杜麗梅
一、教學(xué)內(nèi)容
譯林出版社“跟上兔子”小學(xué)英語分級(jí)繪本六年級(jí)第一季a big basketball fan。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過閱讀活動(dòng),培養(yǎng)大膽、有序閱讀的習(xí)慣。
2.學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下,利用圖片、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、上下文意思等多種方法,理解文本中的生詞,如: dribbling,shooting, dunking, practice, improve, poster, else,logo等,了解文本大意。
3.關(guān)注情感引入,挖掘文本深層情感內(nèi)涵,即“天賦+勤奮=成功”。
4.通過閱讀任務(wù)的有序推進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和自信心。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.在長(zhǎng)文本的背景下,大膽深入,試讀文本,提煉信息。
2.結(jié)構(gòu)文本結(jié)構(gòu)后,精讀文本,運(yùn)用教師引導(dǎo)的方法,自主學(xué)習(xí)理解文本生詞涵義。
3.關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的潛能,完成寫作小練習(xí)。
四、教學(xué)目標(biāo)制定依據(jù)
1.教材分析
本課是課外閱讀教學(xué),該繪本向大家介紹了主人公Jack作為一名籃球粉,對(duì)于籃球已經(jīng)到了癡迷的程度,在試圖加入?;@球隊(duì)被拒后,沒有自暴自棄,而是利用自己的繪畫潛能并勤奮練習(xí),最終為自己喜歡的事情貢獻(xiàn)自己力量,詮釋了繪本a big basketball fan中“BIG”的內(nèi)涵。文本不管從立意還是語言方面都有較高的學(xué)習(xí)價(jià)值。
由于《跟上兔子六年級(jí)的兩季》缺少前面幾個(gè)年級(jí)的滾動(dòng)、螺旋式積累。我們這一屆學(xué)生仍然面臨著生詞較多,文本較長(zhǎng),學(xué)生不敢去閱讀,從而缺少了閱讀的激情。所以在備課時(shí),經(jīng)過文本的閱讀、梳理、理解,我將本課時(shí)定義為整體理解文本大意,大量運(yùn)用學(xué)生已有的語言儲(chǔ)備展開討論和問答,降低帶有大量生詞的新文本的閱讀難度。
2.學(xué)情分析
本班共有36名學(xué)生,班中的近十位學(xué)生能在課堂上主動(dòng)與老師進(jìn)行互動(dòng),大膽嘗試新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)。大部分學(xué)生到了六年級(jí)面臨羞于出口的現(xiàn)象,尤其是自己沒有把握的答案,學(xué)生一般不舉手,需要學(xué)生點(diǎn)名回答,學(xué)生的參與度不高。如果遇到自己有把握的題目,一部分隱藏起來的學(xué)生這時(shí)候會(huì)選擇參與。還有好的一點(diǎn)是學(xué)生讀于自己學(xué)習(xí)故事有較大的興趣,雖然自己不說,但是還是很愿意聽老師給他們講故事的。所以面對(duì)長(zhǎng)語篇中大量生詞的現(xiàn)象,如何解構(gòu)文本,分散并切割長(zhǎng)文本,降低學(xué)生閱讀的難度,增加學(xué)生的信心和參與度,是我備課的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教師通過在不同的閱讀任務(wù)中穿插一些活動(dòng)或圖像視頻文件,適時(shí)調(diào)節(jié)課堂的節(jié)奏,幫助學(xué)生閱讀自信心的樹立。同時(shí)在教學(xué)中注意利用學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信息差,實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí),不僅可以給后進(jìn)學(xué)生信心,也能使基礎(chǔ)好同學(xué)體味學(xué)習(xí)成功后的快樂。
五、教學(xué)過程
Pre-reading
1.Enjoy a short video about colourful fans.
2.Free talk with Ss.
通過視頻短片,導(dǎo)入Fan的主題,在看視頻的過程中喚醒心中的儲(chǔ)備詞匯,學(xué)生在了解教師是哪類Fans之后,結(jié)合語言支架,進(jìn)行自身Fans類型的語段式輸出。再通過交流,引入文本的學(xué)習(xí),了解人本人物Jack。
While-reading
1.watch and order 觀看動(dòng)畫,整體感知文本。
2.Scan reading快速閱讀,找出作為籃球迷的Jack喜愛做哪些事。
Q:What else does Jack love doing as a basketball fan?
1.think and talk
What else can Jack do?
小組討論,Jack還可能做些什么?培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
2.predict and summarize 看圖預(yù)測(cè),說明理由
Q:Can Jack join the basketball team?
聽錄音,結(jié)合圖片完成填空。
學(xué)生在此任務(wù)中,既要通過聽力找到答案,也需要結(jié)合圖片猜測(cè)、理解dribbling, shooting ,dunking的詞義。
3.Choose and think
show three suggestions
A. Practice (練習(xí)) hard in playing basketball.
B.Do something else (其他事)about basketball .
C. Dont like basketball again.(Jack, dont give up easily. 不要輕言放棄。)
The students try to choose the suggestions.
4.Talk in groups
快速閱讀,找出Jack的選擇。然后組內(nèi)閱讀并交流Jack的具體做法通過有步驟的閱讀理解,帶著學(xué)生從整體感知到細(xì)節(jié)閱讀,在閱讀理解的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧和方法。
Past-reading
1.What do you think of Jack?
Lead the students try to get the meaning of “big”.
2.sad——popular,Why?
通過對(duì)比理解文本的深層含義,幫助孩子理解人物成長(zhǎng)的心路歷程,挖掘文本深層情感內(nèi)涵,即:“talence+diligence=success”并及時(shí)教育。
3.Try to retell. 思維導(dǎo)圖,幫助文本復(fù)述。
學(xué)生利用板書思維導(dǎo)圖,復(fù)述文本。可以任選一段復(fù)述,也可以小組內(nèi)合作,嘗試全文復(fù)述。
Homework:
1.Read and try to retell the story.
2.Read more picture books.
編輯 高 瓊