【摘要】任務(wù)驅(qū)動型作文的構(gòu)思，是寫作過程的重要環(huán)節(jié)，也是作文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。構(gòu)思的過程，就是全方位做整體規(guī)劃的

過程。將各個環(huán)節(jié)落實(shí)，與文章各個部分銜接呼應(yīng)對成功完成寫作任務(wù)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】理解;任務(wù);本質(zhì);引申;鞏固

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

近年來，任務(wù)驅(qū)動型作文脫穎而出，著實(shí)讓高中的師生產(chǎn)生眼前一亮的感覺。它具有如下特點(diǎn)：（1）實(shí)時性，表現(xiàn)社會的主旋律具有鮮明時代感;（2）辯證性，矛盾的材料設(shè)置相應(yīng)辯證的問題;（3）多元性，可從多個角度進(jìn)行思考;（4）開放性，有豐富的角度又貼近生活?；谏鲜鎏攸c(diǎn)，需要學(xué)生擁有一雙慧眼，能看清材料展現(xiàn)的豐富的世事，透過現(xiàn)象分析本質(zhì)。深入地思考、入情入理地分析其中的義理，是任務(wù)驅(qū)動型作文的關(guān)鍵。如何開展構(gòu)思是寫好文章的必要環(huán)節(jié)。我將以2018河北省唐山市第三次模擬考試作文題為例，從這些環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、理解要求，明確任務(wù)要點(diǎn)

提示語，對寫作任務(wù)進(jìn)行方向性引導(dǎo)。題目還會給出明確的規(guī)定，對寫作任務(wù)需全面解讀。學(xué)生要在真實(shí)的情境中，對材料整體把握，在多維的比較中找到適合自己的寫作方向。作文要求如下：

1992年，朱光偉夫婦背井離鄉(xiāng)，到西安打工。2007年，朱光偉突發(fā)腦溢血，全家手足無措，女兒的老師、鄰居等捐錢捐物，幫他們一家渡過了難關(guān)，他們是朱光偉的“救命恩人”。后來，夫婦倆支起了煎餅攤，免費(fèi)向孤寡老人、殘疾人、流浪人員提供煎餅，10年來，夫婦二人的“愛心煎餅”，感動了很多人，受感動的“愛心人士”紛紛加入“愛心接力”，買個煎餅，放下10元、50元、200元……

“救命恩人”“朱光偉夫婦”“愛心人士”譜寫了一曲愛之歌，這三類人誰最令你感動？寫文章，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

題目的提示語對學(xué)生提出了明確的要求：從“救命恩人”“朱光偉夫婦”“愛心人士”這三類人中選定最令你感動的角度，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。要求開篇定向，從三個中選擇最能把握的，對三個角度有比較的過程，體現(xiàn)作者的權(quán)衡。

二、確定標(biāo)題，明示任務(wù)中心

標(biāo)題是文章的核心，確定標(biāo)題時應(yīng)對寫作任務(wù)進(jìn)行明示。確定標(biāo)題應(yīng)表明作者的寫作意圖，讓閱卷老師對文章的寫作內(nèi)容有清楚的認(rèn)識。作文標(biāo)題“做好事貴有‘堅(jiān)持性——朱氏夫妻最值得崇敬”“受恩于人，福澤于世”這兩個標(biāo)題比較好，既能體現(xiàn)出朱氏夫妻接受世人恩情之后，且回報(bào)福澤于世，一堅(jiān)持就是十年的材料內(nèi)容，標(biāo)明角度和寫作意圖。所以，這兩個標(biāo)題是成功的。

三、引述材料，明確任務(wù)方向

在文章的開頭，就應(yīng)該對材料內(nèi)容充分理解、具體闡釋，用一雙慧眼看透事件的本質(zhì)，分析其中的義理，并樹立更加鮮明的寫作方向。

開頭：

人們熱議這樣一個話題——當(dāng)朱大哥面臨疾病折磨而無錢就醫(yī)時，許多有同情心的人捐錢挽救了他的生命，康復(fù)后的朱大哥與妻子感恩社會，十年如一日地又為某些生活困難者無償?shù)靥峁皭坌募屣灐?，社會上好心人士又慷慨支持、幫助他們做好這件事。這些人中誰“最值得崇敬”？我的回答是——都有金子般的愛心，但以時間元素作為比較的砝碼，朱氏夫妻可謂“最令人崇敬”的人。

這概述可以稱得上簡潔并突出了寫作任務(wù)：朱氏夫妻最值得崇敬，源于“以時間元素作為比較的砝碼”。作者用慧眼看本質(zhì)，分析了其中的義理——堅(jiān)持。這樣的開頭為后邊的論述選定了方向，奠定了基礎(chǔ)。

四、過渡巧妙，挖掘任務(wù)本質(zhì)

過渡性質(zhì)的語句或段落，合理延伸思維，使整個寫作內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。需要學(xué)生在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘任務(wù)內(nèi)涵嚴(yán)謹(jǐn)論述。

過渡段闡釋“堅(jiān)持性”。

之所以這樣說，最大的理由是夫妻倆做好事貴有“堅(jiān)持性”。所謂“堅(jiān)持性”，就是指人們在生活中就某種事情能夠持之以恒。捐些錢幫助弱者，固然是有愛心的表現(xiàn)，但這畢竟是一時一事。而朱氏夫妻堅(jiān)持十年做好事，而且現(xiàn)在還在做，顯然是向“一輩子做好事”境界邁進(jìn)，達(dá)到了“最難最難的”境界！因此說，朱氏夫妻是“最令人崇敬的”。

將思維合理延展，挖掘了他們精神可貴的本質(zhì)——堅(jiān)持做好 事。所以說，巧妙地過渡，為主體段落的論述定下了論述方向。

結(jié)尾可將任務(wù)進(jìn)行總結(jié)，或表明對任務(wù)的看法，或深化對任務(wù)的認(rèn)識，或展示對任務(wù)的憧憬……強(qiáng)化義理，鞏固任務(wù)成果。

朱氏夫妻的“愛心煎餅”化成了一個信物，凝聚著一種善良，是社會和諧發(fā)展所需的正能量。正是他們做好事的堅(jiān)持性，才形成了一條做好事的社會愛心鏈。愛之歌，需要我們共同譜寫;堅(jiān)持之音，需要我們共同奏響。讓中華大地唱響愛的協(xié)奏曲！

此文的結(jié)尾展示對堅(jiān)持傳遞愛的美好的憧憬，從而肯定這樣做的社會效果。上述構(gòu)思過程是我長期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，從效果來看切實(shí)可行，學(xué)生的習(xí)作有巨大進(jìn)步。所以，在以后的教學(xué)中，我還會多積累各類時事材料，用一雙慧眼審視世事，引領(lǐng)學(xué)生深思其中的義理，以求做到客觀、理性、個性化地解讀材料，順利完成寫作任務(wù)。

作者簡介：韋保嬌，女，1975年生，河北省唐山遷安市人，遷安一中語文教師，中學(xué)一級教師，從事高中一線教學(xué)20年，研究方向?yàn)楦咧薪虒W(xué)。

（編輯：馬夢杰）