典音樂沒有形成概念的時(shí)候就開始學(xué)鋼琴。先要給孩子從小創(chuàng)造聽覺、藝術(shù)化的環(huán)境。我自己的孩子在3歲時(shí)就讓他在鋼琴上玩，隨便他怎么折騰，把鋼琴擋板拆開，看著鋼琴的擊弦機(jī)是怎樣發(fā)音、踩下踏板產(chǎn)生混響等等，來滿足孩子的好奇心。更重要的是，選擇盡可能多的，也更寬泛的音樂給孩子聽，如：不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的音樂，或不同音樂性格、不同樂器或人聲等類別的古典音樂讓孩子聆聽，幫助他們建立聽覺資源。在游戲中教孩子認(rèn)識五線譜，買一些適合孩子認(rèn)譜的書，讓他慢慢對音符、音高、時(shí)值有概念。由于我們夫妻倆都從事音樂教育工作，讓孩子旁聽我們的鋼琴課，慢慢地讓他感覺到音樂是他生活中的一部分，讓音樂逐步走入他的生活。當(dāng)孩子有了音樂的感受之后，再讓他學(xué)琴，就會相對自然、順暢一些，把學(xué)習(xí)鋼琴當(dāng)作生活中一件必不可少的事?！?/p>

郭蕓談到，作為業(yè)余琴童，將音樂彈得鮮活才是最可貴的。不管鋼琴演奏程度的高低，當(dāng)演奏時(shí)，每個(gè)呼吸、每個(gè)細(xì)節(jié)都能自然地做出來是很可貴的。作為鋼琴專業(yè)學(xué)生，聽覺豐富、視野開闊、技術(shù)嫻熟、了解鋼琴文獻(xiàn)等都很重要，所以說鋼琴是一個(gè)全學(xué)科，越是要往專業(yè)道路上發(fā)展，就越要讀懂樂譜背后所蘊(yùn)含的所有內(nèi)容。如何演繹出作品蘊(yùn)含的精神，這是需要學(xué)生進(jìn)行全面學(xué)習(xí)和練習(xí)才能掌握的?！俺Ｕf音樂中體現(xiàn)了民族精神，例如，在演奏德國作品時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生了解德國歷史、文化。幫助一名中學(xué)生彈好貝多芬的作品是很難的，因?yàn)樽髌分畜w現(xiàn)的規(guī)格感、責(zé)任感，自尊與信仰，是附中的孩子們很難理解的。但這也正是教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)，教師運(yùn)用作品的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生們建立音樂價(jià)值觀，在音樂思維上‘早熟，為的是拉近演奏者與作品、與作曲家內(nèi)心的距離。”郭蕓介紹道。endprint

體驗(yàn)生活中的藝術(shù)

在采訪中，郭蕓十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子在生活中獨(dú)立思考的能力，以及自我意識的建立?，F(xiàn)在的許多家長，出于愛護(hù)孩子的心理，在很多困難和問題前，越俎代庖，使孩子失去了探索世界、獨(dú)立思考的機(jī)會，久而久之，孩子在生活中就會過分依賴家長，對自身的價(jià)值以及長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)缺少理解和思考。這樣的孩子在年幼時(shí)期還比較順從，但到了青春期階段，意識到自己的成長，卻找不到方向，便會產(chǎn)生對自己的不自信甚至對家長的不信任。

“作為家長，應(yīng)該讓孩子們在生活中學(xué)會獨(dú)立思考，感受生活，哪怕是吃苦受挫，也應(yīng)讓孩子自己去面對和承擔(dān)，在這樣的過程中學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，茁壯成長。古典音樂為何擁有這么長久的生命力？就是因?yàn)樗v述了人生、精神和信仰。我們作為古典音樂的演奏者、傳播者，有責(zé)任讓自己有更多的思考，更成熟?！惫蠋熣f。

面對人生閱歷單純的孩子，上課時(shí)，郭蕓要花大量時(shí)間與他們進(jìn)行交流，或者給他們講故事、講作曲家的生活軼事、趣聞，以這種方式啟發(fā)學(xué)生理解音樂內(nèi)容，通過交流打動(dòng)他們，提高他們的思維活躍度。往往經(jīng)過一番精神梳理之后，當(dāng)學(xué)生再一次演奏時(shí)，會出現(xiàn)連他自己都意向不到的效果。“其實(shí)這兩遍之間并沒有過多的手指的具體練習(xí)，這就證明了只要思維活躍、意識到位，反映到手上的積極性是不一樣的?！惫蠋熣f。

音樂是一種精神

隨著國內(nèi)鋼琴事業(yè)越發(fā)紅火，郭蕓的行程總是被各地大大小小的鋼琴比賽所占據(jù)。在各地評審和講學(xué)工作中，她發(fā)現(xiàn)，家長總是愛問一些關(guān)于孩子手型的問題。“其實(shí)學(xué)音樂最重要的是孩子的腦子和耳朵。腦子是指揮官，耳朵是裁判，應(yīng)該在彈奏中不時(shí)地對自己的彈奏進(jìn)行聽覺校對，這些都屬于意識范疇，大腦不進(jìn)行思考，只是簡單落實(shí)到手上，其效果自然不好。有時(shí)給學(xué)生上課，當(dāng)他們演奏完樂曲，我會問他們什么是他們認(rèn)為最美的聲音。他們回答得都很好，有的說是大海的聲音，有的是水流的聲音，還有風(fēng)吹樹葉的沙沙聲。那么如果你認(rèn)為那些是美的，你就在鋼琴上來找這些美好的聲音。在我的啟發(fā)下，他們都會演奏出更帶積極意味的動(dòng)聽效果。還有，鋼琴演奏是一個(gè)需要全身協(xié)調(diào)行動(dòng)的過程，因此在演奏中一定要放松，只要你處在一種思維活躍、肢體放松的狀態(tài)下，就一定能夠在鋼琴上發(fā)出美好的聲音。所以，家長們應(yīng)關(guān)注孩子彈奏時(shí)全身的協(xié)調(diào)一致，而不僅僅把注意力停留在手型上?！惫|說。

幫助孩子解讀音樂

“當(dāng)年輕時(shí)我也是比較注重彈奏技術(shù)上一些很具體的節(jié)點(diǎn)，通過這么多年的不斷總結(jié)，更加明確意識到聽覺的訓(xùn)練、精神的啟發(fā)、藝術(shù)品位的培養(yǎng)是音樂演奏教學(xué)中最重要的部分。當(dāng)音效是那么自然無華時(shí)就是最美的，正如孩子們在大自然中發(fā)現(xiàn)美好的聲音一樣。在多年擔(dān)任評委工作中，我覺得最能打動(dòng)評委的是那些自然、協(xié)調(diào)的彈奏狀態(tài)和發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的聲音。比如，你在生活中喜歡聽的話語肯定是真切的、和顏悅色的、語氣和藹的那種，音樂就像一個(gè)人的表達(dá)一樣，因坦誠而生動(dòng)。當(dāng)然，我們是通過手指彈奏使鋼琴發(fā)音，把鋼琴聲變成有呼吸、有脈動(dòng)的發(fā)音器，不管聽者原先懂不懂鋼琴，起碼他愿意接受，甚至還會被這樣的聲音所吸引。作為鋼琴教師，我覺得自己很幸運(yùn)、很幸福，每天都與音樂相伴，在音樂中經(jīng)歷各種人生，以豐富自己。并且，在我每天的工作中，通過這些音樂作品帶著孩子們共同經(jīng)歷和成長?！?/p>

當(dāng)談到具體的教學(xué)方法，郭蕓會讓學(xué)生演奏中尋找一些片段，來講解其內(nèi)容。如果是純技術(shù)，就一起探索身體最協(xié)調(diào)、積極的技術(shù)動(dòng)作如果是內(nèi)涵很深或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的段落，就要求學(xué)生要一個(gè)音一個(gè)音地分析、理解其含義，引導(dǎo)學(xué)生建立在理解的前提下，明確自己所做每一個(gè)動(dòng)作、發(fā)出每一個(gè)音響的意義。在這樣的基礎(chǔ)上，再融入自己的藝術(shù)想象力和個(gè)性的表達(dá)。

鋼琴是一個(gè)全學(xué)科專業(yè)

鋼琴是一個(gè)全學(xué)科，需要聲學(xué)物理、繪畫、文學(xué)、地理、歷史、數(shù)學(xué)、生理等方面才能的培養(yǎng)。談到目前專業(yè)學(xué)生的整體狀態(tài)，郭蕓表示，現(xiàn)在很多專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都很辛苦。由于巨大的競爭壓力，不得不讓孩子全身心投入到專業(yè)中，練琴占據(jù)了一切。如果孩子本身才能很高，再加上引導(dǎo)得當(dāng)，那是水到渠成的事情。但有些孩子才能不是太高，并且缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)和生活安排，久而久之，這樣的學(xué)生會進(jìn)入非良性循環(huán)狀態(tài)，鋼琴演奏這條路就會越走越窄?！凹夹g(shù)當(dāng)然要練，它是表達(dá)音樂思想的手段，但技術(shù)訓(xùn)練和音樂要平衡好。如果是要準(zhǔn)備考附中的學(xué)生，技術(shù)練習(xí)的比重自然可以增加。會有一部分家長總是怕孩子的手軟，怕程度不夠深，其實(shí)不然，彈琴的孩子要求的是全面的素質(zhì)，既要有文學(xué)素養(yǎng)、天馬行空的想象力和創(chuàng)造力，當(dāng)然還有溫暖陽光的、善于溝通的性格，還要培養(yǎng)孩子擁有一顆充滿好奇的心，提出疑問，思考問題，尋找答案，有一個(gè)完整的人格，這樣就擁有了成功的更大可能性?！?/p>

20多年的鋼琴教學(xué)生涯，正是郭蕓從青春年少走向成熟的過程。思想的成熟、閱歷的豐富滋養(yǎng)著她的演奏和教學(xué)，也拓寬了她的視野和讀懂音樂的方式。她說：“小時(shí)候鋼琴對我來說是件樂器，長大后，鋼琴演奏是我的專業(yè)和事業(yè)，并逐漸成為生命中割舍不掉的一部分?，F(xiàn)在人到中年，邁向成熟，鋼琴是我認(rèn)知世界、閱讀人生的方式。”endprint