淺析大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式

馮晶，劉凱

（燕山大學里仁學院，河北秦皇島066004）

就業(yè)是民生之本，隨著我國高校大學畢業(yè)生越來越多，就業(yè)形勢越來越嚴峻，怎樣解決當前社會嚴峻的就業(yè)形勢成為黨和人民較為關注的熱點問題，為解決這一問題，黨和國家做出了積極的努力，提出“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的有效應對措施。因此，高校應加強對大學生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，引導學生樹立科學的就業(yè)理念。對大學生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育具有其重要的價值意義，它有利于踐行黨的精神，促進社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。高校在進行大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的過程中，應對高校大學生傳統(tǒng)的就業(yè)理念的轉變進行合理的、積極有效的引導，提高學生自主創(chuàng)業(yè)的思想意識，在加強創(chuàng)業(yè)教育的同時，要對自主創(chuàng)業(yè)的政策進行進一步完善，加強對學生進行創(chuàng)業(yè)扶持，把學生培養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)型人才，讓學生從原來的“求職者”轉變?yōu)椤皠?chuàng)業(yè)者”。

1 當代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的問題

近年來，隨著高校對大學生的擴招，大學生每年畢業(yè)的人數(shù)總量急劇上升，與之前的社會供需關系相比，已經逐漸呈現(xiàn)出供大于求的就業(yè)市場格局。在這種社會背景下，很多大學生沒有選擇在競爭激烈的人才市場中滾打摸爬，而是選擇自主創(chuàng)業(yè)。但是，就當下的情形而言，無論大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)都需要面臨很多的現(xiàn)實問題，這些問題給他們的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)過程帶來了各種不同的困難。與選擇就業(yè)的大學生人數(shù)相比，選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較少，當代大學生能夠保質保量地完成就業(yè)，關系到他們自身的發(fā)展以及今后的前途，在某種程度上甚至關系到國家經濟發(fā)展的可持續(xù)性和整個社會的穩(wěn)定。所以與大學生創(chuàng)業(yè)問題相比，就業(yè)問題更是當今社會亟待解決的問題。在當代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問題主要包括以下幾個方面。

1.1 社會問題

當前，隨著我國經濟的迅速發(fā)展以及社會就業(yè)形勢的轉變，與大學生畢業(yè)人數(shù)相比，相關事業(yè)單位所能夠提供的就業(yè)崗位遠遠不能滿足需求。特別是經濟不景氣的年份，很多中小企業(yè)經營困難的時候，這些企業(yè)不僅不會招聘新的員工，甚至會大批的裁員，從而減少支出，保證正常生產。這種由經濟不景氣造成的社會問題，對大學生就業(yè)產生很大的影響。

1.2 企事業(yè)用人單位問題

不同體制的企事業(yè)用人單位是消耗大學畢業(yè)生人數(shù)最多的場所，當然，這些企事業(yè)單位也是大學生們重點考慮的就業(yè)單位，畢竟相對而言，選擇就業(yè)的大學生群體人數(shù)要遠遠地超過那些敢于自主創(chuàng)業(yè)的大學生群體人數(shù)，這也造成現(xiàn)在大學生就業(yè)的戰(zhàn)況也愈演愈烈，甚至已經步入白熱化狀態(tài)。也給一些企事業(yè)招聘單位提供了大量可供挑選的人才，因此提高了就業(yè)門檻，很多企事業(yè)招聘單位直接光明正大地提出非“985”、“211”畢業(yè)生不予考慮的這種不合理、不公平甚至于不合法的做法。這些企事業(yè)用人單位的做法，不僅是對某些高校畢業(yè)生的一種歧視，給這些畢業(yè)生造成極大的就業(yè)壓力，而且還錯誤性的認為對新員工進行培訓是一種時間、精力、財力上的浪費。

1.3 高校問題

高校對大學生的培養(yǎng)模式是為了他們畢業(yè)以后能夠盡快地適應就業(yè)市場而設置的。但是，現(xiàn)在很多高校依然“執(zhí)著”的使用很久之前的那種人才培養(yǎng)模式，并沒有隨著社會人才市場的實際需求而做出相應地改變。這就造成一方面，有效專業(yè)的高校大學生數(shù)量過剩，即使是很優(yōu)秀的該專業(yè)畢業(yè)生也不得不面臨就業(yè)困難的殘酷現(xiàn)實；另一方面，由于部分較為特殊的專業(yè)并沒有足夠的能夠勝任某些工作的優(yōu)秀人才，使得即使一些企事業(yè)用人單位高薪聘請都聘請不到相應的人才。

1.4 學生自身問題

有一些學生甚至部分的家長會認為只要大學畢業(yè)，就一定可以找到好工作，殊不知就業(yè)市場已經發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的就業(yè)以及擇業(yè)觀念已經不能滿足市場的變化?，F(xiàn)在人才市場不僅看重的是那“一紙文憑”，更多的是要有一些實踐能力，只會紙上談兵的學生不會得到企業(yè)的重用，甚至隨時會有被“炒魷魚”的風險。對于這些由學生自身問題而引起就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的局面，就只能依靠學生自己，全面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為面對未來嚴峻的就業(yè)問題做好相應的準備工作。

2 大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式

2.1 全面培養(yǎng)就業(yè)能力新模式

為了能夠全面培養(yǎng)大學生的就業(yè)能力，要求從個人、高校、企事業(yè)用人單位和政府四個層面進行改進。新模式以一個完整的有機體形式而存在，其要求這四個層面不僅能夠以單獨的個體形式存在，并且還可以發(fā)揮出各自的作用，還應該在有需要的時候能夠科學、合理、有效地進行搭配。所以，畢業(yè)生應該在大學期間除了學會自己的專業(yè)知識以外，也應該適當?shù)貙W習一下其他的技能，參加一些有助于今后進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實踐活動，為今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)增加籌碼；而高校應該培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，經常安排一些相關講座向大學生灌輸創(chuàng)業(yè)理念，借助于這些講座，一方面能夠讓他們了解更多的關于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的一些基本知識以及技巧，又能夠讓他們借鑒前人的一些經驗，為應對未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的問題打下基礎。從企事業(yè)用人單位角度討論，他們應該從大學生的角度考慮，摒棄之前那種不合理、不科學、不公平的選才標準，構建用人單位選用大學生的新理念、新體制，消除通過帶色眼鏡挑學生的方式，改變對學歷歧視的觀念，注重學生的能力；政府應該加大對高校經費投入的力度，改善高校教學條件和教學環(huán)境，配備教學經驗豐富的教師等。

2.2 探索特殊的培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力新模式

所謂的特殊的培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力新模式是指針對特殊類別的高校、特殊畢業(yè)生采取的特殊方法。比如對國家的一些“照顧專業(yè)”，社會需求并不明顯或者工作環(huán)境較為惡劣，像冶金這類工作，幾乎沒有幾個學生真心愿意去。所以，政府必須采取一定的補救措施，積極擴寬人才市場服務區(qū)域，完善服務體系，讓市場更為規(guī)范化；對于特殊的畢業(yè)生，比如經濟條件較差、殘疾人畢業(yè)生等特殊畢業(yè)生，應該加大對這些群體的幫扶力度，重點照顧，從學生的實際需求出發(fā)制定專門化、個性化的幫扶計劃，切實保障對這些特殊畢業(yè)生照顧到位。

3 結語

一言以蔽之，對大學生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育不僅可以為給更多的人提供就業(yè)崗位，緩解當前社會嚴峻的就業(yè)壓力，它還有利于踐行黨的精神，促進社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。探析大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式，有利于高校結合自身的實際情況，更有效地為學生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，從而轉變學生傳統(tǒng)的就業(yè)理念，提高自主創(chuàng)業(yè)意識，把學生培養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)型人才。