趣味教學(xué)法在小學(xué)語文拼音識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用

司徒莎妤

摘 要：小學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)語文的這一階段，首先要接觸的便是漢語拼音。漢語拼音作為一種小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、練好普通話的基礎(chǔ)工具，對(duì)以后學(xué)好語文、提高寫作水平等方面起著至關(guān)重要的作用。漢語拼音教學(xué)相對(duì)于其他入門課程來說顯得尤為枯燥和無趣，因此對(duì)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生而言，要掌握這一基礎(chǔ)工具是比較困難的。因?yàn)?，在自身情感上他們是拒絕接受這種枯燥的學(xué)習(xí)方式，然而趣味教學(xué)法在語文拼音識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，讓他們帶著積極主動(dòng)的情感進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)，為學(xué)好語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：漢語拼音；趣味教學(xué)法；學(xué)習(xí)欲望

趣味教育作為一種新型實(shí)用的教育模式，它著重培養(yǎng)的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，學(xué)到的東西會(huì)學(xué)以致用，而不是拘泥于學(xué)習(xí)多少文化知識(shí)。它提倡的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)的過程中能夠?qū)⒈粍?dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，而且趣味教育模式的目的是學(xué)習(xí)知識(shí)不僅要實(shí)現(xiàn)量的積累，更是為了達(dá)到質(zhì)的飛躍。

一、趣味教學(xué)方式語文拼音教學(xué)中的應(yīng)用

我們的注意力都是短暫有限的，小學(xué)生也不例外，他們通常對(duì)于不吸引自己眼球的事物，是絕不涉足于其中的，更不要說是讓他們主動(dòng)去認(rèn)識(shí)去了解，就像在學(xué)習(xí)的過程中，他們是迫于老師的壓力才會(huì)去被動(dòng)接受的，當(dāng)思想稍微一松懈時(shí)，就會(huì)忘得一干二凈。因此，教學(xué)質(zhì)量總是無法達(dá)到老師和學(xué)校的預(yù)期效果。其實(shí)興趣才是是學(xué)習(xí)知識(shí)根本和動(dòng)力，在語文學(xué)習(xí)中一旦興趣產(chǎn)生，老師不用講太多，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，這樣對(duì)學(xué)生一生發(fā)展都是有利而無害的。由此可見，小學(xué)語文拼音識(shí)字教學(xué)中最主要的是培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

1.以課堂拼音教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生去積極學(xué)習(xí)

當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候，老師都會(huì)給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生來完成拼音學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，老師也要引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且也要注重他們的生活習(xí)慣，這無疑加大了老師的工作量并增加了他們的教學(xué)壓力。為了使小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)拼音，為以后學(xué)好語文打下良好基礎(chǔ)，老師通過趣味教學(xué)的方式讓學(xué)生自然而然地從被動(dòng)學(xué)習(xí)拼音逐漸過渡到積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)拼音的目標(biāo)上來。

2.給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生變得有自信

自信是小學(xué)生學(xué)好語文的不可或缺的一個(gè)重要心理因素，其實(shí)小學(xué)生不愿意嘗試接受新的、對(duì)他們而言有難度的語文知識(shí)，且遇到問題也不愿去尋求老師幫助。這主要是因?yàn)閷W(xué)生信心不足，老師應(yīng)該適當(dāng)給予孩子一些空間，讓他們漸漸適應(yīng)距離感和陌生感，并通過趣味教學(xué)方式激起他們的學(xué)習(xí)欲望與興趣，讓他們對(duì)學(xué)好語文充滿信心。

3.因“趣”利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生接觸拼音時(shí)，總是充滿了好奇心和熱情，他們也會(huì)在熱情的促使下發(fā)揮自己最大的潛能去完成某一件事。好動(dòng)、愛玩是每個(gè)小學(xué)生與生俱來的本能，因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)該大力倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)這種本能。因?yàn)樵谶@一時(shí)期是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期，利用他們本能使其對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而將這種求知欲發(fā)展成學(xué)習(xí)興趣。比如小學(xué)生都很喜歡貼近生活的兒歌，經(jīng)常聽也不覺得煩。教師可以根據(jù)字母的讀音和字型去編寫一些兒歌，讓淺顯易懂的兒歌去簡化他們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音時(shí)的難點(diǎn)。并使學(xué)生在拼讀中自覺地運(yùn)用，慢慢啟發(fā)他們發(fā)揮自己的想象去積極地學(xué)習(xí)漢語拼音。

二、趣味教學(xué)法在語文拼音教學(xué)中的意義

1.有效地提高了語文自主學(xué)習(xí)的能力

拼音教學(xué)對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說是個(gè)難點(diǎn)，內(nèi)容抽象，基本要靠機(jī)械識(shí)記。拼音難學(xué)可它卻是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到孩子今后的語文學(xué)習(xí)能力。如果拼音不學(xué)好，孩子學(xué)字就會(huì)變得很困難，失去了自學(xué)的能力，學(xué)習(xí)識(shí)字就會(huì)事倍功半，大大影響今后的語文學(xué)習(xí)，拼音學(xué)得扎實(shí)，識(shí)字教學(xué)就變得輕松了，孩子有了自己識(shí)字的能力，就可以隨心閱讀課外讀物，為以后的閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的有效工具

語音是區(qū)分普通話與方言不同的最顯著的因素，只有漢語拼音能夠科學(xué)地、簡潔地、通俗地說明這些差異，因此，學(xué)好普通話的基礎(chǔ)就是漢語拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)拼音的關(guān)鍵是通過讀來校正學(xué)生的發(fā)音習(xí)慣，學(xué)習(xí)普通話光靠口耳是不夠的，必須有一套記音符號(hào)，以幫助教學(xué)，矯正讀音。

趣味教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方式，它能夠綜合考慮學(xué)生的愛好和需要，能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。老師在結(jié)合實(shí)踐教學(xué)過程中，從加強(qiáng)課堂情景教學(xué)，組織活動(dòng)，愉悅學(xué)生身心，趣味寫拼音法，快樂游戲，情感體驗(yàn)等幾點(diǎn)加以分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不拘一格的課堂教學(xué)模式中輕松愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音。

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編輯 馮志強(qiáng)