“通關(guān)”高中語(yǔ)文的教學(xué)方法

聶群

【摘要】在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，涉及的方面很多，字詞拼音、詩(shī)歌鑒賞、閱讀、古文、作文等，每個(gè)部分都是重要的，而每個(gè)部分都有不同的技巧。因此，教師在具體教學(xué)中，應(yīng)重視不同部分的教學(xué)方法與策略，通過(guò)大量分析向?qū)W生滲透其相關(guān)內(nèi)容，在指導(dǎo)過(guò)程中，讓學(xué)生逐漸理解并掌握各個(gè)部分的技巧，提高分析的能力，進(jìn)而提高成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】高中;語(yǔ)文;教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握所有部分的技巧是較困難的，語(yǔ)文這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，考試考得高分比較困難，得高分者是有語(yǔ)言方面的天賦。所以，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)各個(gè)部分的時(shí)候，需要掌握其技巧，分析精髓，從最初的依葫蘆畫(huà)瓢，到后來(lái)有自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，最后做到學(xué)以致用、融會(huì)貫通。

一、打造知識(shí)性的課堂，注重掌握程度

能把高中語(yǔ)文學(xué)好，難度還是挺高的。參考高考語(yǔ)文的要求，學(xué)生要掌握各個(gè)方面的知識(shí)，要會(huì)記憶、會(huì)分析、會(huì)表達(dá)，更要會(huì)融入自己的理解。要想取得較高的分?jǐn)?shù)，基礎(chǔ)知識(shí)是必備的，也就是基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，要求的字音字形、詩(shī)詞、作文案例都是必須記憶的。因此，教師應(yīng)選擇正確的、適合的方法，在有限的時(shí)間里，把知識(shí)擴(kuò)大到最大化，讓學(xué)生記憶更多的知識(shí)點(diǎn)，從教學(xué)方式到教學(xué)內(nèi)容，在教師的幫助下，掌握最大的程度。

高中語(yǔ)文需要背誦的知識(shí)點(diǎn)是最多的，但又是必需的，畢竟考試就需要辨別字音字形、默寫(xiě)名句、用到作文案例，這些都是需要學(xué)生平時(shí)積累的。怎么樣能在最短的時(shí)間記住這些知識(shí)點(diǎn)？對(duì)不同的知識(shí)分開(kāi)說(shuō)，首先是字音字形和文章的背誦，這一部分沒(méi)有什么捷徑的技巧，只能背誦，但字音字形和文章的背誦還有點(diǎn)區(qū)別，字音字形的背誦只能是死記硬背了，但是文章的背誦可以通過(guò)理解文章后，按照作者的思路記憶，會(huì)輕松一點(diǎn)。但是怎么在短時(shí)間里記憶就是重點(diǎn)。教師可以在上課的時(shí)候，將前十分鐘給學(xué)生背誦，要求背誦的范圍，十分鐘后隨機(jī)點(diǎn)名抽學(xué)生回答剛剛背誦的問(wèn)題，在老師要檢查的壓力下，學(xué)生會(huì)將注意力完全集中，做事效率是最高的，記憶能力也是課后記憶的好幾倍，這樣既能節(jié)約學(xué)生的時(shí)間，也能最有效地完成背誦。對(duì)于作文案例，積累也是少不了的，這就需要學(xué)生課后看書(shū)記錄。怎樣做到最好的效果？那就是分享。教師需要說(shuō)明，每天上課時(shí)，由一位學(xué)生分享課后積累的人物或者文章。這樣下來(lái)，一個(gè)班級(jí)就有很多人物和文章，學(xué)生根據(jù)自己的需要積累記憶，也減少了學(xué)生單獨(dú)找資源的時(shí)間。同時(shí)在學(xué)生分享的時(shí)候，也鍛煉了演講、說(shuō)話(huà)的連貫性和用詞，為作文的表達(dá)做練習(xí)。另外，在有大量知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)后，教師可以舉行搶答活動(dòng)。課前，先將問(wèn)題一一羅列出來(lái)，保證夠多的題量;上課時(shí)，以搶答的形式，讓學(xué)生快速回憶知識(shí)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，也加強(qiáng)記憶了一遍。

二、培養(yǎng)自主分析能力，提高閱讀能力

一篇文章，不同的人閱讀，就有不同的見(jiàn)解。有的人會(huì)看得很透徹，而有些人就只能看到表面的東西，這就是差別，而這差別來(lái)源于分析能力和課后的積累程度。擅于分析的學(xué)生會(huì)抓住細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)看出作者其他的情感，不僅僅是主線一條情感，也能從細(xì)節(jié)處分析文章的好。教師在講解閱讀時(shí)，應(yīng)該帶著學(xué)生去思考。思考的方法很重要，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析的方法，在最短的時(shí)間里，找到重點(diǎn)。答題的時(shí)候，學(xué)生要有清晰的表達(dá)能力，語(yǔ)言組織要好，最大化地用優(yōu)美的話(huà)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。當(dāng)然還有答題的模板，相應(yīng)的問(wèn)題有相應(yīng)的答題模板，就是所謂的怎么簡(jiǎn)單回答，應(yīng)該用什么詞、什么話(huà)表明，再用自己的話(huà)陳訴、解釋和分析。說(shuō)到用自己的語(yǔ)言表達(dá)，就要有點(diǎn)知識(shí)在腦袋里，才能說(shuō)用就用，那么課后課外的閱讀就有必要了，看書(shū)多的學(xué)生比看書(shū)少的學(xué)生會(huì)分析，也容易答題。這時(shí)，教師需要一種方式讓學(xué)生多看書(shū)，可以每周用一節(jié)課當(dāng)作課外閱讀課，也可以將早自習(xí)的一部分時(shí)間拿來(lái)分享有意義或有趣的書(shū)籍，讓學(xué)生多看書(shū)，多積累語(yǔ)感，看得多，寫(xiě)的時(shí)候思路就會(huì)更順暢。

三、學(xué)會(huì)思考，注重理解

基本上所有的學(xué)生對(duì)古文的學(xué)習(xí)都是最頭疼的。第一，古文內(nèi)容很難理解;第二，古文字詞意思很多;第三，古文最難背誦?？梢哉f(shuō)，古文就是最大的問(wèn)題。教師應(yīng)在古文方面多下功夫，讓學(xué)生能最快、最容易地理解古文。首先，單個(gè)字詞的意思解釋。有的字詞有多個(gè)意思，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)句，選擇正確的意思。當(dāng)然在考試的時(shí)候會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)過(guò)的字詞，這時(shí)通過(guò)語(yǔ)句分析找到正確的答案是至關(guān)重要的。在課堂上，教師多引導(dǎo)學(xué)生自主分析并解釋字詞、句子的意思。教師可以將課堂交給學(xué)生，嘗試著讓學(xué)生當(dāng)小老師。學(xué)生在講課的時(shí)候，會(huì)加深對(duì)課文的理解，更助于學(xué)生對(duì)古文的交流。

四、結(jié)語(yǔ)

在高中階段的語(yǔ)文教學(xué)中，各部分都有難度，學(xué)生要做到分析透徹不容易。在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)多多引導(dǎo)學(xué)生自主思考，積累大量的基礎(chǔ)知識(shí)。另外，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)分享、搶答等多種方式讓課堂更加有效，鼓勵(lì)學(xué)生采用多看、多讀、多背、多想的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)

[1]張仁堂.高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)背景下的語(yǔ)言文字教學(xué)研究[J].學(xué)周刊，2018（30）.

[2]王軍麗.淺談高中語(yǔ)文系統(tǒng)教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題[J].學(xué)周刊，2018（30）.

[3]張君憲.高中語(yǔ)文教學(xué)中的“深度閱讀”[J].中華少年，2018（30）.

[4]王斌.高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育的實(shí)施策略[J].中華少年，2018（29）.

（編輯：龍賢東）